自考心理学史总结.pdf

1 1. 哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒 人 2. 人类心理学思想最早萌发于原始社会末 期的万物有灵论的观点古希腊、罗马时期 的心理学思想沿着三条线索进行：一是原子 论的心理学思想，以德谟克利特为创始者， 以伊壁鸠鲁、卢克莱修为系统化者，经历了 萌芽、奠基、发展、形成四个时期二是理 念论的心理学思想，最远可追溯到毕达哥拉 斯对数的思考，集大成者是柏拉图三是升 级论的心理学思想，代表人物是亚里士多 德主要代表人物有：柏拉图，把灵魂分为 理性、勇气和情欲三部分，是欧洲心理学史 上最早的知、情、义三分法；亚里士多德， 被马克思称为古代最伟大的思想家，著《论 灵魂》，认为灵魂有两种功能，即认知功能 和动求功能，提出了西方心理学史上最早的 知与义二分法，把感觉分为触味嗅听视五 种，认识到触觉是一种复合的感觉; 中世纪 的奥古斯丁, 是教父哲学的最高权威，认为 自我审视和启示是获取真谛的两个途径; 中 世纪的阿奎那发展了亚里士多德学说的消 极方面，对心理学的发展带来了消极的影 响文艺复兴时期有产生于英法的经验主义 思想，代表人物是笛卡尔和洛克，笛卡尔认 为心身交互作用是通过松果体来实现的，洛 克提出白板说，认为观念来自感觉和反省； 文艺复兴时期还有产生于荷兰和德国的理 性主义，代表人物是威廉莱布尼茨和克里斯 提安沃尔夫，威廉强调心理的活动性、自因 性、发展性和统一性，在欧洲心理学史上有 相当的贡献；克里斯提安沃尔夫则把心灵分 为人之官能和欲求官能。

3. 西方心理学的科学起源：①在天文学中， 德国天文学家贝塞尔于1823 年计算出人差 方程式②生理学在脑机能的研究方面和对 神经生理学、感觉生理学的研究对心理学的 独立做出贡献③物理学在直接和间接两方 面对心理学的诞生起到作用 4. 冯特的《对感知觉理论的贡献》和费西纳 的《心理物理学纲要》一起被视为促进心理 学诞生的标志性著作 5. 约翰内斯谬论被誉为生理学之父，概括出 八条感觉的一般规律赫尔姆霍次发展了视 觉三色说韦伯打破了前人对于阈限的哲学 思辨，关于最小可觉察的研究，韦伯定律的 发现有重要意义费西纳发现了身心之间的 函数关系，提出了费西纳定律，还在心理物 理学中首次使用最小可觉差、正误法、均差 法，把物理学的数量化测量引入心理学，提 供了感觉测量和心理实验的方法和理论 6. 冯特最大的功绩就是把生理学和心理物 理学的一套实验方法引入心理学，他设定了 心理学的任务：对经验或意识的元素进行分 析和结合，研究心理复合体的元素及其构造 方式和规律 冯特提出了情感三维说：愉快， 不愉快；紧张，松弛；兴奋，沉静他认为 情感是动态的，每一特定的情感都是这三个 维度以不同的方式组合而成的，既可以在单 一的维度上发生变化，也可能在三个维度之 间发生变化，情感的这三个维度是彼此独立 而不相同的。

7. 心理复合体的形成：联想和统觉心理复 合的规律：①创造性综合原则或心理产物的 原则； ②心理关系的原则；③心里对比原则 8. 冯特的贡献和局限：贡献：①冯特最大的 贡献是使心理学成为一门独立的学科；②冯 特培养出一批国际心理学专业队伍，为心理 学在世界范围内的发展奠定了基础；③冯特 在心理学问题上也有独特的见解局限：① 冯特把经验作为一切科学的研究对象犯了 主观唯心主义错误；②冯特的内省法限定了 他的研究课题；③冯特的理论体系既庞杂有 混乱 9. 机能主义心理学产生的背景：①机能主义 心理学产生的社会历史条件：19 世纪后期一 批来自欧洲的移民来到美国，为了能够给自 己的生存方式找一个哲学的解释，创立了美 国式的哲学- 实用主义哲学美国的心理学 研究者学习了冯特的新心理学不知不觉就 将其发展成美国特色的机能主义心理学② 进化论思想的影响；③实用主义哲学思想的 影响 10. 詹姆斯于1875 年开设了《生理学与心理 学的关系》这一课程，是美国人开设的第一 门心理学课程，并建立了美国第一个供教学 用的心理学实验室 11. 詹姆斯认为意识有五个特征：①意识是 私人的；②意识是变化的；③意识是连续不 断的；④意识具有选择性；⑤意识的机能或 目的是使人能够进行选择而较好的适应环境。

