幼儿行为观察记录.doc

教师观察记录表中班建构游戏——《公园》记录教师：观察区域：游乐设施2组 对象：23号建构游戏开始了，老师刚说完你就一个人冲到了小桌子前拼搭了起来，并没有去和你的小组长进行交流你很快就拼了辆小火车和一个小男孩在桌子上开了起来玩了一会后，我看你没有再拼其他的东西，就在你旁边问道：“你是哪个区的呢？”你边摆弄车子边和我说：“我是游乐区的看，这个是小火车！这里可以坐人哦一边说一边指着小火车上的空格，然后你就把小火车拿到了你们的游乐设施区域里 放完小火车你又回到了小桌子旁边，看了看桌子上的材料，拿起了雪花片拼了起来你一边拼一边嘟囔着：“我的小兔子，兔子有长耳朵一会儿你就拼了一只可爱的小兔子，你开心的向我和身边的小朋友分享了你的兔子，这确实是一只可爱的兔子然后你蹦蹦跳跳的拿着兔子想把它放在你们的游乐设施区域里，你刚放下小兔子，这个时候你的小组长阻止了你：“游乐区是没有兔子的！不可以把兔子放在这里！”你看了看小组长：“这个兔子很可爱呀但是游乐设施里没有小兔子！”你的小组长态度坚定的对你说道，你不开心的拿着你的兔子走了你拿着兔子回到了桌子旁边，把小兔子放在了桌子上面，拿起管状积塑拼搭起来。

我问你在拼什么，你说：“这个是放武器的，遇到坏人的时候可以把里面的小棒拿出来打倒坏人！”说完拿着你的“武器”跑到了区域里，小组长又阻止了你，你就和其他小朋友开始了打坏人的游戏~而你们的小组长看到你们在玩就一个人坐在桌子上开始拼搭游乐区的游乐设施 在游戏中，你一开始虽然没有与小组长进行交流，但是看的出来你很沉浸在拼搭的游戏中，你用乐高和花片等材料运用拼插、链接等方式拼的小火车、兔子和后面的武器，你的拼搭能力基本上达到了中班的建构水平看的出来，如果在你的小兔子被拒绝的时候，有一个人能够赞扬你并引导你去拼你要完成的任务，你们区的游乐设施一定会很棒！也希望你能够在下次的游戏中多与小组长进行交流，知道了自己的任务然后再进行拼搭，这样你拼出来的东西就不会被拒绝了哦！ 。