剪羊毛教学设计（共7篇）.docx

剪羊毛教学设计（共7篇） 第1篇：《剪羊毛》教学设计《剪羊毛》教学设计深圳市石岩公学小学部李 娜课时：一课时 课型：唱歌课教学对象：五年级学生教材分析：《剪羊毛》是花城版第十册第5课“环球音乐探宝”的教学内容，是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世歌曲为2/4拍、大调式、二段体结构歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣 教学目标：1、知识目标：通过学_歌曲，进一步帮助学生巩固复_“附点”节奏及四分休止符的音乐知识并了解附点八分音符构成的节奏在歌曲中的作用2、能力目标：指导学生用欢快而有弹性的声音歌唱运用多种教学手段，激发学生学_兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力3、情感目标：通过演唱《剪羊毛》，培养学生热爱劳动的传统美德 教学重点：1、能够用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验劳动的快乐2、感受附点节奏赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用 教学难点：唱准附点八分音符节奏和七度、八度大跳音程 教学准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片，打击乐器等一、师生问好！二、创设情境，引入课题组织课堂：同学们，伴随着欢快的音乐，我们开始今天的音乐之旅，让我们随着音乐舞动起来吧！(教师带领学生做律动，调节课堂气氛)导入语：今天的音乐课，李老师给同学们请来一位小客人，你们看看他是谁？你们感觉它的外表怎么样？有哪位同学模仿一下小绵羊的叫声呢？夏天就要来了，可小绵羊身上还披着厚厚的皮袄，它感到非常热，大家说怎么样才能帮助他呢？（剪羊毛），小绵羊告诉我它三年前从澳大利亚来到中国，主人一直让它扮演剪草机的角色，三年都没有给它剪羊毛，它太思念自己的故乡了，想回到故乡和他的小伙伴们一起剪羊毛，大家想不想满足它这个愿望？那就让我们带着爱心、背着智慧的行囊、展开想像的翅膀、跨越时空隧道共同把小绵羊送回澳大利亚去好吗？大家做好准备了吗？下面就请大家跟随我们的导游一起快乐出发吧！三、感受歌曲1、初听歌曲。

师：来到了美丽的澳大利亚，刚才在旅途中大家看到了什么？（学生回答）师：澳大利亚是个非常美丽的国家，那里有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家因此它还有个美称叫“骑在羊背上的国家”，在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家师：大家知道羊毛剪下来都用来做什么呢？（生答）师：对了，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的羊为澳大利亚做出了巨大的贡献，因此，每年8月14日，澳大利亚都要为羊过一次节，在这一天牧人们对羊极为宽容，任其自由吃草追逐、玩耍，以表示对羊群的节日祝贺甚至有的牧羊人在这天自觉暂停吃羊肉、剪羊毛，以示“忏悔”师：同学们刚才大家还听到了什么？（生答）这是一首澳大利亚民歌，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，剪羊毛工人一般会一边劳动一边哼唱着这首歌曲师：欣赏之后，觉得歌曲给你们一种什么样的情绪？（欢快愉悦、活泼向上）歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？（这首歌不仅1 表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面）2、教师范唱师：下面请同学们跟李老师一起去剪羊毛好不好？（拍手为老师伴奏感受歌曲节拍）这次我要请大家边听边看歌谱，从旋律方面找找歌曲有哪些特点？教师可给予提示引导仔细观察，发现规律。

