2023宁夏特岗教综真题.pdf

2023年宁夏特岗教综真题1.”一 年 站 稳 讲 台，三 年 独 挡 一 面，五年成为优秀老师，十 年 成 为 教 学 名 师”，这 体 现 的 是 新 入 职 老 师的（）A.教化情感 B.教化思想C.职业 生涯规划 D.教化目标2.在 学 校 教 化 实 践 中，运 用 特 定 的 量 表 为 工 具，对个体 的 心 理 特 征 进 行 间 接 了 解，并 做 出 量 化 结 论 的 探讨 方 法 是（）A.视察法 B.测验法C.试验法 D .调查法3.老 师 职 业 道 德 的 核 心 是（）A.酷爱教化事业 B.酷爱学生C.为人师表 D.酷爱学校4.在 马 斯 洛 须 要 层 次 理 论 中 属 于 成 长 须 要 的 须 要层 次 是（）A.生理须要 B.平安须要C.归属与爱的须要 D.自我实现的须要5 .综合实践活动是我国小学到中学的（）A.选修课 B.必修课C.校本课程 D.地方课程6 .衡量一个人思想品德水平凹凸的主要标记是（）0A.知 B.情 C.意 D.行7 .“鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不行兼得，舍鱼而取熊掌者也鱼，我 所 欲 也；熊掌亦我所欲也，二者不行兼得，舍鱼而取熊掌者也。

这属于哪种 动 机 冲 突（）A.双驱冲突 B.双避冲突C.为人师表 D .酷爱学校8 .班干部把班级状况刚好精确地反映给班主任，这是 发 挥 其（）A.桥梁作用 B.监督作用C.带头作用 D.助手作用9.“情 人 眼 里 出 西 施”这种现象在心理学中称为（）0A.首因效应 B.近因效应C.晕轮效应 D.刻板印象1 0.教 化 属 性 的 本 质 规 定 性 是（）A.教化属于生产力B.教化属于上层建筑C.教 化 一 部 分 属 于 生 产 力 一 部 分 属 于 上 层 建筑D.教化是培育人的社会活动1 1.班 级 气 氛、校 内 文 化 的 课 程 类 型 属 于（）A.隐性课程 B.显性课程C.活 动 课 程D.自然课程1 2.在 三 种 记 忆 类 型 中，短时记忆存储 容 量 的 平 均 数是（）A.4 B,7 C.1 1 D.1 51 3.班 集 体 发 展 的 基 本 特 征 是（）A.直线型发展 B.螺旋式发展C.非线性发展 D.上升式发展1 4.引 导 学 生 担 当 别 人 角 色 的 德 育 方 法 是（）A.案 例 探 讨 法B.实际熬炼法 C.角色扮演法 D.情感陶冶法1 5.学 生 在 意 外 的 紧 急 状 况 下 所 产 生 的 适 应 性，如肌肉 惊 慌、心 率 加 快、血 压 上 升 等，这 种 现 象 属 于 哪种 心 情 状 态（）。

A.心 境B.激 情C.挫折 D.应激1 6.提 倡“有 教 无 类”的 古 代 闻 名 教 化 家 是（）A.孔子 B.孟 子C.荀 子D.老子1 7.个 体 动 作 的 发 展 遵 循 从 上 到 下、由中心向外围的规 律，这体现了个体心理发展的（）A.连续性 B,不行逆性C.阶段性 D.不均衡性1 8.学 校 实 施 德 育 最 主 要、最 基 本 的 途 径 是（）A.公开教学 B.课堂教学C.课外活动 D.各科教学1 9 .教化和心理发展之间的中间环节是（）A.遗传因素 B.成熟C.学问的领悟 D.自然环境2 0 .学校管理的基本途径是（）A.教学活动 B.沟通C.后勤工作 D.协调2 1 .学校心理的重心是大多数学生的成长问题而不是个别学生的心理健康问题，这体现了学校心理辅 导 的（）A.发展性原则 B.整体性原则C.因材施辅原则 D.敬重学生原则2 2 .我 国 老师法对 老 师 的 身 份 定 位 是（）A.自由职业者 B.国家公务员C.国家雇员 D.专业人员2 3 .心理学探讨表明，人 的 智 力 分 布 呈 现（）A.正偏态分布 B.负偏态分布C.正太分布 D.无规律2 4.老 师 的 教 化 机 灵 属 于 老 师 的（）。

A.课堂驾驭实力 B.教学设计实力C.反思实力 D .组织教学实力0 2推断题2 5 .老 师 的 职 业 道 德 是 老 师 从 事 教 化 教 学 工 作 应 当遵 守 的 道 德 规 范2 6 .基 本 与 文 化 无 关 的，非 语 言 的 心 智 实 力（如反应 速 度、记 忆 力 等）属于流体智力2 7 .教 学 中 的“发 觉 法”可以完全替代传统教学中的 讲 授 法，因 为 它 更 有 助 于 培 育、发 展 学 生 的 才 智潜 能2 8 .班 干 部 既 是 班 主 任 培 育 教 化 的 对 象，又是班主任 进 行 教 化 工 作 的 依 靠 力 气2 9 .迁 移 就 是 教 学 中 从 前 学 习 对 后 续 学 习 的 主 动 影响3 0 .备 课 是 老 师 敏 捷 地 执 行 教 学 安 排 绽 开 实 际 教 学活 动 的 过 程。