第四阶段自评报告表（杨婧）.doc

自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科小学语文年 级三年级教学形式讲授教 师杨婧单 位贵州省铜仁市第六小学课题名称秋天的雨“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习欣赏秋色，育情导学教师出示有关秋天景象的图片唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？使学生一开始就产生学习的兴趣，在整个教学流程中力求体现趣味性、教育性等，为切实培养学生学习语文起到一定作用会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。

大部分学生都能在家长的督促下认真完成课前的独学，课上也能围绕文章的重点进行学习，但对于课后的复习巩固还不能达到理想的境界以及学生课外知识的匮乏学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施教会学生学习的方法，加强对学生课外阅读的指导，提升阅读水平导师评议：单位： 姓名： 日期:。