数学教师跟岗心得体会.docx

数学教师跟岗心得体会 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，有这样的机会，要好好记录下来，这么做能够提升我们的书面叙述能力怎样写好心得体会呢？下列是小编收集整理的数学教师跟岗心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友数学教师跟岗心得体会1“在体验中学习，在学习中体会〞，这是我跟岗学习以来的的体会和感悟在跟岗学习中，我听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的开展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康开展龙岗一小全体领导和老师工作充斥激情，爱岗敬业已经形成风尚教师们都按时上班、下班，操场、过道、办公室见不到一个闲聊的人每个人都在忙碌地工作着午间老师们有的在批改作业;有的在跟学生交流;值日行政在巡视、答疑，个个都进入了工作状态再走进办公室，不进班的老师早已在备课、批改作业学校安顿的主题活动，教师都精心组织，积极投入，与生同乐午餐时，每班都安顿有老师给学生盛饭，和学生一起共进午餐午休时，每个老师又投入到自己的工作中，有的在钻研自己的教学，有的在学生作业，处处见到他们忙碌的身影本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通〞的跟岗学习原那么，我认真察看、认真学习、真反思，每天坚持写学习心得体会。

我讲分为两个方面总结上周学习收获一、匠心独具的教学艺术课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，袁老师在引入新课时主要采用创设情境的办法，将一年级的小朋友带入一个个有趣的情境中，课堂充斥活力袁老师的教学中，注重将课堂还给学生，采用追问的方式，用一个个的问题，引导学生思考，引导学生主动学习让学生自己提问题，然后通过自己的思考解决问题，增强了学生学习数学的信心袁老师的课堂上，学生总是主动参与，学生很喜欢数学课，我认为这和袁老师的教学方式密不可分第一，袁老师的数学课堂总是和生活息息相关，让学生深刻的体会到了学生来源于生活，并应用于生活学生学了数学非常有成就感，不仅学习了知识，自己的生活技能也在增涨，对学习数学充斥兴趣，自然喜欢数学课堂第二，课堂评价方式多样化，比方：善于思考的小朋友，眼睛真亮，会发现的小朋友等等第三，课堂生动有趣，袁老师采用简笔画、手势、教具等帮忙学生理解和记忆相关知识第四，课堂强调组织纪律来到龙岗一小听的第一节课，我就被深深的震撼了。

课堂上，学生坐的端端正正，在老师的指令下认真完成教学任务，教师就像一块磁铁，将学生的注意力吸引在自己身上学生明白课堂纪律，遵守课堂纪律，我感受到了袁老师极强课堂组织能力课前，袁老师会安静等学生静息好课中，随时可以听到袁老师褒扬学生的声音和袁老师给学生贴小红花的身影袁老师告诉我，一年级的小朋友，需要更多的激励，多用激励的语言鼓励学生，每一个孩子都喜欢被褒扬课后，袁老师会点评学生做得好的地方和孩子们可以进步的地方一点一滴的积累，帮忙学生养成良好的学习习惯第五，适时捕捉学生的闪光点每个学生都有自己的优点，教师要注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握机会进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，能增强学生自信，对学生各种能力的培养都有好处我想这样的鼓励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习二、细致朴实的班主任工作来到龙岗一小的第一个中午，我来到教室，学生们都在打闹，我迫切的想让学生安静下来，扯开嗓子开始吼，懊悔没有带上自己的扩音器，但是这个办法并不奏效。

班主任周老师来到了教室，只见她轻轻拍了三次掌，学生整齐而又洪亮的声音想起“快坐好〞，教室顿时鸦雀无声当天放学之后，我提出了我的困惑，周老师耐心给我解答，对我的班主任工作做出指导第一，爱孩子爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣〞他们把成绩好的学生叫优生，把成绩不好的学生就待优生，没有差生的说法，他们对学生的激励是“你们的过去我不在乎，你们的现在我在关注，你们的未来我在期待〞那种精神深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力第二，放手让孩子去做周老师没有侃侃而谈，而是用她的切身经历告诉我，放手让孩子去做，给孩子自我成长的空间周老师告诉我，在带上一届时，她在一年级时担忧孩子做清洁时做得不够好，就帮孩子一起完成，结果到了高年级，孩子还是做不好清洁，并且认为老师帮他们做事是理所应当的听了周老师的经历，我不禁反省自己，总担忧孩子太小，不能完成，没有给孩子尝试、学习和进步的时机在周老师的指导下我深刻体会到要尊重孩子的主人翁地位，要相信他们的接受能力，要正视他们的接受能力不能在爱的名义下过度爱护孩子这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的开展另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。