12. 詹姆斯认为心理学的研究方法有三种： 内省法、实验法、比较法 13. 詹姆斯认为本能是无需经过教育就能自 动产生的一种动作机能，其被掩盖有两种情 况：①被习惯压抑了②本能的表现具有暂时 性的特点 14. 詹姆斯认为情绪实质上是对于身体所发 生变化的感觉 15. 詹姆斯认为经验的自我主要有三种：物 质的自我、社会的自我、精神的自我纯粹 的自我指能知道一切的那种东西 16. 霍尔采用问卷法提出了采用生物进化论 观点说明个体心理发展的复演论 17. 卡特尔的研究主要包括：①关于反应时 的研究②关于个别差异和心理测验的研究 ( 心理测验一词在其一论文中首次使用并成 为心理学的一个专业名词在1902 年发明 了次序评量法) ③关于心理物理学的研究④ 关于知觉和阅读过程的研究 18. 鲍德温的理论包括三方面：①个体和种 系发展论②认知理论( 个体认知发展是有基 本机制的) ③人格发展理论( 人格的内部包 括自我和他人关系两个部分) 19. 芝加哥机能主义心理学：①杜威，认为 反射弧只是一个回路或者器官②安吉尔③ 卡尔，把心理活动所表现出来的行为称为适 应性行为，就是有机体对于具有能满足其动 机条件的那种特定的物理环境或社会环境 的反应。

20. 哥伦比亚机能主义心理学：①桑代克， 利用迷香实验提出了尝试错误学习论，用实 验的方法代替自然观察来研究动物，为动物 心理学的研究开辟了新的研究思路②伍德 沃斯，认为心理学的研究对象是人的全部活 动，包括人的意识和行为，还认为刺激和反 应之间的模式是S-O-R 模式， S 代表刺激， O 代表机体，R 代表反应他还把心理动力学 思想引入心理学研究中 21. 行为主义是西方心理学的第一势力，产 生背景： ①时代的呼唤②哲学的源泉(i英法 唯物主义哲学的影响，ii实证主义哲学的影 响，这一理论把科学阶段即实证阶段称为人 类知识发展的最高阶段：新的科学任务在于 描述一切可观察到的事物，然后揭示事物的 一般规律， 达到预测和控制自然的目的，iii 实用主义和新在论的影响，实用主义的基本 纲领是：把确定信念作为基本出发点，把采 取行动当做主要手段，把获得实际效果当做 最高目标) ③自然科学之壤(i物理学的楷 模作用ii进化论的催化作用iii俄国学派 的奠基作用谢切诺夫是反射学的俄国先 驱，别赫切列夫提出了客观心理学思想) ④心理学之乳(i动物心理学的哺育ii机能 主义心理学的滋养：安吉尔真正使机能主义 运动成为一个实际性学派iii内省心理学的 困境 ) 。

22、1913 年华生发表在《心理学评论》上的 《行为主义者心目中的心理学》一文，正式 宣告行为主义心理学的诞生，标志着行为主 义革命的开始华生认为心理学的任务或目 标是查明刺激与反应之间的规律性关系，从 而根据刺激预知反应，或者根据反应- 推知 刺激，以预测和控制人的行为 23、华生认为心理学研究的方法：①观察法 （无帮助的观察，借助仪器的观察）②条件 反射法（用以获得分泌条件反射的方法，用 于获得运动条件反射的方法）③言语报告法 （又称口头报告发，是正常人观察自己身体 内部所发生的变化并对其进行口头报告的 一种方法）④测验法⑤社会实验法（两种一 般的程序：改变或操纵社会情境，考察人们 行为的变化；社会实验是知道了反应，并且 此反应也为社会所认可，反过来考察引起该 反应的社会情境或刺激） 24、华生关于具体问题的理论：①习惯论， 习惯是一系列复杂的反射，儿童或成人遇着 相当的刺激时顺次的活动他将习惯分为两 大类：外显的习惯，内隐的习惯后来又以 习惯系统的不同将习惯分为肺腑的习惯即 情绪，喉头的习惯即思维，肢体的习惯即动 作②人格论人格指一个人在反应方面的 全部资产而言这些资产包括：已被组成的 各种习惯的总体，可塑性和保持性。

