四年级上语文第三单元复习.doc

四年级语文（上）第三单元知识点总结一、生字溢（洋溢） 允（允许） 墙（围墙） 牌（招牌） 添（添加） 训（训斥） 覆（覆盖） 凝（凝结） 辣（辣味） 酷（冷酷） 愉（愉快） 拆（拆除） 融（融化） 剩（剩下） 伐（伐木） 煤（煤矿）二、读读写写洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 三、读读记记脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 温柔 撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 四、多音字 钻：zuān钻研\zuàn钻石 尽：jǐn尽管\jìn尽力 倒：dǎo倒下\dào倒立 背：bēi背起\bèi后背五、近义词洋溢——充满 破损——破旧 训斥——斥责 凋谢——枯萎 突然——忽然 清澈——清亮 融化——融解 神奇——奇妙 热闹——喧闹 灵活——敏捷 经营——管理 富裕——富有 仓皇——慌张 著名——有名六、反义词喧闹——安静 训斥——表扬 冷酷——热情 简单——复杂 附近——遥远 寒冷——温暖 亲热——冷淡 灵活——呆板 温柔——凶恶 盛夏——寒冬 热忱——冷酷 七、解词鲜花盛开：形容鲜花在茂盛的盛开着。

盛 shèng 兴旺：兴盛旺盛隆冬：严冬;冬天最冷的一段时期隆：盛大，程度深训斥：用严厉的言语指出别人的错误或过失斥：责备诧异：感到惊奇或奇怪异：惊奇任性：由着自己的性子做事八、根据课文内容填空《巨人的花园》1.任性和冷酷表现巨人对自己深深的自责和悔恨2.孩子们来后，花园的景象是 洒满了明媚的阳光，草翠花开；巨人赶走孩子们后，花园的景象是 鲜花凋谢了，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了作者运用了对比的方法，告诉我们不要太自私，快乐应当和大家分享3.描写巨人醒悟后行为的句子是 抱住了那个孩子，巨人在醒悟前对待孩子的态度是 无情地驱赶和冷酷地训斥，两者形成了鲜明的对比4.巨人明白了 人不要太自私，快乐应与大家分享5.《巨人的花园》运用对比的手法展开情节，告诉我们快乐应当与大家分享的道理6.小男孩没有拔腿逃跑，他心里想：我偏偏不走，我要用我的热情来融化你那颗冰冷的心7.巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的他心里想： 这个小男孩怎么就不害怕？是不是我真的做错了？《幸福是什么》1.幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情2.“这么小的事”指的是：清理老泉，砌一口小井3.“这么大的好处”指的是：树苗在井水的滋润下长成参天大树，许多人到井边取水，小动物也在井边活动。

《去年的树》1.假如现在树能够说话，他一定会说：鸟儿，谢谢你！你真是我的好朋友呀！2.文中共有四次对话，歌颂了小鸟和树之间珍贵的 友情 3.第一个“看”是在 鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友 的时候，鸟儿放佛在说 树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌，第二个“看”是在 鸟儿实现了自己的诺言的时候，鸟儿放佛在说 树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见《小木偶的故事》人类所有的表情是指：苦、笑、痛苦、悲伤、着急、委屈、高兴、激动九、补充：1.有关笑的四字成语：抚掌大笑 回眸一笑 哭笑不得 眉飞眼笑 捧腹大笑 谈笑风生 喜眉笑眼 喜笑颜开 一颦一笑 一笑倾城 一笑千金2.ABB式描写表情的词语：笑眯眯，喜盈盈，泪涟涟，悲戚戚，傻乎乎，兴冲冲，笑嘻嘻，乐呵呵，喘吁吁3.妈妈说：“幸福是看着孩子一天天长大” 老师说：“幸福是教会学生懂得了怎样做人”警察叔叔说：“幸福是替老百姓们抓住罪犯，还老百姓一个公道”农民伯伯说：“幸福是秋天收获满满粮仓的粮食”文学常识:1、童话是一种文学体裁，多采用（ ）、（ ）、（ ）等表现手法编制奇异的情节根据人物形象类型的不同，可分为（ ）体童话、（ ）体童话、（ ）体童话。

如《皇帝的新装》就是（ ）童话，《木偶奇遇记》就是（ ）童话，《神笔马良》就是（ ）童话2、根据形成方式童话可分为两大类，一类是由作家创作的，如丹麦的（ ）童话，（ ）国的豪夫童话，英国的（ ）童话，中国的（ ）、（ ）童话另一类是由有心人（ ）、（ ）而成的，最著名的就是（ ）国的格林兄弟整理的（ ）其中《 》、《 》、《 》等都已经成为家喻户晓的经典故事3、《巨人的花园》一文最显著的特点是运用（ ）的方法展开故事情节，揭示了（ ）的道理4、《幸福是什么》则是按照（ ）的顺序记叙的，通过智慧的女儿的话我们懂得了“幸福要靠（ ），要靠（ ），做出（ ）事情。

5、《去年的树》是一篇（ ）体童话，是由（ ）作家（ ）创作的，课文主要通过（ ）展开故事情节，赞美了（ ）的、令人（ ）的友情6、《小木偶的故事》也是（ ）体童话，文章以（“ ”）为线索展开故事情节，告诉我们：在生活中，（ ）是很重要的，但生活是复杂的，不同的事情会引起我们不同的（ ），我们要用不同的方式去（ ）生活，（ ）生活。