动物聚会案例.doc

《动物聚会》教学案例 〖教学目标〗　　1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识　　2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系〖教材分析〗　　本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力，进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心一）创设情境，导入新课　　小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们愿意参加吗？（多媒体演示课本第8页插图　 （二）感知情境，自主探究　　1．投影显示插图，学生看图后，试着提问题　　师：图上有几只小鸟前来参加聚会？　　生：图上有9只小鸟　　师：你是怎样计算的？　　生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）　　生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）　　师：你为什么用乘法计算？　　生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。

　　2．生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？　　师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？　　生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）　　生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）　　生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？　　生：一共有12个胡萝卜，15个松果　　师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？　　生：乘法是加法的简便运算　　师：说得真对　 （三）尝试练习，反馈矫正　　1．连一连，说一说　　老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒出示课本第8页的“连一连”题)　　学生很快就独立做完了集体反馈）　　集体订正时，让学生说一说是怎样想的　　2．看一看，说一说　　课本第9页，看图说一说，结合不同的情境，解释同一个算式2×3的意义　　生：每只刺猬身上背着3个苹果，2只刺猬一共背回多少个苹果？　　生：一副手套有2只手套，3副手套共有几只手套？　　（学生个个争着说，对几幅图比较感兴趣　　3．摆一摆，说一说　　教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。

　　生：3×2表示2个3　　生：3×2表示3个2　　师：说得真不错，谁能用圆片摆出2个3或3个2　　(生：○○○　　○○○)　　(生：○○　　○○　　○○)　　师：4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示4×3，2×5，4×6，5×4，并与同伴说一说　　教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法的意义　　4．想一想，说一说　　师：今天老师带来了许多好吃的，你们想知道是什么吗？（学生想）不过老师有个要求，看到后要帮老师算一算它们各有多少个，并说出你是怎样算的　　（边说边出示课本第9页第3题的插图　　生：图中有16个胡萝卜，因为4+4+4+4=16或4×4=16（个）　　生：你买了12根香蕉，因为5+7=12（个）　　师：你是用加法算的，能用乘法计算吗？　　生：不能，因为一把香蕉是5根，另一把是7根，加数不同，不能用乘法计算　　师：（很高兴地表扬这位同学）你真行！（四）实践应用　　师：大家找一找，生活中哪些问题可以用乘法解决？　　生：每人有2只手，3个人有几只手？　　生：每组有6个同学，4组有多少个同学？　　生：一张桌子4条腿，8张桌子有多少条腿？　　生：一只猫有4条腿，5只猫有多少条腿？　　生：妈妈买了3公斤香蕉，每公斤3元钱，共花去多少元？　　生：我去文具店买了8本笔记本，每本2元，一共需要几元？　　师：同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和你们一样聪明。