富林中学新课程教材教学改革研究报告.doc

1富林中学新课程教材教学改革研究报告2001 年美国一个教育代表团来到上海考察中国的科学课上海市安排了一位特级物理教师为其授课这节课上，教师教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，老师提出的问题，学生对答如流当老师宣布“这节课就上到这里”时，下课的铃声响起，教室里响起了热烈的掌声但听课的美国人却面无表情，当中方人员询问对这节课的印象时，美国老师说：这节课上的所有问题学生都会了，这节课上它有什么意义呢？我们不能说美国教师的评价就完全正确，但至少可以从中启发我们更多的理性思考就中国教育在培养学生问题意识来讲，正如一位留美博士生回答他的中国导师所说的话：美国教师是把没有问题的学生教出问题来，中国教师是把有问题的学生教成没有问题问题意识、质疑能力、发现问题、综合分析与解决实际问题的能力等都是中国学生的弱项，要知道一切创造发明的源泉都始于对问题的发现与思考…… 2004 年 9 月以来，我校认真贯彻落实中央和省、市、县有关教育教学改革的精神，全面推行新课程教材教学改革，使师生盼望已久的新课程顺利走进校园，走进师生的生活一、我校 2004 年以来实施课改的基本情况（一） 、参与实验的教师和学生人数。

2004 年 9 月-2012 年 8 月，我校先后共有 236 名教师参加了新课改，累计有 9537 名学生接受了新课改实验二） 、我校新课改实施过程我校从 2004 年 9 月开始进行“自主、探究、合作、交流”理论的课堂教学改革我校的新课程改革主要规划了四个阶段，即论证阶段、探索阶段、完善阶段、推行阶段论证阶段——研究教育理论，回顾多年的学校管理经验，初步形成把时间、空间、机会让给学生的课堂教学改革理念（2004 年） 探索阶段——课改实验教师探索适合本校实际的课堂教学模式（2005～2007 学年度） 完善阶段——课改实验教师对本学科的课堂教学模式进行查漏补缺（2008～2009 学年度） 推行阶段——课改实验教师对适合本校实际的课堂教学模式大力推行，并及时总结改进（2010～2012 学年度） 三） 、我校新课改经费投入情况从 2004 年 9 月至 2012 年 8 月，学校一共投入 126.3 万元用于新课改，占学校公用经费的 20.3%二、我校推进课改工作的主要经验和成效（一） 、统一对新课改的思想认识当云浮市教育局、云安县教育局确定从 2004 年 9 月推行新课改以来，我校教师有过茫然和犹豫，也有过许多担心：一是担心教师特别是老教师能否转变多年来形成的教育理念、定式思维、教学行为习惯；二是担心新课改会带来教学质量、学习水平的下降；三是担心中考成绩能否受影响，教师和学生评价如何开展。

在参加了云安县的新课改培训之后，我们统一了思想认识，一致认为新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与在此基础上，我们确立了“观念是先行官，质量是生命线，管理是护航舰”的课改实验方针和“边实验、边培训、边总结、边提高、边研究”的课改实验原则二）加强领导和指导，认真实施新课改1．组织领导与指导学校成立了由校长任组长的课改实验领导小组，负责课改的领导组织和协调工作成立了由分管教学的副校长任组长，聘请教研员参与，由教导主任、教科室主任、教研组长组成的课改实验指导小组，负责实验的具体组织、指导和课改实施2工作学校认真研究制定了《富林中学基础教育课程改革实施方案》 ，对新课改的指导思想、原则、组织领导、分工、实验教师的配备和培训、实验内容、实验阶段性任务和目标、实施步骤和措施、总结反馈等都做了详细说明和整体要求，建立了严密科学的分工、监管、调控、反馈、评价机制这样使课改工作既有明确的目的，又有清晰的思路，确保课改实验工作有条不紊地扎实推进2．强化培训，转变观念根据云安县教育局课改领导小组的统一部署，学校领导干部、骨干实验教师及部分实验教师分别参加了云安县教育局举办的新课改“三级”培训。

