三年级数学课件教案1.8 买新书.docx

小学三年级数学教案北师大版买新书教材第17~18页)1.在实际情境中,通过画图、列表等方式理解连除应用题的解题算理,并且会用多种方法解答此类生活中的问题2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法重难点:能灵活运用不同方法解决生活中简单的问题多媒体课件1.回忆旧知请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系,联系自己的生活实际举例提问学生可能举例: ①一个足球60元,3个足球多少元?②我家到姥姥家相距大约120千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,为本课的学习作铺垫,也可以开阔学生的思路】2.情境引入师用课件出示教材第17页主题图师:图中告诉我们哪些信息?生:一共有200本书,要放在2个书架里,每个书架4层,求平均每层放多少本?师:好,我们这节课就来研究一下“买新书”的问题板书课题)1.理解题意,寻找方法 师:我们可以用怎样的方法来表示出这个问题呢?请同学们用自己喜欢的方法画一画学生自己画图,师巡视师选择适当的学生作品用投影仪演示,师生交流2.解决问题师:现在大家会解这道题了吗?学生独立解题,师巡视、帮助有困难的学生。

学生完成后,指名板演用投影仪出示学生的典型算法)生1:我是这样做的200÷2=100(本)100÷4=25(本)生2:我是这样写的　200÷2÷4=100÷4=25(本)生3:我是这样做的　200÷(2×4)=200÷8=25(本)师:大家说说这三种方法有什么不同,你喜欢哪种算法呢?生1:第二种生2:第三种师:这几种算法都是对的,都是可以使用的设计意图:通过学生阅读例题、画线段图等活动,培养学生的阅读能力和自主探究的能力又通过讨论、小结,使每位同学都学有所得,同时培养学生的合作意识和沟通能力比较是分析问题的一个重要的方法,在数学课中应教会学生怎样比较,以提高他们的分析能力】3.延伸拓展师:谁能告诉我左边这幅图讲的是什么?(课件出示教材第17页例3的情境图)生:已知3个年级共有270名学生,每个年级有3个班,要求平均每个班有多少名学生师:怎么求呢?生1:已知三个年级学生总人数,求每个班有多少名学生,可以先求出平均每个年级有多少名学生,再求平均每个班有多少名学生生2:要求平均每个班有多少名学生,可以先求出三个年级一共有多少个班,再求平均每个班有多少名学生师:大家真聪明!该怎么列式计算呢?生1:270÷3÷3=30(名)生2:270÷(3×3)=30(名)师:大家好厉害,这么快就解决了这个问题。

师小结:我们可以先算出平均每个年级有多少人,也可以先算出一共有多少个班学生独立完成剩下的问题,师指名板演,并巡视了解学情、学生做完后,师选择学生的答案用实物投影仪演示 师:同学们,通过这节课的学习,你们学了哪些内容?生1:我知道了可以用画图的方法表示出题意生2:我知道了这种问题有两种解题思路一种是连除,一种是先乘再除生3:我感觉到画图后,这个问题变得很清晰,做起来就容易了师小结:(1)用连除解决实际问题的特征是已知总数,要求每份的数量2)用连除解决实际问题的方法:①用总数连续除以要等分的份数②先用乘法求出总份数,再用总数除以总份数得出每份是多少设计意图:多种评价方式可以让课堂内容更有人情味,更富于变化,更精彩】买　新　书　　　　200÷2=100(本)100÷4=25(本)　　　　　 200÷2÷4=100÷4=25(本)　　　　　 200÷(2×4)=200÷8=25(本)A 类小明在跑道上练习往返跑他跑了4个来回,老师说他共跑了480米,这个跑道有多长?(用两种方法解答)(考查知识点:归一问题的解答方法;能力要求:会用所学知识解决实际问题)B 类师大附小秋季运动会开幕式上,有525人参加了体操表演。

同学们排成了3个方队,每个方队站成7列,平均每列有多少人?(考查知识点:归一问题的解答方法;能力要求:能熟练运用所学知识解决实际问题)课堂作业新设计A 类:解法一:480÷4÷2=60(米)　解法二:480÷(4×2)=60(米)B类:525÷3÷7=25(人)教材第18页“练一练”1. 384÷4÷8=12(元)　画图略2. (1)12×4=48(个)　48÷4÷6=2(个)　圈一圈略(2)736÷8÷4=23(人)3. 18　104　89　1044. 48×2——96÷3——32×5——160÷2——80×3——240÷55. 150÷(3×2)=25(米)。