高中历史必修一第四课教学设计.doc

教学案例--1 1.4《《明清君主专制的加强明清君主专制的加强》》的教学设计的教学设计同煤一中同煤一中 史地组史地组 作者：贺作者：贺 玉玉课标要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 1.设计思想、学习目标与任务1.1.教学设计思想：通过史料分析和图表展示充分落实明清君主加强专制的措施；通过列表较内阁制与宰相制的异同，并分析明清加强君主专制的影响1.2. 学习目标学习目标知识与能力：知识与能力：（1）废行省、设三司；废丞相，权分六部2）识记清初政治制度的变化；军机处的设置3）了解明朝内阁制度形成的经过极其发展4）理解内阁制与宰相制的区别5）理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力6）从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力7）掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用过程与方法：过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力； 培养“论从史出”的历史学科素养。

情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：(1)、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神1.31.3 教学重点、难点教学重点、难点重点：明清加强君主专制的措施落实方法：通过史料分析和图表展示充分落实明清加强君主专制的措施；难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响突破方法：运用列表比较、典型例题分析突破者两个难点；1.41.4学习内容：学习内容：1.4.1 宰相制度的废除1.4.2 内阁的出现1.4.3 军机处的设立1.51.5 学情分析学情分析高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识1.61.6 教学过程教学过程1.6.1 新课导入用历史小故事导入：汉景帝时，窦太后期望封皇后的哥哥王信为侯，汉景帝表示：“请得与丞相计之。

”于是与丞相周亚夫商议，周亚夫以高帝刘邦“非有功，不得侯”的预先约定予以坚定的拒绝汉景帝默然而有沮丧之色，无可奈何最终等到周亚夫去世之后，王信才得以封侯请结合课本 P10、P14 学思之窗讨论这个小故事说明了一个什么问题?课件展示从秦朝到明清一直存在的皇权与相权的矛盾：教学案例--2 皇权相权相相权权是是皇皇权权独独断断地地位位的的最最大大威威胁胁削削弱弱相相 权权也也成成为为历历代代强强化化君君权权的的必必然然措措施施秦秦朝朝之之后后的的历历代代都都采采取取了了哪哪些些削削弱弱相相权权 措措施施呢呢？？总结：请学生总结， （课件展示） 提问学生：回顾从秦到清削弱宰相权利的措施 （课件展示）从从秦秦到到宋宋相相权权演演变变示示意意图图从从秦秦到到宋宋相相权权演演变变示示意意图图皇皇帝帝御 史 大 夫丞 相太 尉九卿秦秦朝朝皇皇帝帝三三省省尚尚 书书 省省中中 书书 省省门门 下下 省省隋隋唐唐皇皇帝帝中中书书门门下下参参 知知 政政 事事枢枢 密密 使使三三 司司 使使宋宋朝朝问题情境一、宰相制度的废除问题情境一、宰相制度的废除通过史料分析增强学生的史料分析和处理能力，并结合课本“学思之窗”请学生思考：为何我朝罢相？（课件展示）、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、材材料料二二、、材材料料二二、、自自古古三三公公论论道道，，六六卿卿分分职职。

自自古古三三公公论论道道，，六六卿卿分分职职自自秦秦始始皇皇置置丞丞相相，，不不旋旋自自秦秦始始皇皇置置丞丞相相，，不不旋旋 踵踵而而亡亡汉汉、、踵踵而而亡亡汉汉、、 唐唐、、宋宋因因之之，，虽虽有有贤贤相相，，然然其其间间多多有有小小人人专专权权乱乱唐唐、、宋宋因因之之，，虽虽有有贤贤相相，，然然其其间间多多有有小小人人专专权权乱乱 政政我我朝朝罢罢相相政政我我朝朝罢罢相相………… ————《《《《明明太太祖祖实实录录明明太太祖祖实实录录》》》》 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、“ “、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、” ”、 、 、 、读读史史料料：： 材材料料一一、、 朱朱元元璋璋称称帝帝后后，，先先后后任任命命过过四四员员丞丞相相其其中中胡胡惟惟庸庸在在 中中书书省省主主政政时时间间最最长长、、权权最最重重再再加加上上他他和和当当时时被被朱朱元元璋璋谴谴责责的的吉吉 安安侯侯陆陆仲仲亨亨、、平平凉凉侯侯费费聚聚密密相相往往来来，，朝朝廷廷政政治治首首脑脑和和军军事事贵贵族族结结合合 在在一一起起，，使使朱朱元元璋璋有有所所警警觉觉。

