初一英语集体备课材料(DOC 12页).doc

初一英语集体备课材料备课内容: Unit One Topic One主 备 人: 曹成丽备课时间: 2013年8月16日讨论时间: 2013年8月21日 参加人员: 英语组全体人员教材分析:仁爱版英语七年级上册Unit One Topic One一、教材的地位和作用：该部分是本册书第一单元的第一个话题，对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用，是初中英语学习生活的开端，也是学生由机械模仿到有意识记忆，由被动学习转化为主动学习的态度过渡该部分设计了字母板块的学习，对初学者能起到规范训练书写的的作用，对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用语法,一般现在时,也是初中阶段六种基本时态演变的基础.二、话题内容：本话题通过中国的Kang kang在机场迎接从国外来的Michael(America). Jane (Canada). Maria(Cuba)，学习问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢、告别等表达法；主要句型和语法是I’m ..and Are you...?同时还学习有关国家和城市的名称(China .the USA. the UK. Hong Kong. Beijing)等，并通过Project的活动对所学内容进行积极运用。

具体内容：Section A通过机场接机的场景呈现主要教学内容，学习问候、自我介绍、欢迎和感谢的表达法，（ Good morning! I’m...,Welcome to..., Thank you. 字母A—G）；Section B是通过Maria和妈妈在超市遇到Mr Brown的场景，呈现主要教学内容，学习问候和介绍他人的表达法，（Nice to meet you, This is....,How do you do? 字母H—N）；Section C通过四组图片呈现出主要教学内容，进一步学习问候、道别、感谢的表达法,（Good afternoon,How are you? Fine ,thanks ,I’m OK；Good bye,Here you are.字母O—Z）；Section D是让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识，学会用英语做事情三、教学设计：导学课时：4课时学习目标：1、能够听、说、读、写、用本话题黑体重点词汇:good, morning, hi, I,am, is, me, are, yes, how, too, China, thanks, meet, thank, this, Mr., do, fine, not, good-bye,no…　(40个)A:7A-G,打招呼、问候和欢迎，B：H-N；打招呼、介绍、问候；C:O—Z12个字母,D:　2、能正确运用打招呼、问候、介绍、感谢、欢迎、再见辨认他人曰常等交际用语；(1) Hello. / Hi./Good morning/Good afternoon/　　 （2) –How are you? 　　 --I’m fine./Not bad, thanks. How are you?　　 --I’m fine, thanks.　 　（3) --Nice to meet you. 　　–Nice to meet you, too.　 　（4) –How do you do?　　 --How do you do?　 　（5) This is ….　 　（6) I am …/ Are you…?　　 （7) Good-bye./Bye/（8）Welcome to….3、知道并能区分be动词am、is、are的基本用法、及其引导的一般疑问句和回答； 4、能够准确认读、书写Aa～Zz 26个英文字母；5、了解一些我们生活中常见的由字母组合而成的单词的意义。

ＰＲＣ、ＳＯＳ、ＶＩＰ、ＷＴＯ、ＤＩＹ、ＵＦＯ、ＣＤ、ＩＱ、ＥＱ、等）学习重点：1．能够读准、熟记、灵活辨认、写好26个大小写英文字母，并知道五个元音字母　　2、能根据不同的场合准确运用本话题的日常交际用语进行打招呼、问候、介绍、再见等交流3、记住this is没有缩写形式，不能写成this’sI am 当am在句末时不能缩写学习难点：能够正确使用Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下的变化..情感态度:1.培养学生敢于开口表达,积极主动参与课堂活动,学会合做学习2.利用中外有关称谓或问候等知识,调动学生学习英语的兴趣.3.通过字母和单词的书写,教育学生意识到认真.规范书写的重要性.四.背景知识和文化意识：　　1、问候和致谢语由于文化传统和风俗习惯不同，西方国家和我们见面打招呼的用语大不相同如：我们见面打招呼经常说“你吃饭了吗？”“你上哪儿啊？”而这对于西方国家的人来说都是涉及了个人隐私的问题，是不能问的西方国家的人初次见面一般说How do you do? 这是正式的问候语；而相互熟悉的人则说Hello、Hi或How are you? 有时陌生人之间打招呼也说Hello或Hi；Good morning/afternoon/…（早上/下午好/……）等则是比较正式的打招呼用语。

Thank you是英美人使用频率最高的礼貌用语之一，无论什么时候，只要受益于他人，即使是夫妻之间父母之等在西方初次见面，相互介绍时，一般是将客人介绍给主人，将年轻人介绍给年长者，将下级介绍给上级，将女士介绍给男士2、中西方姓名的表达法差异英美：名在前，姓在后，中国：姓在前，名在后名和姓的开头字母均要大写句子的第一个单词的首字母要大写3、Mr. Miss. Mrs.Ms的用法区别4、26个字母的由来英文26个字母源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的，腓尼基是地中海东岸的文明古国26个字母中只有Aa,Ii 可单独构成一个单词，每一个单词至少有一个元音字母，元音字母是构成单词的基本要素，而辅音字母只有和元音字母合在一起才能构成单词 5、字母的正确书写要求英语字母书写分印刷体和手写体，且有大小写两种形式英文书写的基本规则　　①按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写　　②每个字母都稍向右斜，斜度要一致，大约5度左右　　③大写字母要一样高，统一不顶第一线或统一顶第一线都是可接受的所有的大写字母都写在第一和第二格中　　④小写字母i和j的点都在第一格中间。

