《认识除法》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx

《认识除法》教学设计教学目标：1. 认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式2. 能用除法解决简单的实际问题3. 在认识平均分的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，结合情境图对叙述进行团结互助的教育教学重点：在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式教学难点：体会除法和平均分的联系教学过程：1、 情境导入师：同学们，小动物被水困岛上了，我们一起去看看吧！师：你都看到了什么？谁来说说（教师出示情境图时一幅一幅的呈现）生：他们的房子被水冲了生：被困的小动物有小鹿、小熊师：那谁去救他们呢？（出示第二幅情境图）生：小狮子师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？你能提出哪些问题呢？生1：有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？生2：10只小狮子，平均分成5组，每组几只狮子？生3：有8只熊，每条船能坐2只，救熊需要几条船？ 设计意图：本环节通过水中救援的连环画，提高课堂气氛激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中2、 合作探索师：有15只小鹿需要救援，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条小船？你知道怎么解决这个问题吗？生：求救小鹿需要几条船，就是求15里面有几个3。

师：借助学具分一分吧师：你们是怎么分的呢，谁想跟大家分享一下呢？生：每3只小鹿一条船，一共需要5条船 师：平均分的过程可以用除法算式表示：153 =5，15表示被分的总数，3表示每份的数量，5表示分成的份数师：除法算式按从左到右的顺序读，“”读作“除以”，这个算式读作：15除以3等于5师：10只小狮子，平均分成5组，每组几只狮子？你知道怎么解决这个问题吗？生：求每组几只狮子，就是把10平均分成5份，求每份是多少师：借助学具分一分吧师：你们是怎么分的呢，谁想跟大家分享一下呢？生1：10只狮子，平均分成5组，每组2只狮子 生2：我们2个2个分一分，之后就是10只狮子，平均分成5组，每组2只狮子生3：可以用除法计算：105 =2师：10叫被除数，5叫做除数，2叫做商师：除法的意义是什么？生：总数每份的数量=分成的份数生：总数平均分成的份数=每份的数量设计意图：本环节通过分一分，使学生在活动中感受数学，发现数学，充分体现了新课程所倡导的在活动中学数学的教学理念通过让学生分一分、比一比，不仅认识了除法，还培养了学生观察、分析、比较、表达等多方面的能力3、 巩固练习1. 分一分，填一填设计意图：通过练习，巩固平均分的意义，初步了解除法的意义。

2. 填一填设计意图：通过练习，进一步巩固除法的意义3. 有9棵树苗，每个班分3棵，可以分给几个班？设计意图：通过练习，进一步巩固除法的意义，并能解决简单的除法问题4、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：把一些物品平均分，已知总数和每份的数量，求分成的份数，可以用除法计算，即总数每份的数量=分成的份数生2：除法算式要按从左往右的顺序读，“”读作“除以”生3：平均分可以用除法算式表示生4：在除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，等号后面的数是商设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对除法的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。