人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图大单元整体教学设计.doc

单元整体设计单元名称扇形统计图1.单元教材分析1.学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识,也初步认识了扇形,而且也学习了有关百分数的知识,所有这些都为学生继续学习统计图的最后一部分内容——扇形统计图打下了良好的基础2.例题是学习扇形统计图例题中已经给出了六(1)班最喜欢的运动项目的条形统计图从条形统计图中,我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系,就需要一种新的统计图,这就是扇形统计图由此可以知道,扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数在教学过程中,老师要让学生体会到扇形统计图的这些特点,知道在例题中,整个圆表示的是全班学生的总人数,学生要能说出喜欢各个运动项目的人数分别占全班人数的百分之几例如:喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;喜欢足球的人数占全班人数的20%……学生看懂扇形统计图后,可以试着自己提出一些问题,请其他同学回答3.教材第97页的“做一做”,要求学生看懂扇形统计图后,计算出250克牛奶中各种营养成分分别有多少克学生要明确这是在求一个数的百分之几是多少的实际问题,应该用乘法计算。

教学时可以先让学生独立完成,再集体订正2.单元教学目标1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点2.能够看懂并会填扇形统计图3.会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题4.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用5.通过对相关素材的整理和分析,受到一定的思想教育课时教学设计课题扇形统计图一课型：新授课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：通过六1班同学最喜欢的运动项目情境，使学生结合实例认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况②知识与技能：结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题③思维与表达：在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤④交流与反思：在形成猜想与决策的过程中，感受收集、整理和分析数据的重要性思政元素：在运动项目情境中，提示同学加强体育锻炼，讲述体育精神2.学习重点难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点难点：从扇形统计图中获取信息，解决问题3.教学准备：课件、纸片、圆规、尺子4.学习活动设计：环节一：一、谈话导入同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

教师活动：谈话引入同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？学生活动：收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图活动意图：回顾旧知识，巩固条形统计图和折线统计图的知识，利用学生熟悉的例子，引入新知识，活跃课堂气氛，同时激发学生的学习兴趣环节二：探究学习1.投影出示统计表六(1)班同学喜欢运动项目的情况统计表项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128569百分比教师活动：组织学生统计喜欢每种运动的人数你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗?从投影中,你了解到了哪些信息?提问:你还想了解六(1)班同学最喜欢的运动项目的哪些信息?还有哪些信息是从统计表中没能够很清楚地反映出来的?学生活动：1、阅读题目，理解题意交流对题意的理解，2、看图回答问题①最喜欢乒乓球的人数占全班人数的　（ ）% ②你还能提出什么问题?指名学生回答上面的两个问题活动意图：让每一个学生发展，留给学生发展的空间，通过合作交流，归纳概括扇形统计图的特点，强调其在生活中的广泛应用环节三：巩固知识 拓展提升练习二十一第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

活动意图：通过相关练习使学生学会利用扇形统计图解决问题，增强学生统计能力和解决问题能力环节四：自我总结教师活动：本节课讲的是扇形统计图的认识，要求大家理解和掌握扇形统计图在生活中的初级应用，并能正确熟练地解决简单的统计问题学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计1、基础作业完成数学书第97页做一做2、巩固作业完成同步侧相关练习3、提升作业收集家中开支，分析各项开支占总开支的百分比6.板书设计 扇形统计图扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题扇形统计图二课型：新授课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：通过分析数据分别选用哪种统计图表示更合适，学会收集数据，根据收集的数据选用恰当的统计图并制作统计图②知识与技能：会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各部分数量在总数量所占份额大小这方面所具有的优势，能正确利用统计图的特征准确、合理、规范的反映出有关数据。

