2024年小学数学四年级上册教案5.多位数的改写.docx

5 多位数的改写一 课 时教学内容多位数的改写教材第12~15页)教学目标 1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数 2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数 3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用 4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野重点难点重点:多位数的改写和求近似数难点:将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数教具学具课件教学过程一 创设情境，激趣导入师:同学们,举例说说你读大数的感觉学生举例说说自己读大数的感觉怎样师:有的同学一见大数就有一种感觉,认为比较麻烦其实在我们的日常生活、生产中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万的数写成用“万”为单位的数这样读、写起来就方便了今天我们就来一起学习这个本领板书课题:多位数的改写)【设计意图:使学生感受到将整万的数改写成用“万”作单位的数能使读、写方便】二 探究体验，经历过程1.教学例6师:人体内血液中有两种主要成分,分别是白细胞和红细胞白细胞能消灭病菌,清洁血液;红细胞能输送氧气你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量分别是多少吗?(课件出示:教材第12页例6的情景图)学生读数。

师:仔细看看这两数有什么特点?读一读,感觉一下生:这两个数都是整万的数师:有时为了读写方便,我们就把这样的数改写成用“万”作单位的数板书:25000000=2500万　30000=3万)2.教学例7师:张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的?(课件出示:教材第13页例7的情景图)生:把不是整万的数万位后面的尾数省略改写成以“万”为单位的近似数师:这样准确吗?这么做可以吗?跟小组同学交流一下意见学生进行小组讨论;教师巡视了解情况只要学生的说法合理就要给予肯定师:的确是这样,在生产和生活中,人们经常使用近似数求近似数的方法是“四舍五入”法如把182068改写成“万”作单位的近似数,就要看万位右面的千位上是几,千位上的数如果够5了,也就是大于或等于5,就向万位进1;如果千位上的数不足5,也就是说千位上的数小于或等于4,就要舍去最后不要忘记写上单位“万”字强调:是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分最高位上的数是小于5还是等于或大于5师:在小组里跟同学相互举例说说怎样求近似数学生进行小组活动;教师巡视了解情况组织学生交流汇报,回答正确的学生给予肯定表扬设计意图:在课堂活动中,学生不仅理清了知识结构,而且还提出了不同的方法,适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价,学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感,能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战】 三 课末总结，梳理提升师:在本节课的学习中,有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。

四 课堂作业新设计A类下面画线的数哪些是近似数?(是的在括号画“√”不是的画“✕”)(1)人体的骨头共有206块 (　　)(2)2003年年底,我国移动用户量约是二亿六千八百六十九万户　　)(3)光明小学约有学生2400名 (　　)(4)运动场跑道一圈长400米 (　　)(5)北京故宫是世界上最大的宫殿,面积约是720000平方米 (　　)(考查知识点:近似数;能力要求:能结合具体情境区分准确数与近似数)B类在括号里填上使式子成立的数字1)9(　)864≈10万　　　　　(2)1(　)39800≈100万(3)6(　)8130≈61万 (4)2(　)624≈2万 (考查知识点:多位数的改写;能力要求:能将不是整万的数改写成用“万”作单位的近似数)参考答案课堂作业新设计A类 (1)✕　(2)√ (3)√　(4)✕　(5)√B类 (1)9或8或7或6或5　(2)0或1或2或3或4　(3)0　(4)0或1或2或3或4教材习题教材第12页“做一做”1. 25万　320万　758万2. (1)八万　8万　九万　9万　 (2)九千六百万　9600万　 (3)一千五百万　1500万 (4)二十万　20万　教材第13页“做一做”56000　56000　50000教材第14页“练习二”1. <　>　<　>2.（1）小明的身高和体重都是近似数;（2）人数都是准确数;（3）珠穆朗玛峰的海拔是近似数。

3. 2487　3491 6456 6644 5012 4720　　查一查略4. (1)1862690≈186万　1683336≈168万　 (2)10909≈1万5. <　>　<　<6. 22794　 287099　 14960　 10820　 5791　 77833　450400　142940 板书设计多位数的改写 25000000=2500万　　30000=3万 用“四舍五入”法求近似数 182068≈18万　　218309≈22万。