2-4 火山喷发的成因及作用教案设计 核心素养目标教科版科学五年级上册.docx

2.4《火山喷发的成因及作用》教案设计课题火山喷发的成因及作用单元第二单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：通过模拟实验，知道火山喷发是地球内部能量集中释放产生的自然现象，知道火山喷发会改变地球表面地形地貌，也会对环境产生巨大的影响科学思维：基于证据与逻辑，运用模型分析的方法，根据模拟实验观察到的现象，解释火山喷发的原因，分析火山喷发给地形地貌带来的改变探究实践：能运用观察、模拟实验、查阅资料等方法获取证据，探究火山喷发的原因态度责任：对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情，积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识，认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存的关系重点通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因难点合理设计并开展模拟实验，获取证据，探究火山喷发的原因，验证猜想一、科学聚焦1. [回顾]地震是如何产生的？2. 观看视频：火山的爆发3. 小结：火山喷发与地震一样也是地球内部力量的表现形式4. 提问：火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变？二、科学探索（一）了解火山喷发给地表带来的改变 1. 教师课件展示教科书29页火山正在喷发的图片以及艾雅法拉火山喷发的资料，由学生阅读、分析火山喷发时的情景，会伴随哪些现象？2. 师生交流： 火山喷发时形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩小山……3. 教师为学生提供长白山天池和斯图塞火山岛的资料，请学生根据图片和文字资料分析火山喷发后给地表带来的改变。

4. 提示：资料中详细介绍了两种典型地形地貌的形成过程，便于学生通过分析资料形成对“火山喷发后给地表带来的改变”的清晰认识5. 交流分享（二）了解火山喷发的成因1. 谈话：通过前面的学习，你们能否推测火山喷发是如何形成的？请说出你们的猜想预设：高温高压、地壳中薄弱地带、岩浆中的大量气体 2. 出示实验材料，组织学生思考、交流以下问题：（1）用什么模拟什么?预设：土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态2）为了保证实验效果，实验中需要注意什么？提示：不要使用石棉网，对罐头盒直接加热；番茄酱要适当稀释；土豆泥上挖的洞要到达 盒底；封“火山口”的土豆泥要薄3. 分组活动：模拟火山喷发实验 4. 交流分享 预设：加热一段时间后，“火山口”会向外冒热气，过一会儿“岩浆”冒着气泡从“火山口”溢或喷涌出来5. 观看视频：模拟火山喷发6. 小结：蕃茄酱受热喷涌而出的过程和大自然中炙热的岩浆喷发的过程一样，地壳越到深处温度越高，压力越大高温高压的岩浆在遇到地壳的薄弱地带时，就会喷出地表，这就是形成火山的原因 （三）了解火山喷发对环境的影响1. 提问：火山喷发会对环境造成哪些影响？预设：多数学生会从负面的角度说出火山的影响策略：引导学生分析火山喷发的积极意义2. 小结：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。

但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料三、科学研讨1.火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？ 地球内部的岩浆在高温高压的作用下,冲破地壳薄弱的部分喷涌而出,就形成了火山喷发火山喷发会改变地球表面的地形,如形成火山口湖、在海上新增一块陆地等2.火山喷发会对环境产生什么影响？ 火山喷发会给人类带来严重的灾难,比如烧毁森林、房屋,掩埋农田和城市,污染空气,导致滑坡、山崩、泥石流、地震等 但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力,使森林和庄稼生长得更好;火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用;火山灰和火山岩还是筑路的好材料四、科学拓展全球火山主要分布为环太平洋火山带，地中海—喜马拉雅山火山带五、课堂总结六、课堂练习。