苏科版小学四年级信息技术教材分析与教学建议ppt课件.ppt

教材分析与教学建议四年级第二学期教学内容安排方案1： 使用省科版下册教材第1-8课及省科版下册第17-20课方案2： 使用人教版第四册1-10课及省科版下册第17-20课 教学内容安排〔方案一）苏科版下册第1-8课苏科版下册第17-20课 第第1 1课 认识认识 Word Word第第1717课 建立个人博客建立个人博客 第第2 2课 输入文字入文字第第1818课 修修饰个人博客个人博客 第第3 3课 修改文字修改文字第第1919课 充充实个人博客个人博客 第第4 4课 修修饰文章文章第第2020课 管理个人博客管理个人博客 第第5 5课 制作制作课程表程表 第第6 6课 插入插入图片片 第第7 7课 美化文章美化文章 第第8 8课 设置版面置版面教学内容安排〔方案二）人教版第四册1-10课苏科版下册第17-20课 第第1 1课 认识认识 Word Word 窗口窗口第第1717课 建立个人博客建立个人博客 第第2 2课 我我给文字穿新衣文字穿新衣第第1818课 修修饰个人博客个人博客 第第3 3课 文章段落真文章段落真规范范第第1919课 充充实个人博客个人博客 第第4 4课 细节调整功效大整功效大第第2020课 管理个人博客管理个人博客 第第5 5课 文字位置巧文字位置巧设定定 第第6 6课 图文并茂文并茂说科技科技 第第7 7课 图形形标注增效果注增效果 第第8 8课 表格信息表格信息显变化化 第第9 9课 修修饰表格更美表格更美观 第第1010课 板报作品共同做板报作品共同做学情分析原教材体系中四年级下学期学生应掌握的内容有：信息技术初步知识键盘鼠标操作文字输入文件管理画图网络浏览与下载电子邮件Bbs讨论版信息技术初步知识键盘鼠标操作文件管理画图网络浏览与下载多媒体学完苏科版教材上册后学生应该已经掌握的知识教材内容分析苏科版下册第1-8课主要知识点 第第1 1课 认识认识 Word Word打开、保存、退出打开、保存、退出 认识窗口认识窗口 第第2 2课 输入文字入文字选择输入法、入法、输入入单字、字、输入入词组、、标点符号点符号 第第3 3课 修改文字修改文字删除、添加、移除、添加、移动、复制与粘、复制与粘贴 第第4 4课 修修饰文章文章文字修文字修饰、段落修、段落修饰 第第5 5课 制作制作课程表程表插插入入表表格格、、合合并并单元元格格、、添添加加斜斜线、、表表格格中中输入内容、入内容、调整行高和列整行高和列宽 第第6 6课 插入插入图片片插入剪插入剪贴画、插入画、插入图片片 第第7 7课 美化文章美化文章插入插入艺术字、自字、自选图形形 第第8 8课 设置版面置版面页面面设置、分置、分栏、、美化版面美化版面人教版第四册1-10课主要知识点 第第1 1课 认识认识 Word Word 窗口窗口打开、保存、退出打开、保存、退出 认识窗口认识窗口 输入文字输入文字 第第2 2课 我我给文字穿新衣文字穿新衣文字修文字修饰、、底底纹和和边框框 第第3 3课 文章段落真文章段落真规范范段落修段落修饰、分、分栏 第第4 4课 细节调整功效大整功效大首字下沉首字下沉、、页眉眉页脚脚、、页面面设置置 第第5 5课 文字位置巧文字位置巧设定定插入文本框、插入文本框、设置文本框置文本框插入插入艺术字、字、编辑艺术字字 第第6 6课 图文并茂文并茂说科技科技插入剪插入剪贴画、插入画、插入图片、片、编辑图片片 第第7 7课 图形形标注增效果注增效果插入自插入自选图形、自形、自选图形使用技巧形使用技巧 第第8 8课 表格信息表格信息显变化化插入表格、插入表格、插入与插入与删除行或列除行或列、修改表格、修改表格 第第9 9课 修修饰表格更美表格更美观修修饰表格、表格数据求和表格、表格数据求和 第第1010课 板报作品共同做板报作品共同做综合实践教材内容分析教材内容分析苏科版Word部分内容与人教版对比特点为：内容难度有所降低不再以课时划分内容主题活动线索不明显教学建议总体建议 1．以苏科版为主，根据学生实际情况适当结合人教版教学内容。