用另一 种方式看，资产就是个人的资具中使他当前 的环境内得以保持顺应和平衡并且当环境 发生改变时得以重新进行顺应的一部分③ 本能论认为儿童心理的发展教育和早期训 练功不可没④情绪论实验发现重行条件 作用法或解除条件作用法是消除不良情绪 反应最有效的方法⑤思维论提出了边缘思维论将思维分为三类：问答式思维，习 惯性无声思维，构造计划性思维 25、华生的其他心理学应用研究：①进行了 一些广告及消费行为的研究②对于性行为 的研究③行为治疗《行为与精神疾病的 概念》一文奠定了行为治疗的理论基础他 认为精神病症状是不适当条件作用下的条 件反射他提出的语言训练法是支持心理疗 法的雏形他认为改变病态人格就是以新的 习惯系统代替旧的紊乱的习惯系统④涉足 自杀领地预防自杀的两种方法：培养积极 反应，改变生活条件⑤儿童行为教育持 自然主义的儿童教育观，认为应培养儿童独 立自主的习惯⑥作为心理学界的普罗米修 斯 26、华生心理学的功过：影响①客观心理学 的建立 I 华生以机械唯物主义观点为基点， 竭力主张将可观察和控制的人与动物的外 显行为作为研究对象II华生坚持客观的方 法，明确将条件反射作为心理学的主要研究 方法。

III华生主张以预测和控制人的行为 作为心理学的目标的任务，预测和控制则通 过 S-R 公式实现，这体现了严格的客观主义 原则 IV华生是乐于检验自己观点的务实 者②心理学领域的拓展③心理学应用的 深化不足：①对人非人化的处理②研究 问题与途径的萎缩③主题性的迷失④个 体性的丧失 27、对华生心理学的修正与发展：反对观点 ①麦独孤：对不使用内省的发难，对环境决 定论的发难②格式塔心理学分析主要在研 究对象和学习理论方面修正①赫尔引入定 义系统②托尔曼认为行为有目的性，选择 性，顺序性，可教性等特征③斯金纳认为 研究行为只需直接观察和研究行为本身，并 且对行为进行分析，发现规律他选择了一 种保持行为的自然连续性的实验情景，不仅 描述行为，并且想控制和预测行为④班杜 拉认为观察学习由四个子过程组成：注意， 保持，动作复现，动机过程 28、其他的早期行为主义者：①魏斯的生物 社会行为主义，激进的行为主义者，主张心 理学是研究人的行为形成的生物的和社会 的过程心理学的主要任务是追寻人类从婴 儿发展为社会成人的过程②亨特的人类行 为学，第一次使用时间迷津来研究动物的运 动学习过程③拉施里的大脑机制论，他以 对动物的脑摘除的实验研究闻名于世，并在 该实验的基础上提出大脑活动的均势原则 和整体活动原则。

主张用科学的方法和客观 的表达对内省加以改造他认为连结概念不 能够说明全部事实 29、新行为主义产生的条件：①第一次世界 大战的影响②心理学自身发展的要求③逻 辑实证主义的影响 （20 世纪 30 年代， 心理 学家吸收了逻辑实证主义的形式公理和理 论数据的操作定义，找到了心理学走向科学 的新思路； 首先， 对理论术语给予操作界定； 其次，将理论以一组理论公示表达出来，由 此到处预测；再次，从事实验，检验这些预 测，用操作性定义把理论与观察串联起来； 最后，依据观察结果对理论进行修正 30、托尔曼的认知行为主义：托尔曼提出目 的行为主义，把行为区分为整体的行为和分 子的行为作为整体的行为是具有目的性和 认知性的，行为的目的性是指由于尝试错误 而带来的学习进步，行为的认知性是指目标 的性质、位置以及刺激情景等先决条件的变 更对习得行为的影响整体的行为有以下可 描述的特征：他总是指向一定的目标，它总 是利用环境的帮助作为达到目的的方法和 手段，它总是选择那些较短的路径或较容易 的手段 31、1932 年，为了弥补华生的刺激反应公式 的不足，托尔曼提出了中介变量的概念他 认为行为主义的最终目的是去描述因变量 与自变量连接起来的函数形式。

他认为中介 变量就是推断出来的处。