2022年《不能错过的英语启蒙》读书笔记.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀资料《不能错过的英语启蒙》书中作者介绍了国外的训练体系,并总结出了适合中国孩子的英语启蒙路线和方法, 从这本书中我不但学到了科学进行英语启蒙的方法,更看到了欧美国家充分敬重儿童进展规律,训练的方法；一、英语启蒙越早越好敬重孩子的个性, 科学的开展1、人的辨音才能在婴儿期最强、以后逐年减弱,所以从孩子诞生开头,越早 输入英语语音信号, 孩子的听力辨音才能、 听觉记忆才能就越强, 对孩子的英语 学习会起到事半功倍的作用； 2、假如要等到孩子上学校后,才开头启蒙,一方面孩子的辨音才能在下降,另外孩子要学的东西许多,在英语启蒙上不行能投入太多时间；3、假如等到孩子中文才能变强,孩子的思维模式已经和成人接近了,再进行英语启蒙,孩子会由于听不懂,对英语产生抵触,另外也会不自觉的要求对应中文意思,不利于英语思维的培育； 二、如何启蒙 1、基本思路： 像学习中文一样学英语, 从听力辨音才能和情境对应才能两个 基本点入手； 2、通过原版的儿歌、 童谣、动画片来培育语感, 不用太关注听懂每一个单词,而在于熟识英语的韵律节奏,培育语感；3、在保证原汁原味的前提下,挑选孩子感爱好的资源； 4、儿歌一般比较简洁, 它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很 简洁接受英语； 5、原版书和动画片的精髓在于它的情境对应,可以构成孩子的口语基础； 6、动画片和原版书的音频, 提取出来, 在孩子看过几遍动画片之后就开头只 听音频,进行听力训练；在听音频的过程中,孩子的脑子里仍会有画面出现,能 很好地起到情境对应的作用； 7、不要急于让孩子输出, 输出是输入积存到肯定程度的结果, 听力辨音才能 和情境对应才能是输出的基础； 8、对于孩子的发音错误, 也不用急于订正, 孩子会随着年龄的增长自己修正 和解决；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀资料9、看什么,听什么,读什么,要充分敬重孩子的挑选； 三、英语思维的培育 1、中式英语：在讲英语时,需要对应中文,进行翻译；主要缘由是脑子里的 储备不够用,没有储备足够多的英文场景；假如不翻译,我就说不出来；这是产 生中式英语真正的缘由； 2、中国人学习英语：背单词、句型、学语法,而语法的先入为主,恰恰剥夺 了我们体会英语语感的机会；依据母语 3、解决中式英语的方法： 敬重语言学习以及儿童成长的客观规律,的方式,用最自然的方法学习英语,从声音和图形、场景的对应来学习英语,才 有可能摆脱中文思维的掌握；4、英语思维： 我的懂得就是见到英语, 能不经过大脑的英汉翻译过程就直接 反应出英文意思； 怎么反应呢？这需要大脑中有与大事场景相对应的大量现成的 英文表达；5、动画片、原版绘本、分级读物中夸张好玩的图画能帮忙孩子懂得故事情节,并且反过来让孩子体会单词的意思---用图画和场景而不是中文来体会句子、 单词的意思,这正是锤炼英语思维的开头； 6、培育英语思维,没有捷径,只有大量地听、大量地读,这里说的量是指细 水长流,积少成多的量的积存； 四、家长的作用 1、父母应当担起自己的责任, 多花一些时间来明白孩子成长的规律以及科学 的训练方法,这样可以让孩子少走弯路,把更多的时间仍给孩子；2、父母最最重要的是找到孩子的爱好点；3、结合孩子的爱好,挑选合适的资源包括（儿歌、动画片、图书）；4、在你不能确定和孩子说的是正确的英语的情形下,第一要自己和孩子一起去输入、去吸取,看看国外的动画片、国外的原版书中都是怎样表达的,找出对 应场景下的语言表达方式； 以后再遇到同类的场景时, 和孩子一起把书中、 动画 片中的说法活学活用；这个方法比家长用设计出的句型和孩子用完整的句子对 话,要有价值得多；5、英语培训班只能解决30% 的问题,其余的70% 靠家庭,家庭才是训练的第一位,也是最重要的地方；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀资料6、父母对儿童英语学习整体方向的把握, 远比教给孩子详细的学问更有价值； 7、在孩子有了足够输入之后, 再为孩子制造一个英语的互动环境, 或者是和 以英语为母语的孩子一起沟通, 或者是和以英语为母语的老师沟通； 这个沟通环 境可以通过带孩子上英语班、和国外孩子音视频沟通、或者上外教课来解决；五、亲子阅读 1、读书不仅仅是认字,它应当是一种综合的人生体验；2、亲子阅读,重要的不是读什么,更不是学了多少单词和句法,而是让孩子喜爱上书, 并且有欲望通过读书去明白外面的世界；这个动力不但会推动孩子的英语学习, 更会为孩子供应一个宽阔的视野； 而视野往往比学问更能打算孩子未来的高度；3、亲子阅读方法：. 坐在孩子身边,一手持书,一手搂着孩子；. 不要在乎发音是否标准,但是要布满感情,表情、语气夸张的读；. 让孩子翻书页；. 读书时,可以用母语来说明,让孩子找到图片中的乐趣；. 每天的亲子阅读时间在 15-30 分钟；. 重点是情境对应, 切记逐字逐句的翻译； 但是一些固定的名词可以翻译帮助孩子懂得；.读的过程中,可以结合图片问孩子一些问题,拓展孩子的想象力、思维能力；六、关于国外训练1、加拿大的学校是从学前班开头的,称为K 年级,只上半天课 ,基本上全年都在学 Letter Sound （26 个字母在单词中的发音）；2、北美孩子的课外阅读量特别大,大约是中国孩子的六倍；安妮（作者的女儿）学校二年级时的阅读量在一年200 万字,每天 30-50 分钟；3、北美三年级以下的同学没有教材, 老师的作用是挑选各种读物中最精华的部分在课堂上给孩子们讲解；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀资料4、国外的老师会依据孩子的才能布置作业,例如阅读才能差的,老师会让孩子每天放学时带一本书回家, 要求家长和孩子一起读； 阅读才能好的, 就不会有 要求；5、老师定期会给同学做阅读等级评估,教室里的书也是依据等级分类的,便于孩子们挑选适合自己的读物； 6、国外孩子从小就学画画, 不是学习如何画, 而是学习用图画来表达自己的 想法； 7、训练部的责任：不规定教材,但是要求学校依据正确的方法、次序去读,最终得到正确的阅读方法；8、加拿高校校从二年级开头强调阅读懂得,例如：读完绘本后让孩子复述喜欢的部分,画出自己最喜爱的人物或动物,改编故事的结局； 9、培育演讲口才,从学前班开头,让孩子拿着自己做的,拍的,经受过的东 西去介绍,并回答大家的提问； 10、北美学校从不要求孩子跟读,也不要求背诵；但是对于朗读和流利阅读 却要花费许多工夫；11、国外的家长送孩子参与培训班,最关怀的是孩子玩的开不高兴,而不是学到多少东西； 12、蒙氏训练的核心：让孩子做主,父母的作用是观看孩子的敏锐期,在孩 子最需要的时候供应帮忙；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - 。