人教部编五年级语文上册14《圆明园的毁灭》课件.ppt

14圆明园的毁灭学校：执教教师： 法国大文豪雨果于1861年对圆明园做出这样的评价：“你只管去想象那是一座令人心神往的、如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫（指圆明园）就是这样的一座建筑人们常常这样说：希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，东方有夏宫这是一个令人叹为观止的无与伦比的杰作第1课时新课导入 圆明园：圆明园坐落在北京西北郊海淀，与颐和园紧相毗邻它始建于康熙四十八年（1709年），由圆明园、绮春园、长春园三园组成占地约350公顷，建筑面积近16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称新课导入销毁 不可估量 举世闻名 众星拱月金碧辉煌 殿堂 玲珑剔透 安澜园瑶台 武陵 饱览 流连其间 境界宏伟 唐代 闯进 统统 奉命 灰烬初读课文自由读课文，读准字音，读通句子 不可估量 举世闻名 众星 月金碧 煌 殿堂 玲珑剔透 安澜园瑶台 武陵 饱 流连其间 界宏伟 代 进 统 奉命 灰烬dinlnjnlnlnhnhuntfn珑笼拢初读课文小巧玲珑 鸟笼 合拢初读课文陵凌烬尽剔踢初读课文澜与水有关力挽狂澜 推波助澜_佛像_仿佛佛ff多音字 这些佛（f）像神态各异，仿佛（f）真人一般。

初读课文_测量_质量量linlin 为了保证工程质量（lin），他们进行了细致的现场测量（lin）初读课文多音字殿珑剔澜陵宏奉烬估煌毁拱 辉煌估境闯 统唐殿陵奉宏销览初读课文左上部是两短横工”的末笔横变提偏旁不一样，一个是“光”，一个是“火”中间那一竖要上下都出头dinlnhnhunfnhunhulnjntn chun tnxio诗情画意金碧辉煌宏伟亭台楼阁众星拱月l 形容建筑物等异常华丽，光彩夺目l 诗画一般的美好意境l 众多星星围绕着月亮比喻许多人围绕在一个他们所敬仰的或喜爱的人周围l 泛指园林中各种供休息、游览的建筑物 l （规模、计划等）宏大而雄伟我会连初读课文12345初读课文u课文围绕圆明园写了哪几方面的内容？损失不可估量昔日辉煌化为灰烬 自由读第1自然段，你体会到了什么？文中两次出现“不可估量”有什么效果？ 强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，也点明了圆明园在中国和世界文化史上有不可估量的价值表达了作者对圆明园毁灭的痛惜之情，奠定了本文的基调品读课文布局美（第2自然段）建筑美（第3自然段）珍贵的历史文物（第4自然段）品读课文 自由读第24自然段，圆明园昔日有着怎样的辉煌？ “众星拱月”运用比喻的手法，突出了圆明园的地理位置，彰显了其建筑风格。

品读课文 自由读第2自然段，从哪里可以看出圆明园布局很美？圆明园的布局：方位：北京西北郊组成：圆明园、绮春园、长春园周围：许多小园分布在东、西、南三面品读课文颐和园 颐春园（清华） 蔚秀园 句园（北大）承泽园近春园北众星拱月品读课文品读课文 自由读第3自然段，从哪里可以看出圆明园的建筑美？ 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野 排比：罗列了圆明园的主要景物富丽与典雅、热闹与宁静在这里形成了完美的结合品读课文圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？坦坦荡荡仿杭州花港观鱼曲院风荷仿杭州西湖曲院风荷平湖秋月仿杭州西湖平湖秋月杏花春馆蓬莱瑶台武陵春色上下天光岳阳楼记水木明瑟 仿扬州水竹居，将水引入殿宇，模仿西洋水法，利用水力推动风扇，既图凉快，又有水声，泠泠瑟瑟在炎热的夏天这里一直是帝后避暑的好地方中外风景名胜”“幻想的境界” 从圆明园的建筑和景观类型中可以感受到圆明园怎样的特点？品读课文园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华第2课时 上节课我们学习了圆明园昔日辉煌的布局、建筑及景观，这节课我们从其中收藏的历史文物开始，继续学习品读课文过渡句 承上启下：前半句是对上文圆明园建筑风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收藏的历史文物很珍贵。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物品读课文 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆时间跨度先秦青铜礼器唐、宋、元、明、清名人书画奇珍异宝珍宝类型品读课文品读课文 从这些表示时间的词语中可以感受到圆明园中收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的艺术价值它的毁灭，实在是让人惋惜、心痛从这些表示时间的词语中可以感受到什么？先秦时代的青铜礼器世界上伟大的博物馆、艺术馆：品读课文历代名人书画品读课文各种奇珍异宝品读课文 说说为什么人们给圆明园这么高的评价众星拱月的布局风格迥异的建筑无数珍贵的文物品读课文园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华世界上最大的博物馆、艺术馆自由读第5自然段，你体会到了什么？品读课文 思考：从这些表示时间的词语中又可以感受到什么？品读课文 从10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天，10月18日和19日，竟然连着两天在园内放火；“三天”说明这场大火时间之久，破坏力之大圆明园化为一片灰烬品读课文 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

