三年级数学《长方形正方形的特征》说课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑三年级数学《长方形正方形的特征》说课稿 三年级数学《长方形、正方形的特征》说课稿 各位领导、老师： 大家上午好！今天我们为大家表示的课是义务教导课程标准测验教科书小学数学三年级上册第七单元其次课时《长方形、正方形的特征》 本节课属于空间与图形领域，是本学期新增教学内容，是学生在一年级直观熟悉平面图形的根基上，来进一步熟悉长方形、正方形的特征，为后面学习长、正方形的周长和面积打好根基，因此这片面内容的教学特别重要 教材一开头就从生活中的实例图片引入长方形和正方形然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，来察觉长方形、正方形的特征接着，他们可以用尺量或用对折的方法察觉长方形的对边相等、正方形的四条边相等结果，教材安置了一些具有可操作性、开放性的习题，让学生学会运用所学学识解决问题 为此我们制定了以下教学目标： 1、使学生知道长方形、正方形各片面名称；熟悉长方形、正方形的特征；理解长方形和正方形的联系和识别 2、让学生通过量一量、折一折、比一比等方法，获得新知，培养学生动手操作才能。

3、培养学生自主学习、合作交流的才能 我认为本课时的重点是：熟悉长方形和正方形的特征 难点是：学生通过查看、验证，自主得出长方形、正方形的特征 为了突出重点、突破难点，我们在教学中主要通过学生分组合作、动手实践、议论交流，自主探究新知，同时培养学生的初步查看才能、动手操作才能及空间观念 在这种理念的指导下，我们根据图形新授课的特点和学生的实际处境，运用生本理念下的六步教学法这一教学模式来设计本课 一、预习：完成前置作业 教师根据本课学习目标及重点，布置学生举行前置性学习，完成前置性作业，为新课的学习做好打定 二、定向：出示学习目标，指名读、齐读 明确目标，让学生明确本节课的学习任务，并通过多种形式的读加深对目标的理解 三、议论： 1.出示小组合作学习的要求：（出示小组合作学习的要求，是为了让学生有目的的学习，明确自己做什么，怎么做，从而使议论变得更加高效、概括） 2.学生相互议论、动手操作，形成小组的观法这样设计能够让学生充分交流，交流不同的理解、熟悉、方法，同时可以纠错，优生帮差生释疑解惑，继而确定前置作业的正确答案。

四、交流 1.指名小组台前汇报、交流学习处境这一环节主要是汇报表示合作学习的成果，讲解解决问题的思路、解法、答案，通过这一环节初步生成这一节课的主干学识） 2.其他小组适时补充不同的方法这一片面设计主要是解决在汇报过程中产生的疑问，通过学生不断的表示、质疑、补充，教师择机对重难点、易错点举行适当点播、提炼等结果形成学识，主要通过这一环节，表达学识的形成过程 五．检测 这一环节的设计主要是通过画一画、猜一猜、折一折、剪一剪等多种形式的练习活动，稳定学生的学习成果，了解学生掌管的程度，从而有针对性的举行指导 六、总结 这一环节主要让学生谈一谈通过本节课学习的收获，是一个学识的反应过程，通过总结对本节课的学识举行了再一次回固，扶助学生梳理学识，实现学识系统化 总之，本节课我们特别提防学生实践操作才能的培养，引导学生通过动手“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地举行操作、查看、探究交流，从而察觉并熟悉长方形、正方形的特征同时学生通过动手“做数学”，获得数学学识，体会学习数学的思想和方法，形成了才能 以上就是我们三年组教师对这课的浅薄理解，不当之处，还请专家、领导批评指正，下面请张凤玉老师为我们做课。

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