附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示），复_休止符的唱法四、新歌学唱1、节奏练_——分辨附点节奏特点，解决难点节奏一：师：下面请大家看歌曲的第一句节奏，大家试着读一下，再按照节奏读歌词，大家可能会感觉读的很不顺口，因为这首歌曲是根据澳大利亚歌曲翻译过来的，为了不改变原谱，所以歌词在演唱时可能和我们平时的语言_惯不同，如：白色一片，就没有按照我们的语言_惯来，因此大家要对照上面的节奏来读，教师带领学生正确朗读节奏节奏二：出示第二条节奏，要求学生观察出和第一条节奏的区别？几个地方加入了符点音符？（复_符点音符的两个口诀：前长后短、前重后轻）谁能单独站起来拍一下？并个别来读拍，再带领其他学生一起练_掌握八分符点节奏师：对比来唱两种节奏，我们比较有附点和没附点节奏在音乐表现上有何不同？情绪上有什么不同？它的作用是什么？（生答）老师总结：同学们说对了，没有附点音符的旋律觉得很平淡，缺乏生气与活力，但有符点音符的旋律却恰恰相反显得非常跳跃活泼，体现出剪羊毛工人热爱劳动喜悦的心情为什么歌曲要用这么多符点节奏？表现了牧场工人剪羊毛时熟练轻捷的动作。

2、指导学生逐句用“lu” 跟钢琴模唱歌曲旋律3、分句视唱乐谱并填唱歌词老师用教杆指歌谱，重点指导符点音符及七度、八度大跳音程24、分析处理歌曲富有表情的歌唱师：人们在剪羊毛的时候是一种什么样的情绪？引导学生说出应该用怎样的声音来唱：热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音，最后一句，给你怎样的感觉（剪完了）应该用怎样的情绪和语气来唱，（坚定的充满自信的）坚信幸福一定会来到通过我们对歌曲的分析，唱后一定会给你不一样的感觉5、改变速度力度来唱师：大家想想一首歌曲假如改变了它的速度和强弱会怎么样呢？（生答）那就让我们试试看吧？下面我们玩个游戏，我要考考大家对音乐的应变能力，老师将会很随意很自由的变化这首歌曲的速度和强弱规律，请大家根据老师的钢琴伴奏来演唱，看看会是怎样的一种感觉请学生总结说出来，影响到歌曲的情绪和表现力五、丰富演唱形式，运用综合艺术表现手段表现歌曲1、师：同学们，除了齐唱外我们还可以用怎样的方式来演唱呢？怎样让这首歌表现的更加活泼动听呢？（三个小组赛歌或男女生比赛，请男女生相互用打击乐伴奏）2、师：剪羊毛的声音是怎样的啊？咔嚓咔嚓，那么你们能不能创造出这样的声音呢？带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。

每个人的凳子下面都有一个打击乐器，有的是同学们自己制作的，请大家拿上打击乐器，找出恰当的节奏为歌曲伴奏集体评价3、师：同学们你们能不能模仿出牧民在剪羊毛的动作呢？ 启发学生在思考和歌唱中创编动作，再现劳动场景，丰富情感体验六、课外拓展，开阔视野师：大家看悉尼歌剧院犹如即将乘风出海的白色风帆这里是世界上最大的表演艺术中心之一，里面可以容纳两千多人，我国著名歌唱家宋祖英也在这里成功的举办了个人独唱音乐会，同学们想不想进去看一看 生：（回答）2、复听歌曲同学们说的很正确，这首歌曲C调，2/4拍，休止符和附点音符较多，演唱时要注意体会，歌曲欢快、活泼，表现了人们在剪羊毛时愉快劳动的情景你能给老师做一下这样的表情吗 在老师演唱的时候你们要在空拍处加上剪刀的声音4、学_歌词师：下面我们按照节奏来朗读一下歌词，请同学们注意附点音符和休止符5、随琴演唱一下歌曲，我们轻声把歌词填唱进去，注意歌曲的第二部分不要喊唱6、同学们歌曲演唱的很准确，那么小羊看到我们要剪羊毛吓得呀都发抖了，我们听听牧童是怎样安慰它的呢，我们一起来填唱一下第二段的歌词7、师：大家的歌声很美，你们看（打开画面）如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？8、生回答9、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。

