文献综述 哲学解释终板.docx

渤海大学关于哲学解释学视野下的教育的文献综述学 院：教育与体育学院学生姓名：于宗助学 号：2015010011专 业：教育学原理年 级：2015级关于哲学解释学视野下的教育的文献综述于宗助（渤海大学 教育与体育学院 辽宁锦州121013）摘要:20世纪70年代以来，教育研究面临全球化浪潮及多元文化的冲击， 哲学解释学自伽达默尔起成为西方哲学界的显学，在这样的历史背景下，哲学 解释学的研究方法日渐受到哲学与教育研究者的青睐国内外学者基于对解释 学基本哲学观点的归纳，对哲学解释学在教育研究中应用的历史钩沉及其嬗变 理路的简要阐述，但由于不同的研究者具有不同的学术旨趣，站在不同的学术 立场上，导致人们对此课题研究的视角不断扩大使人们对教育的本体论研究、 教育的内涵、教育与生活、教育与人的发展等方面有了更清晰的理解.尽管不同 学者存在着或多或少的分歧，其共识在于哲学解释学视野下的教育关注教育的 生活世界，强调实践智慧，我们要用理解的方式来看待教育，解释学在师生交 往关系的建构，教育现场，学生与文本课堂等方面的研究，促进教育意义的生 成关键词：解释学；哲学解释学；实践哲学；教育一、问题的提出金生^教授，作为国内第一个将伽达默尔解释学理论应用于教育学的学者， 曾在《理解与教育》一书的开篇题记中写道“思想萌生于灵魂我相信，人类那 些伟大哲人的思想是在他们的心弦上奏响的，包含着无以伦比的人格力量，如 此才震撼着一代代人的心灵。

我是把由无知而生的勇气、由理想而生的热忱投 入到发问、思考与理解中①解释学的发展经历了复杂的过程解释学从古希腊神话信使Hermes那儿获 得了起源，到德国著名的哲学家施莱尔马赫和狄尔泰，最后到德国伟大的哲学 家海德格尔和伽达默尔，最终完成了作为哲学解释学的系统化建构并一脉相承 的走向了实践哲学伽达默尔从人的基本存在出发，把理解问题与人的存在经 验统一起来，从而确立了以理解为核心的哲学解释学的独特地位，并从理论解 释学转向到实践哲学它是一种反思，亦即是对人类生活所是的东西的反思②① 金生^.理解与教育一走向哲学解释学的教育哲学导论［M］.教育科学出版社,1997.1.② ［德］伽达默尔.真理与方法［M］.洪汉鼎译.北京：商务印书馆,2009.由理论的真理转向了运用的真理，探讨人类的世界经验和生活实践，伽达默尔 的思想大大扩展了解释学的问题域，自那以来，解释学迅速的渗透并运用到哲 学、历史学、法学、语言学、文学批评和艺术、宗教神学等领域，在世界范围 内广为流传，成为一门“显学”解释学是能与一切人文学科融合的，它能够为我们提供特有的理论支持， 在教育中也具有普遍的意义，作为一个教育学原理的学生，我有幸在学习过程 中接触到解释学并为之感动，我特别想尝试对深刻而庞大的解释学理论进行梳理， 并尝试用解释学的观点来分析看待教育的问题。

