人教PEP(标准版)三年级英语上册教案 Uint 2.doc

Unit 2Colours The First Period 教学目标 1.能听懂、会说问候语:“ Good morning.” 2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情境中准确运用打招呼的句型 3.能用句型“This is...”介绍他人 教学重、难点分析 重点：句型“Good morning.”， “This is...”在实际情境中的具体应用 难点：能在实际情景中正确运用句型“This is...”介绍他人 教学准备 1.准备教学挂图以及教学过程所需的人物头饰 2.准备录音机和录音带 3.学生准备画纸教学过程一、课前热身(Warm-up)1、打招呼T: Hi, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. T: What’s your name? S1: My name’s… T: What’s your name? S2: I’m… ...2、播放歌曲 A B C song 的录音，学生边唱边拍手二、课前预习（Preview）学生在两人小组内互相问好，询问对方姓名并有礼貌地进行回答，如：S1：Hello! What’s your name?S2：Hello, my name is Lily. What’s your name?S1：I’m John.三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s talk.（1）出示一张画有早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。

（2）出示早晨学生和老师在校门口相遇情景的挂图，说:“ Good morning, boys and girls.”，帮助学生明白“Good morning.”的意思然后再带读几遍3）用头饰介绍人物，如举起 Miss Green 的头饰，说:“ This is Miss Green.”, 然后戴上 Miss Green 的头饰说:“ Good morning, boys and girls. I’m Miss Green. Nice to meet you.”, 并引出其回答语:“ Nice to meet you, too.”用同样的方法介绍 Miss White, Mr. Jones，并要求学生和这些人物打招呼 （4）请三位学生戴上头饰分别扮演 Mr. Jones，Miss White，Miss Green，用唱 歌的形式互相问候 （5）呈现“A. Let’s talk”部分的教学挂图并演示其内容，使学生进一步理解对 话，如：左手举起 Miss White 的头饰，右手举 Miss Green 的头饰，用不同的声 调引出对话内容 (6)学生先三人一组表演对话，再请两三组学生上讲台表演。

2. Draw and say.(1)让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“This is...” 向同桌介绍 （2）请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师 4、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.句子接龙 把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“ Good morning,This is...”第二位学生说:“ Hello,…”，然后再拿着自己画的头像向第三位 学生说:“ Good morning,This is...”，以此类推 2.重点句型1) Good morning，Miss Green. 早上好，格林小姐2) Mr. Jones，This is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐五、课堂小结（Summary）T:这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？六、布置作业（Homework）模仿部分“A. Let’s talk.”的对话，课后与同学编类似的对话板书设计Unit2 Colours The First Period Good morning,… This is…The Second Period 教学目标 1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。

2.能听懂“A. Let’s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作 教学重、难点分析 重点：学习表示颜色的单词:“ blue”，“green”，“red”，“yellow” 难点：1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音 2.能听懂“A. Let’s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作 教学准备 1.准备该课时的教学挂图、四种颜色：blue , green, yellow, red 的单词卡片和颜 色卡片 2.准备录音机和录音带 3.准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔教学过程一、课前热身(Warm-up)学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：S1: This is Mr. / Miss… S2: Good morning/Hello, Mr. / Miss…二、课前预习（Preview）1.说指令让学生做动作，学生边听边做如：Open your pencil box. Show me your crayon. Close your book. ...2.和全班学生齐唱 A B C song，活跃课堂气氛三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn.（1）展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“ This is a green tree.”，之后强调“green”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。

（2）接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”，“red”，“yellow” 这三个单词学生跟读几遍 （3）边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔，边说:“ I see red/yellow/green/blue.” （在说的同时辅助表情和手势，帮主学生理解句型“ I see…”的含义） (4)指着学生的书本，说:“ I see a book.”，再指着其他的物体用句型“ I see…”说 几句话，进一步帮助学生理解该句型 (5)同桌两人合作，用句型“ I see…”说说自己看到的东西 （6）让学生听“A. Let’s learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图2. A. Let’s do.(1)举起蜡笔并说指令:“ Show me your crayons.”，让学生拿起自己的蜡笔边说边 做动作 (2)拿起一支红色的蜡笔，问:“ 这是什么颜色？”学生答:“ It’s red.”，接着说: “ Yes, a red crayon.”并领读 (3)反复说指令:“ Show me red.” 并拿起“red crayon”,引导学生理解该句子的意思， 继而模仿按此方法逐一用单词“green”， “yellow” ，“blue”练习句型。

(4)播放 A. Let’s do.部分的录音，让学生边听边跟读和做动作 (5)全班学生站起来，根据我发出的指令做动作，做错动作的学生坐下，几轮以 后，剩下的学生为胜利者，颁发小礼物 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句 red 红色的 green 绿色的 blue 蓝色的 yellow 黄色 的 Show me...把……拿给我看一下 2.操练 （1）当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文， 并指出教室中有哪些相同颜色的东西 （2）请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜， 给他三次机会，猜对可为本组赢一分最后评选获胜的小组，给予奖励五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学的重点单词与句型六、布置作业（Homework）将身边物体的颜色用所学的英语单词说给爸爸妈妈听板书设计Unit2 Colours The Second Period red green blue yellowShow me …The Third Period 教学目标 1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。

2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式 3.能根据录音选出所听单词的首字母 教学重、难点分析 重点：能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式听力 练习 难点：字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音 教学准备 1.准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片 2.准备含有不同的颜色的图片 3.准备录音机及本课时教学所需录音带教学过程一、课前热身(Warm-up)1、自由谈话T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss Huang.T:（拿出相对应的图片） It’s a tree. It’s a green tree. The colour is …Ss: Green.用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词二、课前预习（Preview）1.唱反调规则：当我大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，我小声读，学生就大声读2.当我分别出示红、黄、蓝、绿色的色板，学生大声说出其对应的英语三、新课呈现（Presentation） A. Letters and sounds. 1. Listen, repeat and chant.(1)出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A,B,C,D 等，引出本节课要学习的字母。

2)在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面一行贴上鸭 子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如: T:蚂蚁喜欢吃什么东西？ Ss:苹果 （将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词） T:书本应该放在哪里？ Ss:书包里 （将书本和书包的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔 和猫的图片下面写上相应的英文单词） T:这两个单词有什么联系？ Ss:首字母相同 （将蜡笔和猫的图片连线） 接着用同样方法将狗和鸭子的图片连线 (3)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读 (4)带读单词，引导学生注意字母 “a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音 (5)将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字母先以较慢的 速度依次展示，然后随机快速闪动2. Listen and circle.让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母接着再听一下，共 同核对答案然后学生跟读录音 3. Write and say. （1）告诉学生英语书写练习本是四线三格本大小写字母在占格时有所不同 让学生仔细看课本上的书写示范 (2)在画有四线三格的黑板上写字母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写 要向右稍倾斜。

(3)让学生打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，边写边读然后再教室 里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） (1)歌谣记字母 AAA, say “Hello”. BBB, show your book. CCC, look and see. DDD, make a “D”.(2)做动作，让学生根据动作说出相应字母五、课堂小结（Summary）与学生共同总结本课时所学主要内容5、布置作业（Homework）将本节课所学的四个字母的大小写在四线三格内抄写五遍板书设计Unit2 Colours The Third PeriodThe Fourth Period教学目标1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语:“ Good afternoon”2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meet you.”，“Nice to mee。