苏教版五年级语文上册教案全册集体备课.doc

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009 年 11 月 22 日本课初备课题：习作 5、写一件亲身 经历的事孙玉富课时共 2课时 本课第1、2课时个人复备栏教学目标： 1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表示的内心情 感 2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事 3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理 活动写清楚，从而准确地表达真情实感重点难点： 重点：学习从丰富多彩的记忆中去选取习作素材，准确表达自 己的真情实感 难点：写出一件亲身经历的事，体验当时的情感，准确表达自 己的真情实感，把事情写具体课前准备： 四幅神情各异的脸蛋图教学过程： 一、营造气氛，进入情境： 1、出示四幅神情各异的脸蛋图 2、仔细盾脸蛋图，它们分别是怎样的表情？ （板书：喜、怒、哀、乐） 3、在生活中人人都会有喜怒哀乐，那么在什么情况下会出现 这几种感情呢？ 二、明确要求，积极体验： 1、阅读图下的两段话，明确习作的基本要求 （写一件经历过的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实 感，题目自定 ） 2、人们常说，喜形于色，我们总是抑制不住内心的情感，会 将喜怒哀乐全写在脸上。

被表扬了，满足了心愿则会笑容可掬；遇 到不平，受委屈了，会感到愤怒；成绩不理想，好朋友不理自己了 会感到伤心难过……想一想，你有没有受到过什么赞扬，有没有遇 到不平的事，有没有受到委屈，有没有满足自己的愿望或获得过什 么成功……把它说给大家听听 三、交流倾诉，表达真情： 1、小组交流亲自经历过的一件事，准确地表达自己的真情实 感 2、组员讨论事情是否真实，感情是否真挚3、每个小组推荐一名成员上吧讲述自己经历过的一件事 4、集体评议 四、指导写作，动笔习作： 1、确定了内容之的玉要考虑如何把事情的经过定具体，即把 事情的起因、经过和结果按顺序写清楚，把自己和其他有关人物的 动作、表情、语言、心理活动等写出来同时还要用多种方式表达 自己的情感 2、动笔习作 五、修改讲评 六、誊抄习作板书设计： 练习 5 写一件亲身经历的事把事情写具体、 （写清人物的动作、表情、语言与心理活动）表达自己的真情实感（喜怒哀乐）练习设计： 完成习作教后记：参加备课人员 赵凤琴 孙玉富 凌翠兰 桂砚 戴建华 殷全才 杨丛林开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009 年 11 月 22 日本课初备 课题：练习 5 孙玉富课时 共 3课时,本课第1课时个人复备栏教学目标： 1、语文与生活，学习把自己的意思具体地表达出来。

2、诵读与欣赏，通过诵读与背诵，积累语言，提高学生的语 文素养重点难点： 重点：学习把一个句子写具体，再围绕一个意思，把一段话写 具体 难点：学习把一段话写具体课前准备： 小黑板教学过程： 一、语文与生活： 1、教学第一部分：把一个句子写具体 （1）审题 （2）指名读例句，从“很大很大”这个词中你能知道大海有 多大吗？从“一眼望不到边”这个词中你能感受到大海的大吗？为 什么？ （3）小芳受到爸爸的启发，把“大海的大”写得很具体，那 么你还可以怎样把“大海的大”说清楚呢？ （4）小结：要想把句子写清楚、写具体，必须紧扣句中的中 心词来写，联系生活实际，使中心词的意思表达得更具体、生动、 准确 （5）练习把书中的 4 个句子写具体，要抓住中心词 （6）开火车读自己所填的句子，集体评议 （7）小结方法 2、教学第二部分：把一段话写具体 （1）指名读题，明确要求 （2）读《莫高窟》一课中的相关内容，想一想文章是怎样把 莫高窟的“彩塑” 、 “壁画” 、 “藏经洞”写具体的 （3）交流后总结： 文章先用中心句总领，然后进行具体描写，再抓住一个典型细 节着重描述，把莫高窟的“彩塑” 、 “壁画” 、 “藏经洞”写具体。