二、文献检索与研究现状(一) 检索文献信息情况25^(50.0%)河育Jt学脚 ID%)•信阚妊密柯学摸C哲3 苇g)申国醇套writWfiAT2K4.0M>)2OD54J8[e.a%)2009 晦gg)2007号旧口％)MJ.5扪1320119电1乩^0125W3.O.0%：!2014御口.0%)25^(5D.Q%)茹1诵础学1的政西南大学郁.州百邑裁5院皿政5«(10.0%J表一以哲学解释学与教育为主题的文献检索情况1. 查阅的中文文献通过中国期刊网、维普科技网和人大报刊复印资料等查阅了有关解释学和 校本培训的相关文章，主要期刊有《哲学研究》、《哲学译丛》、《哲学动态》、 《探索与争鸣》、《教育研究》、《师资培训研究》、《中小学教师培训》、 《教育发展研究》、《外国教育研究》等核心期刊以及许多大学的学报也己理船与对话—哲学蹭学七发钢1诰注现的方第兰乱仃二九2DD那友苗汹红2DD音通学校晋乐宇界救目宇质甘乐现家宇收甬字世够;中国音乐200解学的**理聊购数胄的白示王秘;200华东押若大学宇报嗽点B学的200炯对翻蹄源扣-酹席特的缺月茁;邮&切肖-学200基于魅胃学哲学的关于“叵苗” rnra主荥与里考二玄『：切任建£匀英江200型言万理学准阳•f.苣：2DD苕学苍拦沽哩世时还枢用 椅1髓 亲 展的启示薛平;2D1与对旧一 -野Em宇生用T1JL勺持目方法gr.当柱致苫怆坛僵理iR究1201表二 主题文献相关论文题目作者及来源阅读的有关解释学书籍主要有《走向解释学的真理》严平 ，东方出版 社,1998年、《解释学一一它的历史和当代发展》洪汉鼎，人民出版社,2001年 版、《理解的真理》洪汉鼎，山东人民出版社，年版、《理解的命运》殷鼎，三联 书店，《现象学与解释学文论》王岳川，山东教育出版社,1999年生兹《教育研 究方法论初探》叶澜，上海教育出版社，年《理解与教育》金生跋教育科学出版 社,1997年等，其相关书籍的主要内容在下文会有详细的论述与分析。

2. 查阅的外文文献由于解释学本身的深刻性所带来的理解上的困难，所以参阅的外文文献相对 较少，主要参考了美国理查德・E.帕尔默《诠释学》与加拿大让•格朗丹的《哲 学解释学导论》、美国奈尔•诺丁斯《教育哲学》、（美）肖恩•加拉格尔《解 释学与教育》（二）国外关于解释学与解释学视野下的教育的相关研究1. 美国理查德・E.帕尔默《诠释学》该书介绍了诠释学的定义、范围和意蕴， 四位主要理论家：施莱尔马赫、狄尔泰、海德格尔和伽达默尔，并且收录了一 篇对美国文学诠释的一个诠释学宣言诠释学是一个在神学界、哲学界甚至文 学界中日益不绝于耳的词，有学者认为诠释学是当今神学论战的“焦点”诠 释学还不是一个被广为接受的概念，但其重要性已受到各界学者的广泛关注， 给了我们全面而满意的答案2. 加拿大让•格朗丹的《哲学解释学导论》中解释学作为一门西方显学， 晚在20世纪80年代后才被引入中国，然而其生命力之旺盛，却在短时间内得 到长足的发展它本来是一门关于理解和解释的学科，因而在我国固有浓厚基 础的经典诠释传统中找到了进一步发展的力量，以致西方解释学与中国经典解 释传统的结合在我国形成一个学术浪潮许多中国哲学史研究者希望借西方解 释学的方法来开展对中国思想史的新研究，而许多西方解释学研究者则想借中 国经典诠释的漫长传统和经验而得以发展解释学基本理论。

但是在这种相互补 充的学术进展中也出现了问题：西方解释学概念是否就是指中国经典解释中的 解释显然西方解释学在其早期，即施莱尔马赫及其以前时期，乃是一种如何 理解和解释的方法论的技艺学，但当解释学发展到海德格尔和伽达默尔时期， 解释学成为一种本体论，一种实践哲学3. 美国哥伦比亚大学学者奈尔•诺丁斯在其著作《教育哲学》中关于解释学 的篇章中认为解释学具有实践的偏好它力图理解历史与当代情形，即在文本 中寻找意义，也随着生活的历史展开在生活本身中寻找意义解释学的工作扩 大了我们的视野范围，提示了新的意义，并鼓励进一步对话，它敦促我们进入 多样种类的整体实践，诸如教育4. 美国肖恩•加拉格尔在《解释学与教育》中提出“大多数解释学方面的文 章都是有关文本解释的本书并非如此③本书根据伽达默尔和海德格尔的哲 学论述，“聚焦于经验以及我们对世界和世界中的人们的理解当然，教育形 成了我们理解世界和他人的方式，所以解释和教育之间就存有内在的联系，并 且二者之间形成了一个循环④在任何情况下，我们对世界的理解是由包括我 们成长的文化在内的教育经验所形成的；同样，我们当前的理解形成了我们的 教育经验我所说的是“我们的”而不仅仅是“我的”理解，这是因为在任何 解释和教育经验中，共享的意义处于关键地位。