③思维与表达：在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤④交流与反思：通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生的观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维思政元素：大数据时代，帮助学生了解收集数据的方法和步骤2.学习重点难点：根据实际情况选择合适的统计图难点：制作统计图3.教学准备：小黑板课件、纸片、圆规、尺子4.学习活动设计：环节一：一、复习导入根据扇形统计图反映的情况填空五(3)班图书角各类图书数量统计图(1)在这幅统计图中,用整个圆表示( 　)2)四个大小不等的扇形分别表示:文艺书占图书总数的(　　　);科技书占图书总数的(　　);画报占图书总数的(　　);其他书占图书总数的(　　)各种图书的本数占图书总数的百分数相加的和是(　　)%3)(　　　)数量最多,(　　　)数量最少4)如果共有500本图书,则文艺书有(　　)本,科技书有(　　　)本,画报有(　　　)本,其他书有(　　　)本 教师活动：1、 我们学了那些统计图？2、 这些统计图有什么特点？分别适合在哪种情况下使用？学生活动：1、回顾学过了那些统计图？2、说一说学过的统计图有什么特点，分别适合在哪种情况下使用。

活动意图：回顾旧知识，巩固条形统计图，折线统计图和扇形统计图的相关知识，用提问的方式引起学生思考，激发学生的学习热情环节二：探究学习1、投影出示例2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适?(1)绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况统计表年份20072008200920102011总量/棵100120150170200(2)2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表树种杨树柳树松树槐树其他百分比/%2520151525(3)2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表树种杨树柳树松树槐树其他总量/棵5040303050教师活动：（1） 指名读题，说出你的理解题中给出了绿荫小学校园内各种树木的统计表,要求根据统计表选择合适的统计图把它们表示出来2） 三种统计图各有什么特点?（3） 小结:扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系学生活动：1、阅读题目，理解题意2、学生独立思考，尝试回答 条形统计图能清楚地表示出各部分数量的多少折线统计图不仅能清楚地表示出各部分数量的多少,而且能清楚地反应各数量的变化情况扇形统计图能清楚地反映出各部分与总体之间的关系发现:扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。

活动意图：引导学生通过观察对比分析发现规律，同时通过合作交流，能根据实际情况选择适合的统计图，并增强绘制统计图的能力环节三：巩固知识 拓展提升完成教材第97页的“做一做”1)读题,理解题意2)说出图上告诉我们哪些信息3)提出的问题是什么?怎样求?学生要明确这是求一个数的百分之几是多少的问题,用乘法计算指名板演:250×87%水分 250×3.3%蛋白质 250×4%脂肪250×5%乳糖 250×0.7%其他活动意图：通过相关练习使学生学会根据各种统计图的特点，选择合适的统计图并绘制统计图，提高学生解决问题的能力环节四：自我总结教师活动：通过学习，你有什么收获？学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计1、基础作业完成数学书第101页第3.4题2、巩固作业完成同步侧相关练习3、提升作业扇形统计图在日常生活中应用非常广泛请同学想一想你在什么地方见过扇形统计图？6.板书设计 扇形统计图条形统计图的特点：从图中能清楚地看出各种数量的多少，便于比较 折线统计图的特点：不但能看出各种数量的多少，而且还能够清楚地表示出数设计 量增减变化的情况。

 扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题扇形统计图练习课型：练习课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1. 核心素养目标：①情境与问题：通过练习学会收集数据，根据收集的数据选用恰当的统计图并制作统计图②知识与技能：会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各部分数量在总数量所占份额大小这方面所具有的优势，能正确利用统计图的特征准确、合理、规范的反映出有关数据③思维与表达：通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生的观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维④交流与反思：在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤思政元素：通过小组合作增强合作意识1. 2.学习重点难点：重点：根据实际情况选择合适的统计图难点：制作统计图3.教学准备：小黑板、纸片、圆规、尺子、课件2. 学习活动设计：环节一：复习引入提问:扇形统计图有什么特点?引导学生说出扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。

教师活动：教师提问:扇形统计图有什么特点?引导学生回顾扇形统计图的特点及扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数学生活动：学生口答，集体纠正回顾扇形统计图的特点及扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。