（4）思考：你准备怎样用这种方法把家乡的某处自然景物 （或名胜古迹）写具体呢？（5）交流补充 （6）各自练习写作 二、诵读与欣赏： 1、出示题目《边疆小夜曲》 ，师设计情境导入 同学们，小夜曲渊源于欧洲中世纪，是一种黄昏或夜间在室外 独唱或独奏的歌曲或器乐曲它欢快明畅、典雅质朴、抒发情感， 深受人们的喜爱从题目中，你可以看出点什么吗？ 2、出示小诗，生自由朗读，要求读准字音，读出节奏 3、指名读诗，从中你体会到了什么？ （这是边疆战士们心中的歌，写出了这些守卫祖国边疆的战士 对祖国、对人民的爱，祖国的安宁、人民的幸福是他们唯一的心愿 ） 4、多么美好的境界啊！如果我们在朗读时能动眼、动口、动 脑、动情，贴着诗人的心来想，我们也就能走进诗歌的境界，越读 越有味儿大家练习一下，朗读时还可加上一些手势，加上丰富的 表情，等一会儿走上讲台当众朗诵，看谁更像一位诗人 5、当众朗读，评议提高 6、练习背诵 7、指名背诵、集体背诵板书设计： 练习 5 语文与生活 诵读与欣赏练习设计： 一、把下面几个句子写具体 1、夫子庙的灯真多啊， 2、小东非常聪明， 3、这棵树真粗啊， 4、这间房子真小， 二、模仿课文《莫高窟》的写法，将家乡的某处自然景物（或 名胜古迹）写具体。

教后记：参加备课人员 赵凤琴 孙玉富 凌翠兰 桂砚 戴建华 殷全才 杨丛林开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009 年 11 月 22 日本课初备 课题：练习 5 孙玉富课时 共 3课时,本课第2课时个人复备栏教学目标： 1、写好钢笔字 2、学写毛笔字重点难点： 重点：写好钢笔字，引导学生领悟行款、结构的美，通过描临 练习提高写字技能 难点：学写毛笔字课前准备： 课件教学过程： 一、写好钢笔字： 1、审题，明确要求 2、指名读句子，知道这段话选自《莫高窟》 3、仔细观察，体会书写的格式美、字的结构美、整体的布局 美 4、重点指导难写字：尊、塑、壁、慧 5、学生练习描红，要求一气呵成，注意行款布局 6、反馈 二、学写毛笔字： 1、审题，明确本次学写的偏旁为“金字旁” 、 “绞丝旁” ，例字 为“钉” 、 “给” 2、细心观察偏旁和例字的写法 3、师边范写边讲解书写方法 “钉”：第一笔撇斜而直，写得“放”一些，接着三横长短不 同，但都上斜，第一横略短，约在撇的一半处起笔，第二笔也是短 横，第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐，三横起笔收笔 也力有区别；竖提的竖要挺直，提要“踢”向字心；右边的“丁” 字长横写得低一些，竖钩的竖也要挺直有力，钩不要太大。

整个字 左高右低、左窄右宽 “给”：绞丝旁第一笔撇折稍长，折后提稍短；第二笔撇折起 笔的位置在第一笔起笔处的右下方，折后提的收笔处在撇的起笔下 方的一条直线上；第三笔提略平，有点像右夹横，宽度同上面等同； 右边“合”字第一笔撇画注意与左边的穿插与避让，捺画要舒展一些，一横较短，最后的“口”字写小一些，整个字右边位置比左边 低一点 4、生练习临摹 5、反馈板书设计： 练习 5写好钢笔字学写毛笔字练习设计： 一、学写钢笔字 二、练写毛笔字教后记：参加备课人员 赵凤琴 孙玉富 凌翠兰 桂砚 戴建华 殷全才 杨丛林开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009 年 11 月 22 日本课初备 课题：练习 5 孙玉富课时 共 3课时,本课第3课时个人复备栏教学目标： 练习品语交际，学习设计公益用语重点难点： 重点：激发学生参与设计公益用语的热情，并引导学生将自己 所学知识服务社会 难点：指导学生设计有意义的公益用语课前准备： 收集一些公益用语教学过程： 一、审题： 1、指名读题，说说本次口语交际的要求 2、教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求 （1）明确什么是公益用语。