而而胡胡惟惟庸庸由由于于权权势势日日盛盛，，骄骄横横跋跋扈扈，， 不不知知节节制制，，这这正正好好给给朱朱元元璋璋提提供供了了把把柄柄洪洪武武十十三三年年（（1380年年）），， 朱朱元元璋璋以以擅擅权权枉枉法法的的罪罪名名杀杀了了胡胡惟惟庸庸，，趁趁机机取取消消了了中中书书省省，，并并立立下下 法法度度，，以以后后不不许许再再设设丞丞相相一一职职直直接接原原因因：：丞丞相相胡胡惟惟庸庸骄骄横横专专权权直直接接原原因因：：丞丞相相胡胡惟惟庸庸骄骄横横专专权权 根根本本原原因因：：相相权权过过大大，，威威胁胁皇皇权权根根本本原原因因：：相相权权过过大大，，威威胁胁皇皇权权结合课本 17 页学思之窗思考：宰相制度的废除究竟有何利弊？结合典型例题加深学生的认识 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、• • 明太祖与奏章（明太祖与奏章（20052005上海试题）上海试题） •据据史史料料记记载载，，从从明明太太祖祖洪洪武武十十七七年年九九月月十十四四日日到到二二十十一一 日日的的八八天天内内，，内内外外诸诸司司送送到到皇皇宫宫的的奏奏章章共共1160件件这这些些奏奏章章有有讲讲一一件件事事的的，，也也有有讲讲两两三三件件事事的的，，共共计计有有3391件件事事，，即即朱朱元元璋璋平平均均一一天天要要处处理理奏奏章章207件件、、411件件事事，，以以致致“星星存存而而出出，，日日入入而而休休”仍仍无无法法处处理理好好。

⑴⑴这这则则材材料料反反应应了了明明朝朝皇皇权权的的什什么么特特点点？？⑴⑴这这则则材材料料反反应应了了明明朝朝皇皇权权的的什什么么特特点点？？ 君君主主专专制制空空前前强强化化 ⑵⑵大大量量奏奏章章送送达达皇皇宫宫，，是是因因为为朱朱元元璋璋对对内内外外诸诸司司作作了了哪哪些些改改？？⑵⑵大大量量奏奏章章送送达达皇皇宫宫，，是是因因为为朱朱元元璋璋对对内内外外诸诸司司作作了了哪哪些些改改？？ 中中央央：：中中央央：：地地方方：：地地方方：： ⑶⑶什什么么人人协协助助朱朱元元璋璋处处理理如如此此多多的的奏奏章章？？⑶⑶什什么么人人协协助助朱朱元元璋璋处处理理如如此此多多的的奏奏章章？？ 殿殿阁阁大大学学士士殿殿阁阁大大学学士士问题情境二、内阁的出现问题情境二、内阁的出现从原因、过程和性质三个方面了解内阁的出现和发展情况（课件展示）教学案例--3 问题情境三、军机处的设立问题情境三、军机处的设立结合清初的政治状况，阐述军机处产生和演变的过程课件展示）议议政政王王大大臣臣议议政政王王大大臣臣 会会议议会会议议内内阁阁、、六六部部内内阁阁、、六六部部皇皇权权受受限限皇皇权权受受限限议议政政王王大大议议政政王王大大臣臣会会议议臣臣会会议议内内阁阁、、六六部部内内阁阁、、六六部部南南书书房房南南书书房房集集权权于于帝帝集集权权于于帝帝议议政政王王大大议议政政王王大大臣臣会会议议臣臣会会议议内内阁阁、、六六部部内内阁阁、、六六部部军军机机处处军军机机处处君君主主专专制制君君主主专专制制 顶顶峰峰顶顶峰峰顺顺治治顺顺治治康康熙熙康康熙熙雍雍正正雍雍正正三三 、、 军军 机机 处处 的的 设设 立立三三 、、 军军 机机 处处 的的 设设 立立结合图片分析并总结军机处的特点，同时培养学生读图的能力。

课件展示）军 机 处 外 景军 机 处 内 景请请结结合合课课本本P18内内容容 概概括括：：1、军机处的人员2、军机处的职能3、军机处的特点结合课本内容总结并且比较宰相制、内阁制、军机处的异同 （提问学生进行总结）（课件展示）对对皇皇权权 作作用用职职权权地地位位不不同同相相同同 （（相相似似））宰相制宰相制、内阁制、军机处的比较职职责责都都是是辅辅助助皇皇帝帝处处理理全全国国政政务务法法定定，，制制度度赋赋权权非非法法定定，，咨咨询询机机构构参参与与决决策策无无决决策策权权制制约约皇皇权权不不能能制制约约非非法法定定，，跪跪受受笔笔录录通过典型例题加深学生的认识，使学生明白历史和生活中的演义性质的影视作品的区别课件展示）、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 “ “、 、 、 、、 、 、 、 ” ”、 、 、 、 “ “、 、 、 、、 、 、 、 ” ” 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 “ “、 、 、 、、 、 、 、 ”“”“、 、 、 、、 、 、 、 ” ”、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、结合本课内容分析：明清君主专制加强对中国社会发展的影响1、直接影响教学案例--4 积极作用: 有利于多民族国家的统一和巩固、社会安定、封建经济文化发展和繁荣，为康乾盛世的出现提供了政治保障。

消极作用:①独断性和随意性，难免出现失误②官僚机构膨胀，官僚主义、贪污腐化之风盛行③中国社会的发展开始大大落后于西方国家2、深远影响中国西方君主专制中央集权制度君主立宪、民主共和封建社会晚期开始步入资本主义社会阻碍资本主义萌芽发展为资本主义工业化开辟道路结合漫画加深学生对君主专制加强的历史过程：（课件展示）汉汉代代宰宰相相。