首尾照应：与第1自然段相呼应就这样”三个字带有作者强烈的情感，表现了作者的痛心、愤怒和不可置信品读课文品读课文 思考：课题是圆明园的毁灭，为什么作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌，而这里只简短地介绍圆明园的毁灭呢？品读课文 这样强烈的对比，更能让读者产生深刻的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感品读课文 结合相关背景资料，谈一谈为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧毁 本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感课堂小结损失不可估量圆明园的毁灭昔日辉煌化成灰烬布局众星拱月不忘国耻振兴中华建筑风格各异文物珍贵难得结构梳理观看火烧圆明园视频拓展延伸一、根据拼音写词语 hu mi hu hun din tn（ ） （ ） （ ）xio hu hn wi hu jn（ ） （ ） （ ）毁灭辉煌殿堂销毁宏伟灰烬随堂练习二、根据课文内容填空。

1. 圆明园在北京_，是一座举世闻名 的_，它由_、_和长春园组成，所以也叫_2. 1860年10月6日，英法联军侵入北京，三千多名侵略者于_在园内放火，圆明园就此化为一片灰烬皇家园林西北郊圆明园绮春园圆明三园10月18日和19日随堂练习三、课外阅读泊秦淮唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花随堂练习1. 反复朗读，读出情感的变化2. 读“阅读链接”，体会其与圆明园的毁灭表达情感的相似之处3. 搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大课后作业 参考答案：课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感反复朗读，读出情感的变化课后习题参考答案课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法 参考答案：这样强烈的对比，更能让读者产生深刻的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受 参考答案：“上自”“下至”不但写出了所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出了文物的数量多，品种丰富，强调了文物的价值之高和收藏不易，说明了其在世界上的文化价值和历史地位正因为如此，才让我们对它的毁灭感到无比的痛心和惋惜 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火 参考答案：这段话中表示时间的词语，能够让读者更好地了解侵略者如何破坏圆明园，以及破坏力度之大、之快，从而体会到作者对侵略者野蛮行径的无比愤慨如，从10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天，10月18日和19日，竟然连着两天在园内放火；这把大火燃烧时间之久，破坏力之大，足见侵略者的野蛮与残暴，这也不禁让我们的痛惜、愤怒之情油然而生结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失” 参考答案：圆明园在我国建筑史、文化史上占有极高的地位，它不论是在布局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值以及数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

圆明园对我国与外国的文化交融和文化发展具有重要意义，它包含了不同世纪的不同文化，也包含了不同国家的不同风格，它不只是一个清代园林，更是体现了中国古代造园艺术之精华和悠久文化的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一所以说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”读读下面的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与圆明园的毁灭表达情感的相似之处阅读链接”略，见教材第5657页） 参考答案：七子之歌是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，这是其中一首诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感和平宣言描述了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美的生态环境，追述了日本帝国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思课本节选的是前面一部分这两首诗歌与圆明园的毁灭表达情感的相似之处是：一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国主义列强侵略行径的憎恶。