通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来四、运用综合艺术表现手段表现歌曲师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和同学们配合一下，分组来演唱歌曲，第一部分由一二三四组歌唱一句，第二部分大家共同来演唱好吗？五、总结教师小结：今天，我们学_了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪我们懂得了劳动能创造幸福的生活老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？六、学生听音乐出教室第3篇：剪羊毛教学设计剪羊毛教学设计刘馨怡教学目标1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出、的情绪 2.初步了解大洋洲音乐及文化3.能视唱《剪羊毛》两个声部的旋律并进行合唱练_ 教学重、难点1.了解《剪羊毛》这首歌曲中的旋律及合唱声部特点 2.正确演唱歌曲中的附点节奏及变化音3.合唱训练中两个声部的配合及音准，准确表达歌曲情绪 教材分析《剪羊毛》是一首根据澳大利亚民歌译词、配歌、改编的二部合唱，主旋律与原民歌相同C大调、四二拍它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。

歌曲为二段体结构，歌曲的1—16小节为齐唱；17—32小节为轮唱，低声部的旋律与高声部的旋律略有不同；33—48小节，主旋律交给低声部；49—68小节与17—32小节旋律基本相同歌曲旋律轻快、活泼，富有律动感，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感，表现了丰收之际的喜悦心情 教学过程一、导入歌曲（创设情境 学生在《剪羊毛》乐曲声中走进音乐教室师：同学们，从亚马孙河岸沉睡的雨林，到那不勒斯湾猛然惊醒的火山口；从遗失在荒草间的古文明，到繁华美丽的现代都市；从卫城山上俯瞰着人类智慧的帕特农神庙，到用残缺书写着辉煌的长城；从遥远的上古传说，到一次次深刻而亲切的回忆；从南半球到北半球，从过去到今天，浩如烟海的岁月里，多少地球与人类的奇迹被雕琢、被创造在这里有最神秘的探险之旅，最浪漫的都市风情，最震撼的人类建筑，最绝美的原生态风光„„让我们一同来感受自然的雄浑壮美，历史的厚重沧桑，用你的眼，用你的耳，或者心，来阅读最美的地球在欢快的音乐声中，我们的音乐课又开始了今天老师要和大家一起坐上音乐的航船，踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们，感受那里美妙的音乐。

在烟波浩渺的太平洋上，分布着许多大大小小的岛屿，它们像一颗颗璀璨的镶嵌在蔚蓝色的锦缎上的宝石，给浩瀚的大洋平添了姿色老师给同学们带来了一段短片，大家来看看这段短片表现的是哪个国家的哪座城市展示一：澳大利亚风光片 生：澳大利亚师：同学们说得非常正确，这就是被人们誉为“羊背上的国家”——澳大利亚下面老师考考大家对澳大利亚有多少了解展示二：世界地图师：这是一张世界地图，哪位同学能指出大洋洲和澳大利亚的位置？师：很好！从地图上可以看出大洋洲、澳大利亚地处南半球 展示三：澳大利亚国旗、国徽师：请同学来说说这两个图分别代表了什么？ 师：你们知道澳大利亚国旗中图案的含义吗？师：同学们观察得都很仔细，英国和澳大利亚有着很密切的历史渊源，澳大利亚是英国的殖民地下面的国徽中我们还可以看到两种动物，一种是袋鼠，还有一种是什么呢？生：鸟师：它叫鸸鹋，又名澳洲鸵鸟鸸鹋能堂而皇之地走上国徽，得益于它是澳大利亚最大的鸟，是澳大利亚的象征性动物之一，也是世界上最古老的鸟类之一展示四：悉尼歌剧院师：同学们知道这个建筑物的名称吗？ 生：悉尼歌剧院师：这是澳大利亚一个标志性的建筑，也是世界上最著名的音乐演出场所之一大家从图中可以看到，它的背景建筑“海港大桥”非常壮观。

师：接下来我们一起到悉尼歌剧院看一场精彩的演出二、学_歌曲展示五：《剪羊毛》音频师：这是一首大家比较熟悉的澳大利亚民歌，同学们能说出它的歌名吗？下面老师完整地演唱一遍，也请大家和我一起来演唱。