学校利用开学前一周的时间，组织全体教师参加了由参加过云安县教育局培训的领导、教师举办的全员培训经过坚持不懈的培训学习，教师们对新课改的意义有了更清楚的认识，明确了实验工作的方向和重点，把握住了新教材的特点3．加强合作交流学校采取“请进来，走出去”的方式，加强与新课改实验校的合作交流，先后请县教研室领导、专家廖法强、曲雅凡、张国盛等人来校讲学，从中得到理论支持和汲取丰富的课改营养学校还分批组织教师到广州、中山、肇庆等地，通过听课、与同学科教师座谈切磋等形式，就新课改中的若干问题进行相互交流，收益匪浅，启发很大4．家、校联动课程改革是一项系统工程，需要全社会的理解、支持、参与我们广泛开展了“校长谈课改” 、 “教师说课改” 、 “家长看课改”活动，组织教师、家长学习专家、媒体有关新课改的专题报告和报道，让社会、家长理解课改；积极利用各种媒体进行宣传，营造良好的社会舆论氛围，动员家长和全社会支持课改；举办家长学校讲座，指导家长如何配合课改，邀请家长参与听课、评课，引导家长积极参与课改5．积极实验，不断探索创新实施新课改八年来，学校各学科教师运用多媒体课件进行课改教学公开课、示范课、观摩课、展示课共计 224 节，提交电子课件 128 个，撰写论文 268 篇，其中练树辉校长的论文《如何破解新课改“痛点” 》在 2012 年广东中小学校长论坛中荣获一等奖。

21 篇课改论文在各级各类刊物上发表,54 篇新课改论文获得省、市、县级优秀奖励2007 年 12 月曾成功的承办了“云安县中小学三级创优现场会，与会的领导及兄弟学校老师都给予我们充分肯定和高度赞扬学校还利用专刊、板报等形式为教师和学生提供展示自己课改理念、精品教案、综合实践活动风采的舞台；举行课改经验、课改案例交流会，将课改论文、精品教案、课改案例及学生成长足迹汇编成册，供校校之间、师师之间、师生之间、生生之间交流切磋学校从 2004 年 8 月实施新课改以来，教学质量稳中有升，历年中考成绩均在全县名列前茅，学生综合素质得到大幅度提升三） 、抓住师资、课堂等关键因素，保证课改实验工作畅通1．加强师资队伍建设，为新课改打下坚实基础发挥校本培训的主阵地作用，通过“传、帮、带、导”以及教研、集备、课堂比武、基本功比赛、教学新秀评选、优质课评选等活动的开展，提高教师业务水平把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习——实践——再学习——再实践”的过程掌握先进的教育思想，形成正确的教育观念，增强教育教学能力加大经费投入力度，为更多的教师尤其是中青年教师多提供外出学习、考察提高的机会截至目前，学校在实施新课改中已投入 16 万元，使全部教师参加了云安县教育局举办的新课改培训，12 名教师参加了省级培训。

每个学期，学校均评出优秀公开课和优秀教案给予奖励多样性的形式使教师积累了丰富的课改经验，整体素质有了很大提高2.深化课堂教学改革，是课程改革实验的关键环节新课程强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课程功能观，要求教师在备课、上课、评课、反思各环节中都要注意这三个纬度的整合；新课程还加强了课程内容与学生学习生活以及现代社会、科技发展的联系，要求教师除了按教材内容施教以外，还要注意选取学生生活和社会中的3实例加以补充，编制贴近学生思想和生活实际的作业思考题，让学生学身边的科学，学有价值的内容教学方法上呈现出多样化趋势，教师不再拒绝一个问题的多种解法和一个问题得出多种结论，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣和期待教师们经常发现惊喜，也经常被学生难住如七年级数学中与储蓄、股票等贴近生活的内容，教师查阅大量相关资料，到银行、股市去了解虽然在集备时作了充分准备，但还是不能满足学生的好奇学生提出哪种存储方式好？将人民币换成外币存放还是直接存放获利最高？有的学生受家长炒股的影响还提出了一支股票 11.2 元买进，第二天涨到了 11.3 元，卖出这支股票能赚钱吗？对于这些需要实地了解和大量计算的问题，教师给学生留下拓展性、探究性、研究性作业。

