第三单元学习任务单-【大单元教学】七年级语文上册（统编版）.docx

成长之光 师恩难忘统编初中语文七年级上册第三单元学习任务单【单元学习任务】核心任务课段任务学习活动课时安排撰写“我和我的老师”的故事，编辑作品集《成长之光》第一课段：单元预习名家简历任务一：分享预习作业任务二：制作名家简历任务三：评选“最佳朗读者”任务四：翻译小能手2课时第二课段：初读课文揭秘故事任务一：默读课文，揭秘故事任务二：分析吾师形象 任务三：创作恩师画像2课时第三课段：再读课文师恩情谊任务一：良师影响，良师力量任务二：时空对话，读后心得任务三：良师修炼记任务四：为老师颁奖任务五：探究思考，归纳主旨任务六：发现美师，你说我讲3课时第四课段：写作实践成长之光任务一：解秘人物，创建锦囊任务二：试用锦囊，片段写作任务三：运用锦囊，完成写作2课时第一课时 【学习目标】1.通过浏览课文，能整体了解单元内容，明确学习重点2.通过了解和搜集作家信息，完成名家简历制作课前预学】预习本单元所有课文，梳理重点字词课文易错字音易写错字重点成语从百草园到三味书屋再塑生命的人论语【课中探究】制作名家简历鲁迅职 业 ：出生年代：个人成就：人生经历：海伦 ·凯勒职 业 ：出生年代：个人成就：人生经历：孔子职业 ：出生年代：个人成就：人生经历：【总结反思】 我在本节课的收获有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　我还有这些疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　【课后延学】听课文朗读音频，自己尝试朗读课文第二课时【学习目标】1.通过老师的指导，能较好地朗读课文。

2.通过合作学习，能翻译文言文句子课前预学】 朗读课文课中探究】任务一：评选“最佳朗读者”朗读课文，明确小组合作学习的“三步走”任务1.小组成员先展示自读成果，并组内互评2.组内互相纠音，交流中掌握课文中的生僻字，文言文中的一词多义字、通假字等读音，初步掌握文章的朗读节奏朗读评价表音量的大小朗读节奏准确度朗读流畅度朗读感情度自评等级A B C DA B C DA B C DA B C D他评等级A B C DA B C DA B C DA B C D师评等级A B C DA B C DA B C DA B C D3.“朗读者”任务小组推选朗读最好的同学上台展示同学们民主投票，选出自己认为朗读得最好的同学，推选成“最佳朗读者” 任务二：翻译小能手在翻译方面，明确小组合作学习的“三步走”任务1. 小组讨论，落实文言文解词与翻译，整理归纳 示例：乐①不亦乐乎/回也不改其乐/乐亦在其中矣②好之者不如乐之者①快乐②意动用法，以……为乐为①为人谋而不忠乎②可以为师矣①替②做志①吾十有五而志于学②匹夫不可夺志也/博学而笃志①动词，立志②名词， 向2. 小组合作对论语的章节进行分类，展示学习成果。

示例：分类修身篇孔子吾十有五而志于学； 贤哉， 回也； 饭疏食饮水； 三军可夺帅曾子吾日三省吾身子夏博学而笃志【总结反思】 我在本节课的收获有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　我还有这些疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　【课后延学】1.记背文言文原文、注释、翻译2.用文言文积累本归纳文言文的一词多义、 通假字、古今异义等词汇第三课时 【学习目标】1. 掌握默读方法2. 通过老师指导，能较好通过关注文章标题、开头、结尾和关键语句，了解文章大意课前预学】读课文《从百草园到三味书屋》 《再塑生命的人》课中探究】 任务一：默读课文，揭秘故事自学： 带着以下问题，默读《从百草园到三味书屋》 《再塑生命的人》:1. 文章讲述了在百草园和三味书屋发生的哪些故事?2. 为什么生命要“再塑”呢?互学：根据学习任务单阅读课文。

学习任务单步骤一：读题任务标题关键词勾画关键词《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》从 · · · 到 · · · ;再塑步骤二：读文任务开头段关键词跳读课文，勾画开头段任务过渡段/关键语句关键词跳读课文，勾画过渡段任务结尾段关键词跳读课文，勾画结尾段步骤三：揭秘揭秘师生故事，你说我听依托文本，有感情地讲一讲你所知道的文中的师生故事总结反思】 我在本节课的收获有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　我还有这些疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　【课后延学】请选取本单元一篇课文中，讲一讲师生间动人的故事第四课时 【学习目标】1.通过学习，能分析课文中的人物形象2.通过画像，展示文章中的人物形象课前预学】阅读《从百草园到三味书屋》 《再塑生命的人》，梳理文中的老师的形象课中探究】任务一：分析吾师形象 课文老师老师与“我”的事件人物形象分析从百草园到三味书屋阿长范例：长妈妈为"我"买《山海经》。

闰 土父 亲范例：闰土父亲教"我"冬天捕鸟寿镜吾范例：“我”问先生怪哉虫一事再塑生命的人莎莉文范例1:莎莉文老师教我学"doll"范例2:莎莉文老师教我认识"水"《论语》十二章孔子对弟子的教导 ……知识卡片人物形象特点人物形态特点即描绘人物外貌及神态描写的句子，先析外在特点，然后在特定的环境中思考分析体会人物情感人物言语内容即抓住人物语言，联系上下文，由表及里，辨析领悟人物思想情感人物行为特点即抓住描写动作的关键词句，理解表层意思，分析深层含义，品析人物的精神风貌人物生活环境即描写人物所处环境的语句，立足环境，分析人物特点，理解人物形象任务二：创作恩师画像活动一：你写我猜依据文中内容，通过外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等人物描写 方法，描述文中老师，200字左右，请同学猜猜相应的老师是谁? 活动二：我秀我画。

自主完成恩师画像，完成下表老师课 文 插 画恩 师 画 像 ( 创 意 表达 )画 像 文 字 解 说寿镜吾莎莉文孔 子【总结反思】 我在本节课的收获有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　我还有这些疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　【课后延学】 根据师生故事画画，秀秀自己和老师相处有趣小片段第五课时 【学习目标】1.通过分析、品味，把握作者的感情变化2.通过学习活动，感悟老师对学生成长的影响课前预学】书写自己与老师相处的有趣小片段【课中探究】任务一：良师影响，良师力量 寻找良师对作者的影响，找作者的感受变化，体会良师力量老师儿时的“我”的感受长大的“我”的感受寿镜吾范 例 ：儿时的鲁迅：恭敬佯怕，读书多了，画的画也多了长大的鲁迅：怀念莎莉文孔子仔细阅读《春》和《济南的冬天》，完成下面图表。

时空对话，读后心得在教学中创设跨时空对话场景，运用方式拉近学生与文中老师的关系学生直接成为文中老师的弟子，给老师留言，表达自己的阅读心得以“我想对您说 …… ”的句式，写一写自己的留言100字左右) 。