二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》知识点范文.docx

二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》知识点二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿他们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿他们望见一只乌龟摇摆着四条腿在水里游，赶忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了他们游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了他们跟着妈妈，每天去捉害虫 二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》学问点 (1)好词积累： 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 洁白的肚皮 愉快地游来游去 (2)数量词积累： 一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛 (3)读一读，记一记： 脑袋、口袋、袋子、袋鼠 欢迎、迎接、迎风、迎面 水塘、池塘、鱼塘、荷塘 (4)田字格里的生字及组词： 两(两个、两人) 就(就是、成就) 哪(哪里、哪儿) 宽(宽大、宽广) 顶(头顶、顶尖) 肚(肚子、肚皮) 皮(头皮、皮球) 孩(孩子、女孩) 跳(跳远跳高) (5)句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了 (1)我的作业已经写完了 (2)小树苗已经长高了 二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案 第一课时 教学目标： 1.学会本课13个生字，相识3个生字能正确读写新词 2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容 3.培育学生边读书边思索的实力，能提出不懂的问题 4.接着培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐 教学重点： 1.学会本课生字新词 2.初读课文，了解课文内容 教学难点： 1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用 2、培育学生提出问题、筛选问题的实力 教具打算： 词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片 教学过程： 一、谈话导入： 老师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字说说生活中是怎样用的如：找人、找东西、找麻烦等) 电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的? 小蝌蚪要找什么呢?板书：小蝌蚪、妈妈今日我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》大家齐读课题 二、学习新知： (一)初读课文，相识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读 同伴之间相互读读生字，比照生字表检查读音是不是正确，假如正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示嘉奖 再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音 大家进行评议，激励读得正确的同学、读书有进步的同学 (二)学习生字新词： 1、学生比照书中的生字表，自己读读生字，把不相识的汉字做好记号 2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情： 1)让每名同学说说哪些字不相识 2)把不相识的汉字集中起来 3)相识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的 4)小组长指汉字，同学读，巩固记忆 3、老师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语不相识可以询问他人 4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏 5、练习书写： 1)请大家先仔细视察生字在田格中的位置，然后独立写一个书上田格中的字) 2)学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写?老师电脑出示带田格的生字，让学生细致视察生字每一笔在田格中的位置。

请同学说一说占格位置 3)学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音) 4)请学生书写田格中的其次个字老师巡察，个别，订正学生的写字姿态和执笔方法 5)学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够志向 6)嘉奖学生到黑板上书写汉字，师生共同观赏 (三)再读课文，提出问题： 1、自由读课文，标出自然段序号5) 2、一边读书一边提出问题 3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师 (四)以小组为单位练习巩固： 小组之间相互出题目考察 例如： 看拼音写词语; 听写词语; 组词; 读句子; 读课文; …… 小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价 (五)、布置作业： 1)正确流畅地朗读课文，家进步行评价 2)思索本组集中的问题 3)在作业本上书写难字，然后进行自评…… 其次课时 教学目标： 1.通过视察画面，使学生从小蝌蚪找的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。

2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文 3.在理解课文的.基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙 4.接着培育学生收集、积累信息的实力 教学重点： 1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变 2.借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力 教学难点： 1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程 2.理解文中的词语 教具打算： 电脑、图片、动画片 教学过程： 一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》： 提示：留意视察小蝌蚪的身体改变 二、进入新课： 1、整体感知： 指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来老师进行板书 (三次、鲤鱼、乌龟、青蛙) 2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：(结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的) 3、细读课文： 1)默读课文，想想哪些内容同插图有联系? 2)分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容： (其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙在荷叶上找到了自己的妈妈) 老师：整个找的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不 同的符号画出来，体会为什么这样写结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游” (小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听鲤鱼的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己的心情乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。

) 4)依据画面内容，练习有语气地朗读： 自由读 指名读一读，说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难? 老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到的心情;鲤鱼的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙的话要读得：亲切、自然 小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演 每个小组选派代表，进行展示 评一评读书状况，为什么? 4、老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢? 学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明 在小组内与同学说说，沟通沟通 每组选派一名代表进行展示 老师出示电脑画面： 小蝌蚪先长出两条()，过了几天，长出两条()，再过几天，()变短了，慢慢地，()已经不见了小蝌蚪长成了() 让学生读一读，自己试着进行填写。

请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了 师生共同读一读 依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比 三、联系生活实际谈体会：今日我们一起学习了小蝌蚪找的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应当怎样做?谈谈自己的看法可以借助课外资料谈) 老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙 四、积累所得信息： 让学生想想通过学习准备积累哪些信息 在全班范围内说说，相互沟通 五、布置作业：1、有语气的朗读课文 2、以小组为单位排演课本剧 板书： 教案点评： 《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程教案设计上激励学生自主学习，主动探究，老师适时点拨，同时通过小组探讨沟通、合作研讨突破教学难点教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务版书设计合理，条理清楚 二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》学问点。