一年级语文上册课文（二）8雨点儿教案新人教版.doc

8　雨 点 儿 教学目标1．认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画2．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿3．联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系 重点难点重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系 教学准备多媒体课件、生字卡片 课时安排2课时 教学过程第一课时一、激趣揭题1．导入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了，“滴答滴答”，“沙沙沙……”，它们是谁呀？2．板书课题：雨点儿3．指导读题：读好儿化音，同时读出它的可爱二、感知全文1．看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情2．自由阅读课文读正确，读通顺；边读边数清楚一共有几个自然段，标上段号课件展示)3．交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是发生在谁和谁之间的故事吗？三、巧妙识字课件展示)1．拼读红色的生字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的在介绍字的同时，为部分字找一找朋友2．巩固认字：去拼音读3．读词语四、再读课文1．同桌互读，开火车读。

2．指名读重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气五、指导书写课件展示)1．指导学生观察，讨论2．课件演示，教师示范，强化操练半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上3．学生练写，教师相机指导六、布置作业和家长一起做本课的生字卡片，同学之间互相检查识字情况 板书设计第二课时一、复习导入1．同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助它们找到家吗？(出示课件，指名领读)2．小朋友们真爱学习，小雨点儿们可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！二、学习课文课件展示)1．学习第一自然段1)出示句子，读一读“数不清”，除了雨点儿数不清，还有什么东西也数不清？你能用“数不清”说句话吗？(2)“飘落”是什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗？(3)谁来试着读一读？(指名读)(4)让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话2．学习第二、三、四自然段半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请大家自己读第二至四自然段1)大雨点儿问小雨点儿什么呀？(2)小雨点儿是怎么回答的？(3)体会“你呢？”这句话的完整性，是谁问谁，问的是什么？(让学生将问句补充完整)(4)大雨点儿想到哪里去？一起说。

指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话①老师有个建议，同桌两个人一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练②男、女生分角色读③老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？(师生合作)3．学习第五自然段1)现在我们发现：小雨点儿要去(　　)，大雨点儿要去(　　)这分别是怎样的地方请看课件2)谁愿意朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起边加动作表演边读3)为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？(滋润)(4)这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢的感情去齐读全文5)有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》6)如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？三、默读课文你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！四、练习作业把这篇课文读给其他的小朋友听一听 板书设计 8　雨 点 儿　　 小雨点　　　去有花有草的地方　　大雨点　　　去没有花没有草的地方　　 教学反思《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了课文用了拟人的修辞手法，生动形象地让学生感悟雨能给大自然带来的无限生机，激发出学生对大自然的喜爱在教学这篇课文时，要遵循字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有机地结合起来如在学习第一句：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来这句话中有很多的词语：数不清、飘落等，老师可以把这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学习的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学习语文的兴趣。