四年级下学期15课鸟语苏教版教学文案.ppt

单击此处编辑母版副标题样式*1单击此处编辑母版标题样式15、鸟语资料链接公冶氏，名长，字子长、子芝汉族，春秋时齐国人，一说鲁国人今山东诸城贾悦镇近贤村(原名公冶场村)人，孔子的女婿 为孔子弟子，七十二贤之一，名列二十自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学，博通书礼，德才兼备，终生治学不仕禄相传通鸟语，并因此无辜获罪公冶长一生治学，鲁国国君多次请他为大夫，但他一概不应，而是继承孔子遗志，教学育人，成为著名文士因德才兼备，深为孔子赏识课题解读本课以“鸟语”为题，并非探究鸟儿的语言，而是以此激发 情趣，揭示人们对“鸟语”的特别感受，并从中获取某种启示，进一步密切人鸟关系思想内容这篇富有情趣的文章主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听鸟语并揣摩鸟语所包含深意的故事体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，揭示了鸟儿与人类相互依存的亲密关系分段段意全文共12个自然段，可分为四段第一段（第1自然段）：讲生在农村的“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语第二段（第2、3自然段）：讲公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语第三段（第411自然段）：讲“我”与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理第四段（第12自然段）：总结全文，说鸟儿说人类的朋友。

写作特点1.想象丰富，语言优美，字里行间流露出对鸟儿的喜爱之情2.运用传说，增加情趣文章巧妙地运用了公冶长的故事，为文章增添了几分情趣3.点面结合，详略得当文章在写“我”跟鸟儿交谈时，没有面面俱到，而是重点写了布谷鸟和喜鹊，至于燕子、大雁、苍鹰则一笔带过这样安排，把“点”与“面”有机结合在一起，详略得当，给人留下深刻的印象与鸟有关的成语鸟语花香 草长莺飞 莺歌燕舞 一石二鸟 乌鸟私情 飞鸽传书 闲云野鹤 劳燕分飞 声名鹊起 鸟尽弓藏 飞鸟依人 龟文鸟迹句段风景线1这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿赏析从“无拘无束”和“有趣”这两个词语中，可以想象到人与鸟的和谐相处、互相对话的有趣画面从“变成”一词中可以体会出“我”与鸟儿进行交流时投入的，是深深陶醉其中的，从中可以看出“我”对鸟儿的喜爱之情句段风景线2虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情赏析这句话指“我”不是为了得到什么物质的东西才与鸟儿进行交流的，“我”与鸟儿交往的目的是从鸟儿那里得到一种精神上的鼓励，与鸟儿建立一种和睦相处、互相对话的特殊友谊句段风景线3从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神赏析这是一个含义深刻的排比句。

从这句话及句后的省略号中，可以看出鸟儿的语言是丰富多彩的鸟语给我的心灵带来了深刻的影响由此可见，“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理，点出了“我”与鸟儿建立深厚感情的主要原因句段风景线4鸟儿的确是我们的好朋友哇！赏析这一感叹句在文中起着总结全文、点明中心的作用，从中可以看出作者对鸟儿有着非常深厚的感情 布谷鸟 喜鹊 燕子 大雁 苍鹰阅读课文片段，完成题目还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神1、填空（ ）的（ ）让我认识到（ ） ）的（ ）让我懂得了（ ） ）的（ ）让我学到了（ ）2、选择正确的解释终：1.末了，完了，跟“始”相对；2.到底，总归；3.从开始到末了的整段时间 终日忙碌( )3、课文中的“语言”指什么？ 课文中的“语言”指什么？ 补充知识海鸥搏击风浪喜鹊吉祥如意 鸽子和平使者百灵聪明伶俐燕子报春使者。