　　⑤小写字母a，c，e，m，n，o, r, s, u, v, w, x, z写满中间一格，顶第二、三线，但注意不要写出格外　　⑥小写字母b、d、h、k、l的竖占上两格，上端顶第一线，其他部分则只写在中间一格中，满格，注意不要写出格外　　⑦小写字母g和j的下端抵第四线小写字母p, q, y的上端在第二格，下端抵第四线　　⑧小写字母f的上端在第一格，但不顶线，横写在第二线上，下端抵第四线小写字母t的上端只到第一格中间，短横写在第二线上　　⑨注意大小写字母的笔画和笔顺　　⑩每个标点符号后都要空一格单词之间必须有适当的距离，一般以小写字母a的宽度为宜 6、字母的发音英语字母按其发音可分为元音字母和辅音字母英语中共有26个字母，其中AEIOU是元音字母，其余21个是辅音字母7、英语的重要性是世界上应用最广泛的语言，是一种国际性语言，世界上有73个国家和地区使用英语作为官方语言，而且世界上60%以上的信件都用英语书写，50%以上的报纸杂志有英文版面的英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系英、美、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰等都是讲英语的国家教学建议一、知识传授1、重视语音教学。

音标相当于汉语拼音，是读书、认字的基础也是以后查阅资料以及提高各方面水平不可缺少的拐杖，音标亦是如此，它是引领学生步入英语世界的一把金钥匙，它是教学中永远的重点也是难点，需要我们常抓不懈，每天都要有意识的引领、渗透和关注学生对音标掌握和运用情况2、词汇和短语的记忆词汇的学习是学生能够坚持学习英语的一根救命草，因此从开学初就要重记忆视培养学生记忆单词的方法：音形义（培养看其音知其形，看其形知其音的能力）、分类记忆（颜色、学习用品、人体外貌描述、衣物、季节及及其相对应的描述词、动物、食物、饮料等）、联系记忆法（this 的对应词或复数 ，meet,to.too.I的同音词记忆、I,are的字母对应、here 的对应词）、运用情景记忆、空摹单词也好短语也罢切忌孤立记忆，要放在段落里，句子里来消化，这样才会达到用脑子来消化的程度，否则便成了用肚子消化了总之任何知识点的传授和学习都离不开情境和实践，语言若离开了情境和实践便成了无源之水，无木之木了，英语教学中情境教学法是最有效的手段之一二、教法策略智慧型的教师才会把复杂的东西教得简单，把简单的东西教得厚重，让学生真正感到学科知识的魅力！1、学案设计导读单的设计一定要有实效性，充分挖掘利用教材上内容，以其为载体，合理设计预习单(注重学生思维的学习过程)；导学单和训练单（根据汉语提示完成句子、综合填空、写作要重视起来，有些与中考题型不符合的要舍得遗弃，不要劳民伤财，给学生额外增加负担），背详教学预案（不是单单写出每一步要做什么，而这一环节要采取的教法、学法、目的、时间预算等都要明确到位，做到心中有数）达到让学生手脑并用，听说读写演的技能均得以训练。

听力设计的形式要与中考听力题型靠近针对性要强；说要培养学生学会总结着说、填空说、背诵着说、复述着说、（抓住关键词说，关键词可自定或教师给出）、讨论着说读要大声的读、流利的读、标准的读、大量的读写要工整的写（观察占格位置、）技巧的写(教给学生并时时强调写的技巧)、持之以恒的写、有模式的写演要积极的演、创新的演、身临其境的演老师去你家家访，你与父母逛街遇到了你的同学等）Sectoin B 听音回答初次见面比较正式的打招呼用语是nice to meet you;hello,hi; how do you do.2、尝试分层教学让不同层次的学生均有不同层次的任务，令不同层次的学生都能看得见署光，够得着目标，感受到成功的喜悦单词、复述文本、习题反馈均可采用3、强化评价手段没有评比就没有积极性，没有积极性就不会有进步评价的可操作性要要强，而且要充分体现出公平性、跟踪性和长期性4、重视情境教学，多为学生创设展示的机会布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料充分体现语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固也是课标中所谓学以致用的有效手段之一。

5、重视激趣法一是充分利用歌曲、歌谣、顺口溜等教学手段，是能够调动起学生的学习兴趣最佳方式，也非常有助于学生的理解和记忆如学习字母时可利用字母歌；be动词 (am/is/are)的用法可用歌谣：I是am, you是are,is用于他她它,单数is ,复数are,不要混了，记住它情之所钟,金石为开，兴趣永远是最好的老师!二是采用灵活多样的操练方式如“交叉操练法”、“滚雪球操练法”、“波浪操练法”、“传递操练法”、“连锁操练法”等等另外，要尽量利用直观教具(如实物、图片字母、模型等)进行教学，有条件的地方尽量利用电教手段(如幻灯、录音机、投影仪、电视、电影、录像等)组织课堂教学三、习惯养成(学习策略)1、 不动笔墨不读书，好记性不如乱笔头，要让学生养成勤于动笔的好习惯2、 听课的坐姿要正，回答问题的站姿要直，端起。