蒙氏语言认识字卡教案5篇.docx

蒙氏语言认识字卡教案5篇蒙氏语言认识字卡教案篇1 活动目标 1、认识生字“运〞、“挑〞、“站〞、“跳〞，并组成词语 2、读熟句子，说句子 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 教学重点、难点 1、重点：认生字，组词 2、难点：读句子，说句子 活动预备 生字卡片，小黑板，红花贴纸 活动过程 1、激趣导入本课课题 2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识 3、给生字找朋友〔组词〕 4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解 5、读句子，领悟句子的意思 6、拓展：练习说句子，鼓舞小朋友多参加，挖掘孩子的闪光点，增添他们的自信念 7、回到书本，指名学生读课文 8、竞赛读课文，齐读课文 9、总结 教学反思 结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但缺乏之处还是有许多，如今作如下反思： 1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到学问。

2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的留意力 3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快 假如我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生主动参加，充分发挥学生的主动性，明确老师的作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课 蒙氏语言认识字卡教案篇2 教学目标： 1、认真观看图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来 2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣 3、学会本课生字及有关词语 教学重点： 通过观看图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣 教学预备： 有关课件 教学过程： 一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境 1、导言引入：小朋友，一年中哪个季节最热啊？〔夏天〕在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？〔指名说〕想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今日我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯 2、大声借助拼音自读词串，行间巡察，肢体语言评价 二、细读词语，做到读准，读懂 〔一〕学习第一行词语 在农村每到夜晚，〔出示词语：夜晚〕人们都喜爱出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了—— 1、出示图片：小朋友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶〔生自由答〕〔师评〕 课文中有一个词就是表示星星特别多的 2、 出示：繁星 指导朗读 谁来读好这个词〔星是后鼻音，读准了〕〔听出来了，感觉到空中的星星许多，谁还能表现的再多些？〕〔恩，星星真多呀！〕 3、谁能把三个词语连起来读？〔评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。

〕4、夏天的夜晚，满天的星星就像珠宝一样撒在天空中，衬托着这秀丽的夜色！让我们一起再来美美地读一读 齐读第一行 〔二、学习第二行〕 导言引入：夏夜的星空真美啊！〔出示图〕星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的幽香，蛐蛐儿在草丛中唱歌，萤火虫轻快地飞舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠然地乘凉呢瞧，他们来了——〔出示词语：爷爷 奶奶 小丁丁〕 1、谁来和这一家人打打招呼〔你还留意到了轻声，真了不得，谁也来打招呼〕 2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼 〔三、学习第三行〕 1、在这秀丽的夏夜，小丁丁一家正在〔乘凉〕，你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语) 竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅〔你真是个会思索的孩子〕 蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇， 学生说一个词，就在画面上点击出示一个词〔竹椅 蒲扇 萤火虫〕 萤火虫：是什么样子的？你喜爱萤火虫吗？〔播放萤火虫的儿歌录音〕那你能读好这个词吗？生读，〔多可爱的萤火虫，谁也喜爱的，那你来读吧〕 2、 爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

〔四、学习第四行〕 引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听认真，听完后老师有问题考大家哦 1、讲《牛郎织女》的故事〔传奇王母娘娘有个美丽的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间从今，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，那就是牵牛星和织女星〕 2、 小朋友，故事中讲到了哪两颗星？ 3、 出示：牵牛 织女 读 4、 在我们认识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星〞北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子假如你在夏天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星〞。

又叫北斗七星 出示：牵牛 织女 北斗星 谁来美美地读这三个词语？ 5、 天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？〔学生说〕 6、 是呀，奇妙的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星〞，有兴趣的话，学好本事，去探究讨论 四、整体感知，练习说话 1、 小朋友，今日我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信念读好吗？ 2、 学生自由读，指名读，齐读 配乐朗诵课文 3、 小朋友读得真好来，我们一起唱支歌儿庆祝一下 全体起立，边表演边唱《小星星》请坐！ 4、今日我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试 领，齐，领小朋友 5、唱得好，会不会说呢？如今，你能看着图，再用我们今日学过的2到3个词语说一句话吗？〔练说，评价〕 五、自主识字，指导书写 １、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字〔出示：星 奶 牵 扇 〕 ２、认真观看这些生字的样子，你有什么好方法记住他们呢？〔依次出现：奶扇；星牵〕〔“星牵扇织〞重在字形的识记方面并认识“户〞字头；“奶〞则重在笔顺书写方面。

〕 ３、“星〞可以和哪些生字做朋友组成词语？〔星光，明星，流星〕 ４、如今老师最想看看谁能当今日的“写字小明星〞 ５、指导写字：奶 扇 打开习字本，先描红后写字 蒙氏语言认识字卡教案篇3 活动名称：找找字的小伙伴 活动目的： 1、在欢乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣，并懂得偏旁的名称 2、教幼儿认识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分进展幼儿的语言表达力和想象力 3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子 丰富词汇：偏旁 活动预备：嘴巴卡片一张，预备口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组有象形特征的“〞“〞“〞“〞的卡片四张不同偏旁字的钥匙卡片若干小房子四座 活动过程： 一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？假如用如今的 汉字来表示的话，该用什么字呢？〔出示口字〕 小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字今日它是和 它的小伙伴们一起来的，让我们一起来认识它们吧 二、认识“口〞字旁的汉字“吃、喝、唱、吹〞， 初步了解汉字的构成规律。

1、以图猜字 2、认识偏旁“口字旁〞，知道这几个字的构成规律 三、游戏：好玩的嘴巴，帮助幼儿稳固新学的动词 1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请?? 样动词的幼儿站起来 2、用一句话来说明这个动词如我爱吃……； 我想喝……；我正在……〞 四、认识“火字旁〞“木字旁〞“三点水〞“草字头〞 1、今日我们认识了口字旁的伙伴，如今其它的伙伴也等着我们去认识他们呢！ 2、分辨象形字，延展偏旁的认识 3、查找偏旁一样的钥匙进入房子中，并相互检查 五、延长活动： 在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动 与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁 活动反思： 整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，依据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际状况和水平，合理的支配、组织每个环节活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深活动中，孩子的主动性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣 蒙氏语言认识字卡教案篇4 活动目标： 1、通过“魔术师〞的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子〞形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感 材料预备： 1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，)线音符青蛙雪梨香橙绿色铅笔杯爷爷 2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，(教学时将字卡贴在对应房子的后面) 3、字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡(留意不要用幼儿的小字卡) 4、魔术师头饰，魔术棒《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带 活动重点： 幼儿将字卡放在相应的房子里 活动难点： 说出上下结构和左右结构 活动内容： 一)游戏：魔术师的房子 1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿留意力儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边汉字娃娃变变变，回到家里真方便〞 2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢魔术师故作神秘地说：“变变变〞，变出一个“口〞字，又变出一个“八〞字，运用这“口〞和“八〞左右，上下的不同摆法，变出“叭〞和“只〞两个字。

同样方法，引出“吧〞“邑〞“加〞“另〞“叻〞这几个字初步让幼儿感受字的左右，上下结构) 3、我啊，如今两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如。