综上所述，由于哲学解释学在西方有悠久的历史，国外关于哲学解释学的 研究深刻而广泛，但对教育学本身缺乏关注，也正是由于此，相关的研究才招 致了一些批评，如“这么多的教育哲学流派，就数哲学解释学教育学没有自 己的实验学校”；“哲学解释学教育学有相对主义之嫌”理查德-E.帕尔默 的研究很少关注教育本身，只是从零星的角落涉及教育而让•格朗丹亦是如 此，与帕尔默不同的是，他借鉴中国传统的解释学，与西方解释学的融合，已 求达到中西互补相比前两位学者，美国哥伦比亚大学学者奈尔•诺丁斯，则以 哲学解释学的角度重新审视教育，以实践的力量，力图理解历史与当代情形， 赋予教育深刻的意义美国的肖恩•加拉格尔更进一步，深入融合哲学解释学理 论与教育理论，探究解释学是如何对教育理论产生影响的，在解释与教育之间 建立内在的联系，建立双向的关系，并形成一个循环，从而使哲学解释学真正 的走向教育，让哲学解释学落了根，促进对教育的认识与改革，形成一种解释 的教育维度三）国内关于解释学与解释学视野下的教育的相关研究1. 严平的《走向解释学的真理》这是我国大陆第一部系统而又深入地论述 伽达默尔及其哲学思想的确有水平的学术专著。

严平博士这部专著以伽达默尔③［美哨恩加拉格尔.解释学与教育［M］.张光陆译.华东师范大学出版社.2009.06.④［美哨恩加拉格尔.解释学与教育［M］.张光陆译.华东师范大学出版社.2009.06. 的《真理与方法》一书为核心，由此而延伸到伽氏全部思想的论述，最后以 “伽达默尔思想的当代遭遇”为题，勾画了伽氏与其他当代哲学家的争论，以 及伽氏在这些争论中对自己思想的阐发与发展，这就大大有助于读者全面深入 了解伽氏哲学的实质及其在当代国际哲学论坛上的地位和影响显然，作者在 本书中所提供的不是一些外在、强加给读者的结论，而是让作者自行评判伽达 默尔及其哲学的宽广空间解释学问题从其历史起源开始就超出了现代科学方 法概念所设定的界限理解文本与解释文本不仅是科学深为关切的问题，而 且显然属于人类的整个世界经验”⑤2. 彭启福的《理解之思一解释学初论》一书内容上大致划分为三个部分 其一是解释学历史的梳理部分，其二是解释学理论的探讨部分，其三是解释学理 论的拓展部分本书对西方解释学的发展史进行了细致的梳理，对解释学的发展 过程中关键点进行了着重的论述，并对解释学的多元发展进行了理解和阐述，对 解释学实践哲学的发展转向进行了探讨，此外，还探讨了解释学在拓展自己的研 究范围时与科学哲学、社会科学哲学和马克思主义哲学之间的关系等问题，并提 出了新颖而富有启发的见解。

其中对“西方哲学解释学的主流发展线索的再现 为我们很好的理解和梳理解释学的发展历程有很大的帮助，”⑥关于解释学在伽 达默尔那里实现的实践哲学走向为我们分析教育问题提供了深刻的哲理3. 洪汉鼎的《解释学一它的历史与发展》一书主要是展现了解释学的历史 和当代的发展对解释学的概念进行了起源、类型和性质等方面的具体理解，对 解释学各个时期的发展及其意义进行了探讨，对现象学对解释学的影响和解释学 的两次重要的转向进行了深刻的分析，以及当代解释学的发展和出现的争论的论 述更完整的展现了解释学发展的整个历程，本书对于我们很好的理解解释学的基 本思想提供了很好的思路4. 章启群的《意义的本体论》一书从胡塞尔的现象学及其意义理论入手，分 析了胡塞尔现象学及其方法和其意向性学说，说明了现象学对于哲学解释学创立 的重要意义，然后对海德格尔存在主义哲学解释学和伽达默尔的解释学思想进行 了深入而全面的分析，对解释学发展中最重要最深刻的部分做出了深刻的理论分 析，最后对解释学的当代发展进行了简要的论述本书对于我们深刻的理解海德 格尔和伽达默尔的思想并尝试运用其思想分析问题起到重要的帮助作用5. 张能为的《理。