第30课 (3).ppt

教学目标: 1.指导学生有顺序地、细致地观察图画 2.组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识教学重点 指导学生有顺序地、细致地观察图画教学难点 组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识一、激趣导入： 人们都说：“民以食为天”，合理的饮食安排会让我们越来越健康那么，怎么吃才是最健康，最合理的呢？动物王国就这个问题召开了一次美食大会，要评选出一位美食家，大会想邀请大家一起去当评委，你们愿意去吗？（愿意） 那么什么是美食家呢？（生自由回答） 同学们说的真好，经过了一番初赛之后，最后剩下了两名选手来参加决赛，现在就请同学们和其他的动物评委一起评选一下究竟谁才是美食家？（板书：谁是美食家）齐读题目学习目标：1、我能有顺序地、细致地观察图画2、我能依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，并说出自己的观点 请同学们仔细观察图画，看一下，图上都画了谁和谁，他们在干什么？读一下这两只老鼠的食谱说一说它们的食谱有什么不同呢？ 4分钟后汇报。

 说出鼠老大的食谱单一，数量较多，鼠老二的食谱多样，营养搭配比较合理 请大家猜一猜谁是鼠老大，谁是鼠老二呢？为什么你会这样认为呢？ 结合所给食谱和图画内容进行比较、讨论：到底谁才是美食家呢？可以先和你的同桌说一说 4分钟后咱们再一起说一说 （指导学生说明自己的观点和理由可以用“我认为……因为……”也可以用 “因为……所以……”来说话. 看来绝大多数同学都认为鼠老二是美食家，是吧？大会也是这样认为的，所以让我们来祝贺鼠老二成为这次美食大赛公认的美食家这时候，你想对他们俩说点什么呢？ 看来，同学们都意识到了科学合理地安排饮食的重要性那么你们能不能自己也当一回美食家，自己搭配一顿晚餐食谱呢？在搭配食谱之前，谁愿意来提醒大家一下，需要注意些什么呢？ 自己想一想，两分钟后进行交流 （1）营养均衡 （2）结合个人的实际情况 下面请同学们以小组为单位讨论一下，每个小组制订出一份科学合理的食谱即可，可以拿出纸笔来记录一下一会儿汇报的时候请你们说清楚这样搭配食谱的理由。

汇报引导学生说清理由）教师总结： 一日三餐是我国人民的饮食习惯，也是合乎营养卫生的传统食俗俗话说的“早餐好、午餐饱、晚餐少”是很有科学道理的希望同学们以后在吃东西的时候不要挑食，注意营养均衡，保证科学的一日三餐，每个人都拥有健康的身体！作业设计： 设计家中的一日三餐的搭配板书设计： 谁是美食家？ （1）营养均衡 （2）结合个人的实际情况。