有时引导学生与家长一起，有时教师与学生一起到实地考察、操作，许多学生写出了调查报告、小组研究性报告，学生从中得到亲身体验新课改实施以来给学生带来的最大变化是开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感学生的学习行为开始由“被动”转向“主动” ，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学” 接受式学习不再是主旋律，自主合作探究式学习、研究性学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成，奏响了一曲美妙的和声值得欣喜的是，在新课改理念的影响下，学生已开始学会在合作交流中分享学习的快乐，敢于展现与众不同的想象与创造例如，现在的费、上网费都有不同的付费方式，选取哪一种方式最省钱？学生利用课余时间，根据不同情况，利用数学原理列出一道道算式，在教师引导下经比较选择出最优方式，学生对数学特别是数学在生活中的应用有了更深的理解四）学习小组的建立和评价1、学习小组的建立根据实际，把全班的学生按优、良、中、差的各个等次，分成 6-9 人为单位小组的一个学习小组，同时制定小组合作学习目标计划、步骤及专题研讨合作学习方法，在小组中选出具有说服力、感召力的学生担任学习小组长，在组长负责制下，分工又合作地参与各种学习活动。

2、小组合作学习步骤 A、在总体教学目标的宏观调控下，在教师的引导下进行的有目标的自主性自学；B、小组内学生在组长的领导下相互讨论学习心得，解决学习中存在的重点、难点、疑点；C、小组汇报，以小组为单位汇报学习中的收获，学习中的未能解决的问题；D、教师针对学生的汇报采取集中讨论式教学，利用学生自主、教师帮助等形式解决学生的学习过程中存在的未能解决的问题，教师重点为学生解惑3、学习小组的考核评价1） 、富林中学小组学习评价标准量标项目 评价内容优 良 中 差得分1、备学：课前准备充分，物品摆放整齐，静候教师上课 5 4 3 22、预习：主动认真，自主安静学习，完成预习提纲 10 8 6 43、交流：讨论热烈有序主动，组内分工明确合理，达到了解决问题或产生新问题的目的；无故意捣蛋、高声喊叫等不良现象发生 20 16 12 84、展示：积极主动参与，各组员每周至少展示 1 次；板演规范清楚，讲述发言声音响亮清晰，条理清楚，见解独特，方法新颖 19 15 11 75、倾听：组内成员能认真倾听他人发言，能及时评价他人发言并作出补充 8 6 5 4课堂学习情况100 分6、思考：善于思考，能主动发现问题和提出问题，并能有条理的表 8 6 5 44达思考过程7、合作：组内互助气氛浓厚， “兵教兵”结对明确，互助效果好 10 8 6 48、检测：能在教师的指导下认真评改课堂检测，并及时作好记载 5 4 3 29、探究：组长认真组织组内学习活动，组员服从组长和教师的指导、指挥 5 4 3 210、学风：学风浓厚，能做到入室即安，无论上课下课，教室无追打闲聊等不良现象 10 8 6 41、月考评价以年级发展分进行评价，本月以上月为基础 月考得分 合计月考情况100 分 2、发展分由班主任严格按县考核方法进行计算 折算后合计得分注：1、最终评价得分：课堂学习情况评价占 70%，月考情况占 30%（2） 、富林中学学生学习成长记录 20 -20 学年 期 第 周每日励志 节数 1 小组 2 小组 3 小组 4 小组 5 小组 6 小组 7 小组 8 小组晨训1234567晚自习1晚自习2昨日好成绩 今日起跑线 昨日优秀学习小 组 今需加油学习小组老师的鼓励和评价，是学生通往智慧宫殿的一级级阶梯。

请各科任教师在课后根据《小组学习评价标准》 ，对小组学习作出及时的评价，让学生在学习之旅上走的清醒而从容五、改革课堂教学评价标准由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主2、由评教学环节的。