2．根据教学内容合理分配课时 3．教师应设计相应主题活动建议课时分配苏科版下册第1-8课课时分配内容安排 第第1 1课 认识认识 Word Word1 1可适当添加文字输入的练习可适当添加文字输入的练习 第第2 2课 输入文字入文字0 0根根据据学学生生实际情情况况可可以以安安排排1 1课时文字文字输入入练习 第第3 3课 修改文字修改文字0 0 第第4 4课 修修饰文章文章1 1 第第5 5课 制作制作课程表程表2 2 第第6 6课 插入插入图片片1 1 第第7 7课 美化文章美化文章1 1 第第8 8课 设置版面置版面1 1综合合练习2 2可可制制作作新新的的主主题作作品品、、添添加加一一些些知知识点，如：文本框等点，如：文本框等建议课时分配课时分配建议 1．总课时数控制在9-10课时 2．以教材为依据，控制内容难度教学建议第第1课课 认识认识Word 启动和退出启动和退出Word的方法有好多种，在教学中，教师应鼓的方法有好多种，在教学中，教师应鼓励学生尝试不同的启动和退出方法，主要是培养学生的自学能励学生尝试不同的启动和退出方法，主要是培养学生的自学能力和探究精神，教师最后将所有方法进行总结归纳，要求学生力和探究精神，教师最后将所有方法进行总结归纳，要求学生至少掌握其中一种方法。

教学中并不强求学生掌握多种方法，至少掌握其中一种方法教学中并不强求学生掌握多种方法，但要求学生熟练掌握其中一种方法是必要的但要求学生熟练掌握其中一种方法是必要的 Word窗口组成和各部件功能是认识和使用窗口组成和各部件功能是认识和使用Word的基础，的基础，也是教学的重点学生在学习画图时，对相似的界面已经有了也是教学的重点学生在学习画图时，对相似的界面已经有了一定的了解，而且窗口中很多内容是相通的，教学时，这部分一定的了解，而且窗口中很多内容是相通的，教学时，这部分知识可以考虑运用迁移规律进行教学先复习学生已经认识的知识可以考虑运用迁移规律进行教学先复习学生已经认识的窗口名称，并说明其功能教师可在此基础上，引导学生对新窗口名称，并说明其功能教师可在此基础上，引导学生对新知识进行探究内容并不要求学生全面了解和掌握，只要求学知识进行探究内容并不要求学生全面了解和掌握，只要求学生初步了解生初步了解“标题栏标题栏”、、“菜单栏菜单栏”、、“文本编辑区文本编辑区”、、“常常用工具栏〞和用工具栏〞和“格式工具栏〞的位置及其主要功能，至于其他格式工具栏〞的位置及其主要功能，至于其他组成部分以及相关部件的操作，可以贯穿在以后教学中，用到组成部分以及相关部件的操作，可以贯穿在以后教学中，用到相关内容时逐步讲解，教学中应紧密结合相关内容时逐步讲解，教学中应紧密结合Word窗口结构图进窗口结构图进行讲授，使学生从整体上认识行讲授，使学生从整体上认识Word结构，清楚每一个功能区结构，清楚每一个功能区在窗口中的位置。

在窗口中的位置教学建议第第1课课 认识认识Word 本课让学生尝试在本课让学生尝试在Word 中输入一些单个的汉字，目的是中输入一些单个的汉字，目的是让学生通过动手和实际操作，进一步加深对让学生通过动手和实际操作，进一步加深对Word窗口的认识，窗口的认识，同时引出如何处理退出同时引出如何处理退出Word时出现的时出现的“另存为〞对话框的问另存为〞对话框的问题输入内容不宜多，授课时可根据学生实际情况和操作的实题输入内容不宜多，授课时可根据学生实际情况和操作的实际时间布置适量内容，保证不影响授课进度出现际时间布置适量内容，保证不影响授课进度出现“另存为〞另存为〞对话框时，本课只讲解了对话框时，本课只讲解了“是〞情况下的应答，并简单起名存是〞情况下的应答，并简单起名存盘，盘，“否〞的情况以及存盘路径没作要求否〞的情况以及存盘路径没作要求 教学建议第第4课课 修饰文章修饰文章 教学时，应以学生的尝试性练习为主，可先由教师展示经教学时，应以学生的尝试性练习为主，可先由教师展示经过修饰的文章，引导学生与自己输入的文章进行比较，说出两过修饰的文章，引导学生与自己输入的文章进行比较，说出两篇文稿有何相同和不同点，哪篇文稿看上去更美观。