（2）设计一条公益用语 （3）说说自己是怎么想到要这样设计的（设计意图或设想） 二、明确什么是公益用语： 1、指读书中出现的 3 句公益用语，想一想它们在社会生活中 有什么用？ 2、交流自己课前搜集的公益用语 3、你能说说什么是公益用语吗？ 4、小结：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维 护公共的利益的语言 三、组织设计公益用语： 1、辅助性练习，把下列的公益用语设计完整 爱花惜草， （珍惜生命） 共织一片绿阴，常留（一份深情） （小草青青惹人怜） ，劝君款款绕道行 播种（爱心） ，收获（美德） 涟涟清水流，何忍（投秽物） 2、自由设计公益用语，可以独立思考，也可小组合作进行 四、交流评议，并说出自己的设计构想： 1、集体交流，并说说自己是怎么想到这样设计的？ 2、补充完善 五、小结：同学们，我们今天已学会了将自己平日所学的语文本领服务于 社会，课后我们将把大家设计的公益用语有选择地在学校内进行宣 传 作业设计[板书设计]板书设计： 练习 5口语交际：设计一条公益用语生活中不能没有绿色！知识就是力量水，生命之源！练习设计： 一、请你设计一条公益用语 二、请写出你设计这条公益用语是怎么构思的。

教后记：参加备课人员 赵凤琴 孙玉富 凌翠兰 桂砚 戴建华 殷全才 杨丛林开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009 年 11 月 14 日本课初备 课题：16、黄山奇松 凌翠兰课时 共 2课时,本课第1课时个人复备栏教学目标： 1、正确、流利地朗读课文 2、学会 7 个生字，理解生字组成的词语 3、初步感知课文内容，知道黄山松“奇”在哪儿重点难点： 初步感知课文内容，知道黄山松“奇”在哪儿课前准备： 课件教学过程： 一、揭示课题，理解课题： 1、你知道松树有哪些品种吗？ 2、从课题看“黄山松”有什么特点？ 3、质疑：你还想了解“黄山松”的什么？ 二、初读课文，整体感知： 1、自渎课文，思考讨论： （1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？ （2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？ （3）每小节主要写了什么？ （第一节：人们对黄山奇松情有独钟 第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态 第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美 ） 2、集体朗读课文 3、交流自学的字词 三、学习课文第一自然段： 1、这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？ （理解“四绝” “情有独钟” ） 2、第一句中是怎样引出黄山的？ 第二句与第一句有什么联系？ 3、有感情地朗读这一自然段。

四、作业： 1、抄写词语掌握词语 2、钢笔描红 3、朗读课文板书设计： 16、黄 山 奇 松迎 客 松 三大名松 陪 客 松 奇送 客 松练习设计： 一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示 屹立（yì chī） 玉屏楼（pín pínɡ） 陡崖（dǒu tú） 宾客（bīnɡ bīn） 二、组词 陡（ ） 屹（ ） 誉（ ） 卧（ ） 徒（ ） 吃（ ） 举（ ） 臣（ ）教后记：参加备课人员 赵凤琴 孙玉富 凌翠兰 桂砚 戴建华 殷全才 杨丛林开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009 年 11 月 14 日本课初备 课题：16、黄山奇松 凌翠兰课时 共 2课时,本课第2课时个人复备栏教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第二自然段2、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、 美激发学生对祖国大好河山的热爱之情重点难点： 理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生 对祖国大好河山。