部编本语文五年级下册第二单元教材解析.docx

部编本语文五年级下册第二单元 教材解析一、单元内容总述1.本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法3.教学建议：（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法这是本单元的语文素养之一中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生学生对这两个方面也较感兴趣，教学中并要结合小学生的认知实际，指导学生重点感受这两个方面，在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。

本单元课文都是由原著节选或改编而来的，教学时要注意由此生发开去，注意适度拓展，引导学生初步接触原著，了解相关资料，阅读某些章节，启发学生感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣本单元配合“古典名著之旅”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等多项教学内容通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象；“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣，帮助学生学习阅读名著的方法目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门2）指导学生学习写读后感这是本单元的又一语文素养教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议4.草船借箭1.理清顺序，了解内容2.明确文题，理解“借箭”3.了解人物特点4.学习阅读古典名著2自主、合作、探究感情朗读5.景阳冈1.理解课文，了解打虎经过2.理清顺序，了解内容。

3.感情朗读武松打虎的部分4.积累阅读古典名著的方法2课前阅读自读自悟感知人物6.猴王出世1.感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美2.联系上下文猜测词语的意思3.了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点11.放手自学，理解课文，了解内容2.充分朗读，感受语言丰富优美3.理解词语，积累方法7.红楼春趣1.大致读懂课文内容2.了解课文中的人物形象，学习人物描写的方法3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧1自读感悟教师引导口语交际：怎么表演课本剧1.在表演中进一步感受课文故事情节曲折生动、人物形象栩栩如生的特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣2.提高学生的口语表达能力1放手学生选文、改编、排练、表演重视评议，鼓励为主，恰当指导，引导学生把课文中的叙述语言改编成人物对话习作：写读后感1.帮助学生认识读后感文体，明确要求，掌握写法2.在习作中感情要真实具体3.提高阅读和作文能力4.养成修改自己习作的习惯5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯2阅读提示及例文，了解读后感及写其作用出示范文，自主阅读，掌握写法引导围绕本单元课文或同主题文章写读后感引导学生自改互评语文园地二1.掌握理解古典名著中与现在说法不同的语言的方法。

2.理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象3.理解《鸟鸣涧》，积累古诗2自主、合作、探究。