从而使学篇文稿有何相同和不同点，哪篇文稿看上去更美观从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体，实现的效果会不同，生明白，同一篇文章，采用不同的字体，实现的效果会不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出本阶段的目的是使学生产生对美的追求，激发学生的学突出本阶段的目的是使学生产生对美的追求，激发学生的学习欲望并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜习欲望并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进行？色应如何进行？ 任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果这里的法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果这里的“探究园〞是要让学生来操作的，要发挥学生的主体作用另一探究园〞是要让学生来操作的，要发挥学生的主体作用另一方面，过程教学有助于学生加深认识，使学生通过探究来改变方面，过程教学有助于学生加深认识，使学生通过探究来改变字体。

字号的设置可以让学生自己尝试完成，并向全体学生作字体字号的设置可以让学生自己尝试完成，并向全体学生作示范，教师给予适当的点评字体加粗等简单修饰也是通过让示范，教师给予适当的点评字体加粗等简单修饰也是通过让学生尝试操作来完成的也可以采用教师一边讲解学生一边尝学生尝试操作来完成的也可以采用教师一边讲解学生一边尝试的方法，一步一步将变化过程充分展示给学生试的方法，一步一步将变化过程充分展示给学生 教学建议第第4课课 修饰文章修饰文章 教师可根据学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，教师可根据学生掌握情况，考虑讲解设置方法的多样性，原则上学生能够掌握任意一种方法完成文字的修饰或设定就可原则上学生能够掌握任意一种方法完成文字的修饰或设定就可以了 段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置段落的修饰主要是讲解段落的对齐方式以及行距的设置根据学生以往的经验，多数是在段落前加入适量的空格，而不根据学生以往的经验，多数是在段落前加入适量的空格，而不太习惯用太习惯用“居中〞命令，教师可适当讲解：运用居中〞命令，教师可适当讲解：运用“居中〞命令居中〞命令时，一旦字数发生变化，计算机会进行自动调整。

设置行距的时，一旦字数发生变化，计算机会进行自动调整设置行距的目的，是为了使文章更美观，便于阅读，通过设置不同倍数、目的，是为了使文章更美观，便于阅读，通过设置不同倍数、不同磅数的行距，使学生对行距的大小有感性认识，了解一般不同磅数的行距，使学生对行距的大小有感性认识，了解一般文章行距的大小范围文章行距的大小范围 最后，教师提醒学生，使用什么字体，字号，颜色，设置最后，教师提醒学生，使用什么字体，字号，颜色，设置多大的行距，都要根据文章的具体情况而定，要适可，不要适多大的行距，都要根据文章的具体情况而定，要适可，不要适得其反 教学建议第第5课课 制作课程表制作课程表 运用运用“先学后教，当堂训练〞的课堂教学模式，真正做到先学后教，当堂训练〞的课堂教学模式，真正做到以学生为中心教师创设学生可参加的、学生为主的教学氛围，以学生为中心教师创设学生可参加的、学生为主的教学氛围，不过多地干预学生的操作，但对学生操作过程中所遇到的问题不过多地干预学生的操作，但对学生操作过程中所遇到的问题要及时点拨要及时点拨 教学建议第第6课课 插入图片插入图片 本课教学过程采用模仿学习本课教学过程采用模仿学习——任务驱动任务驱动——自主探究的方自主探究的方法，根据小学生模仿能力强的特点进行教学，增强学生自主学法，根据小学生模仿能力强的特点进行教学，增强学生自主学习的能力，让学生在任务驱动下自主学习、自主探究。