只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中获得进步第三，树立学生的荣辱观念在龙岗一小一年级四班教师里，经常能听到老师问学生：“你们是想听到褒扬还是听到批评《你今天回家是想告诉爸爸妈妈你被褒扬了多少次，还是想告诉爸爸妈妈你今天被批评了多少次《〞也能经常听到老师提醒小朋友：“如果你这样，我们班会得不到魅力班级哟，你是我们班的一份子，要给我们一年级四班争得荣誉〞周三下午，班上一个小朋友做清洁不认真，我屡次提醒也不听周老师走过来，拉着这个小朋友的手，温柔地对这个小朋友说：“你没有认真做清洁，田老师回到她的学校，就会告诉她们学校的小朋友，龙岗一小一年级四班的xxx同学做事情不认真，大家不能向他学习如果你接下来表现好，田老师就会回她的学校褒扬你，你想被褒扬还是想被批评，就看你接下来的行动了〞小朋友都想被褒扬，周老师抓住了学生的心理特点，适时对学生进行教育，帮忙学生树立良好的行为习惯，非常值得学习七天的跟岗学习培训结束了，但真正的培训学习还在今后的日常教学工作中这次对我既有观念上的洗礼，也有教学教研技艺的增长可以说，“跟岗学习〞促进了我的成长，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

也使我意识到了教学学无止境，教育任重道远的现实在这挥手辞别跟岗学习生活的时候，我整装待发，将以丰满的热情、坚决的信念、高度的责任感投入到自己的教学生涯中，去迎接新的挑战，攀登新的顶峰面对未来，任重而道远：“昨天的微缺乏道，今天的正在争取，明天的正在拼搏〞在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、发明型、创新型〞的学生我将进一步努力，不断学习、充实、进取，努力超越自我，希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步!争取真正成为一名具有引领示范作用的教师，为教育事业的改革与开展奉献自己的一份力量数学教师跟岗心得体会2真教育是唤醒灵魂的事业，需要思想的碰撞、情感的交流和经验的分享怀揣着对泉州附小教育的好奇，3月4日我走进了泉州附小，开始了我的跟岗学习之旅在跟岗学习的期间我虚心请教，认真学习，勤快记录，用自己的眼睛看、用自己的耳朵听、用自己的大脑思考，学到了很多珍贵的德育工作经验、教育教学理念、课堂教学办法及特色的学校、班级环境文化，深深感受到了泉州附小的教育实力和文化的魅力。

一、别具一格的升旗仪式我为附小代言，一进入校门黄校长早已在大门口迎接，还有一群彬彬有礼的红领巾劝导队员向我们致敬，如此端庄大方体现出了泉州附小师生良好的精神面貌随后的升旗仪式上队员们佩戴充斥正能量口号的礼仪带，庄严的护送国旗到升旗台前，一旁的家长朋友们也自主的参与了庄重的升旗仪式，升国旗唱国歌，全校师生齐唱校歌，感受到了泉州附小的少先队员们不仅爱国更爱自己美丽的学校二、耐人寻味的课堂教学一年前我就走进过泉州附小，加入他们的期末试卷教研活动，当时就领略过泉州附小扎实和独到的教育教学理念，这次我怀揣着一股学习的热情再次踏上前往泉州附小的幸福教育之路上此次跟岗学习主要是学习数学教学经验，这一周里我都是跟着郑晓婧老师学习，观摩她的数学常态课堂，虽然都是常态课，但节节都是精彩，郑老师课堂语言丰盛生动，能抓住孩子们的内心，由于是低年级教学所以注重孩子的'习惯养成教育，对教材处理能重新整合，发明问题冲突，引发学生对问题的思考，课堂教学环节紧凑，不拖拉，抓住一节课的重难点，用孩子们乐于接受的教法去引导探究，在郑老师的引领下，孩子们的数学思维显得格外的活泼，学生课堂生成的东西都能成为课堂上最好的教学素材。

