读《不平等的童年》有感.docx

读《不平等的童年》有感 　　读《不平等的童年》有感　　张迎春　　在上看到一篇文章，文中提到《不平等的童年》这本书，看着题目就有吸引力，于是上淘宝买了它拿到后急切地翻阅，一个个真实的故事在眼前浮现……看着这些真实的案例，我会情不自禁地把身边熟悉的家庭与书中的家庭一一对应，发现这些故事不是个案，而是全世界都相似……　　《不平等的童年》这本书的作者是美国的安妮特·拉鲁它是一本社会学的作品她和她的助手调研了美国的一个地区的12个家庭，深入到这12个家庭的日常生活中进行观察，并一一记录下来她的研究揭示了美国的中产阶级家庭、工人阶级家庭与贫困家庭教养儿童的两种不同方式：前者为协作培养，后两者为成就自然成长她的研究认为这两种不同的教养方式源自于家庭的社会地位，并会影响到孩子及其生活的世界的联系，及孩子对自己的看法　　中产阶级家庭教养儿童采用协作培养他们利用孩子的课余时间让孩子参加各种有组织的活动，例如篮球队、舞蹈、棒球队等，全家的生活和闲暇时间会根据孩子的活动安排来调整这些孩子几乎没有自由活动时间同时，这些家庭重视孩子的语言能力的培养，鼓励他们说出自己的看法　　工人阶级家庭与贫困家庭教养儿童采用成就自然成长。

用我们的话来说就是放养这些孩子有很多闲暇时间，看电视、玩游戏，同伴多为邻居和亲戚他们很少或不参加有组织的活动个别孩子有参加活动，也是父母觉得参加活动，会降低孩子学坏的几率父母和孩子不讨论活动，对孩子使用指令性语言　　协作培养下的孩子学会了发扬和珍视自己的个性，看起来更加自信但是这些孩子个个看上去都疲惫不堪，家庭生活大多时候都十分狂乱（孩子多，活动多，经常会有时间冲突）这种儿童教养方法既带来强大的优势，也付出了巨大的代价　　成就自然成长下的孩子学会了自娱自乐他们发明了各种游戏，也从来不抱怨没意思，身上似乎有无限的精力他们渴望参加有组织的活动他们与亲人的关系更加密切但是，这些孩子走入陌生环境和人群会显得局促和不自在　　这两种教养方式各有长短　　这两种教养方式真切地存在我们的身边城里的家庭更多采用协作培养，一般孩子课余要参加四五种有组织的活动；乡下家庭更多采用成就自然成长，一般孩子几乎没有参加有组织的活动我来自农村，读师范时，发现自己一无所长，什么活动都参加不了，很羡慕有特长的同学有些来自城里的同学他们几乎都有一技之长，如唱歌、跳舞、讲故事等，他们锻炼自己的机会就多，胆子也更大，也就更自信　　我觉得现在有些家庭有些极端，让孩子学得太多，孩子没有自己时间，显得疲惫，也不知道哪种活动才是自己感兴趣的。

也有很多家长没有培养孩子一技之长，让太多的时间浪费在电视、游戏中也非常可惜，能培养孩子技能的时间是有限的，应该让孩子有个一技之长，否则会经历我的痛苦一句话，课外活动不要太多，也不要没有，适度为宜　　这个世界上还没有完美的教养方式，我们作为家长应该要积极摸索适合自己家庭、适合孩子个性的教养方式。