习的能力，让学生在任务驱动下自主学习、自主探究 教学建议第第7 7课课 美化文章美化文章 学生已经对学生已经对““插入〞菜单中的命令比较熟悉，可以指插入〞菜单中的命令比较熟悉，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐 教学建议第第8课课 设置版面设置版面 本课教学过程采用模仿学习本课教学过程采用模仿学习——小组协作小组协作——任务驱动的任务驱动的教学方法，根据小学生模仿能力强的特点进行教学，增强学生教学方法，根据小学生模仿能力强的特点进行教学，增强学生自主学习的能力，让学生在任务驱动下自主学习、团队合作学自主学习的能力，让学生在任务驱动下自主学习、团队合作学习教材内容分析苏科版下册第17-20课主要知识点第第1717课 建立个人博客建立个人博客认识博客、注册博客、发表日志认识博客、注册博客、发表日志第第1818课 修修饰个人博客个人博客设置博客名称、卷首置博客名称、卷首语、、设置模版置模版第第1919课 充充实个人博客个人博客添加好友、我的相册添加好友、我的相册第第2020课 管理个人博客管理个人博客管理管理““我的好友我的好友””、、设置置头像、管理日志内容像、管理日志内容教材内容分析苏科版博客部分内容特点：全新内容基于少年雏鹰网主题活动线索不明显教学建议总体建议 1．预先研究好学习平台 2．根据平台合理调整教学内容，重在基本功能 3．教师应设计相应主题活动 4．能合理利用课余时间、校外时间建议课时分配苏科版下册第17-20课课时分配内容安排第第1717课 建立个人博客建立个人博客1 1第第1818课 修修饰个人博客个人博客1 1第第1919课 充充实个人博客个人博客1 1第第2020课 管理个人博客管理个人博客1 1主主题活活动交流交流1 1自自选建议课时分配课时分配建议 总课时数控制在5课时 教学建议第第17课课 建立个人博客建立个人博客 博客对学生来讲是网上教学的一个新内容，对于拥有自己博客对学生来讲是网上教学的一个新内容，对于拥有自己的网上家园，学生充满着期待、好奇与幻想，学生的学习兴趣的网上家园，学生充满着期待、好奇与幻想，学生的学习兴趣很浓，教师只要正确引导，让学生通过已有的知识来学习、构很浓，教师只要正确引导，让学生通过已有的知识来学习、构建新的知识体系，另外可以充分发挥学生相互学习、主动交流建新的知识体系，另外可以充分发挥学生相互学习、主动交流的教学形式，切忌将各个知识点死板地教给学生。

的教学形式，切忌将各个知识点死板地教给学生 教学建议第第18课课 修饰个人博客修饰个人博客 对于修饰个人博客，学生充满着期待、好奇与幻想，学生对于修饰个人博客，学生充满着期待、好奇与幻想，学生的学习的兴趣很浓，教师只要正确引导，让学生相互交流，相的学习的兴趣很浓，教师只要正确引导，让学生相互交流，相信与众不同的博客名称、个性化的模板及充满童趣而又健康向信与众不同的博客名称、个性化的模板及充满童趣而又健康向上的卷首语会将学生们的个人博客修饰得丰富多彩，会让学生上的卷首语会将学生们的个人博客修饰得丰富多彩，会让学生学习的积极性更高，切忌将各个知识点死板地教给学生学习的积极性更高，切忌将各个知识点死板地教给学生 教学建议第第1919课课 充实个人博客充实个人博客 ““充实个人博客〞内容很多，教师关键是引导学生通充实个人博客〞内容很多，教师关键是引导学生通过添加好友、上传照片的方法来学习新知识，让学生学会举一过添加好友、上传照片的方法来学习新知识，让学生学会举一反三，同时要引导学生健康文明地上网，建立健康绿色的网上反三，同时要引导学生健康文明地上网，建立健康绿色的网上家园。

家园教学建议第第2020课课 管理个人博客管理个人博客 学习管理个人博客的方法比较简单，教师关键要引导学生学习管理个人博客的方法比较简单，教师关键要引导学生养成良好的网上交流的习惯，培养学生良好的责任心和爱我家养成良好的网上交流的习惯，培养学生良好的责任心和爱我家园的责任感，通过管理个人博客让学生的博客成为他们学习、园的责任感，通过管理个人博客让学生的博客成为他们学习、交友的一个绿色平台交友的一个绿色平台。