每每听完郑老师的课我都要反思许久，反思自己缺乏的地方，如何让我的课更能吸引孩子的注意力《如何提高教学的实效性《如何提高自己观课议课的水平《使自己一次次从思想上去觉悟，去改变，不断地更新自己的教育教学观念，促使自己积极的进行教学改革在多余时间我跟着其他老师去听不一样的课堂，如陈艺老师的品生课?伸出我们的手，走近残疾人》，通过亲身体验活动感受残疾人的无奈，心中油然而生的同情和尊重，紧接着从残疾人奥运会中感受到残疾人自强不息，顽强拼搏的精神，最后在孩子们的心中种下了关心、尊重、理解的种子，自己心中那颗爱的种子也开始慢慢生根发芽了对小学教育心理学自己也颇感兴趣，如果能真正走进孩子的内心，感受孩子真实的想法，那对于我的教育教学将是一个非常大的提高和帮忙，刚巧第一天我就路过了心理咨询室，带领好奇心走了进去，和陈静老师一番交谈后，对心理课更是充斥期待，于是热情的陈静老师为我们献上了一节五年级的心理健康课?探寻潜力之旅》，课堂上陈静老师优美的语言带着孩子们慢慢的进入充斥正能量的心理殿堂，通过猜想自己0秒能拍几次手，到后面实际拍手大于自己的猜想，感受自己的潜力，体会每个人存在的潜力，所谓的潜力就是做到了自己没有料到的事就是挖掘潜力，潜力通过充沛挖掘是可以保留下来变成自己的能力。

紧接着感受人的潜力是挖掘不完的，在自己不擅长的地方也可以开掘潜力，一时不擅长，未必永远不擅长接下来树立榜样，泉州附小校友蔡国强，善于利用火药创作艺术，小时候也是默默无闻，但是通过挖掘自己的潜力并让自己的潜力大暴发，成当代举世闻名的艺术家最后传授孩子们潜力挖掘的黄金法那么：努力+坚持+支持+办法=潜力大暴发相信在这一堂课结束后孩子们多多少少能对自己有一个自我认识自我提升，但愿最终也能实现潜力大暴发是要说我很好学吗《还是说我的兴趣太过广泛了《听说有综合实践活动课，我又兴致高昂的跟了过去，再次重温综合实践活动课，感受到综合实践的魅力，倾听了许文凤老师的?制作蔬菜拼盘》，课堂创意新颖，语言生动，是孩子们乐于参与的活动课，除了通过猜谜语的方式让孩子们猜猜蔬菜，还通过摸一摸、闻一闻的方式猜蔬菜，课堂呈现的教学方式多样化，能抓住课程生成的问题引导孩子如何辨别"葱和蒜"，紧接着观赏美丽的蔬菜拼盘，一幅幅活灵活现、生动有趣的作品展现在孩子面前，给孩子一次美的视觉享受最后通过动手制作蔬菜拼盘，让孩子更进一步的在玩中学，学中玩在临走的最后一天下午有幸参与了泉州附小的全校数学大教研活动，抓住现在的热点"微课堂"展开讨论，微课怎么设计《微课要到录播室吗《微课需要什么录频软件《微课是微缩的课堂教学吗《微课就是PPT的讲解版吗《微课的内容必须来自课本吗《困扰还有很多，随着微课数量的急剧增长，只有2岁的微课已经被公认为最有前途的学习资源，可是越来越多的老师对它的认识和理解却存在着偏差，并出现了微课资源的内容构成随意、实用性低效等现象，这妨碍了微课的良性开展。

"微课开展太快，来不及定。