哈尔滨市南岗区建文小学果艺红《毛主席在花山》教学设计.docx

3建文小学语文学科教案课题28 毛主席在花山 二次备课主备人果艺红授课时间20141215课型阅读课第一课时教学目标1. 用看图片的方法认识“碾、簸箕、筒”；用字理识字的方法认识“俺、吱、沏、瓷”；用会意的方法认识“炊、舀” 等11个生字2.【社会主义核心价值观】朗读课文，抓住文中毛泽东的三处语言描写、两处神态描写、两处动作描写，采用表演、加提示语、改变句子表达方式的策略，感受毛泽东普通群众的情怀3.领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）描写人物方法，并尝试运用教学重点领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法教学难点通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情教具学具PPT教学流程设计意图二次复备导入ppt出示单元导读的图片通过前几节课的学习，毛泽东主席给你留下了怎样的印象？今天我们再来读一个毛泽东主席的小故事板书课题毛主席在花山）板块一 初读课文 把握主要内容这是一篇记叙文记叙文要交代清楚-----相机板书---时间人物 毛主席地点 在花山事情文章写了毛主席在花山的几件事？默读课文，用简短的语言概括出来。

读后交流相机板书—请群众送茶水；推碾子板块二 领悟作者通过具体事例，抓住细节表现人物特点的写作方法再读课文，把自己深受感动或特别喜欢的部分多读几遍，准备和同学交流读后的感受①  预设：语言、神态描写-------PPT出示毛主席和警卫员的对话：警卫员:“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾去了毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了这怎么行?”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭师：我们男女生分角色来表演读一读评价交流点拨提升：通过毛主席和警卫员的这段对话，你体会到了什么？ ②  预设语言ppt出示“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的说话态度要诚恳主席（ ）说 师：你能为这句话加上提示语吗？点拨提升：通过毛主席的这段对话，你体会到了什么？③  预设语言-----改变句子的表达方式ppt出示：1.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？（改成陈述句）ppt出示：2.我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（改成陈述句）ppt出示：3.这些道理你不是不明白。

改成肯定句）ppt出示4.联系生活实际说说你对这句话的理解----依我看，你是把我摆在特殊位置上了特殊”的意思是----这句话的意思是----你对生活中把自己摆在特殊位置的人的看法是-----④ 预设语言-----一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过在哪儿呢？”预设---追问老人真的见过毛主席吗？那为什么觉得是熟人？说明-----5.预设动作这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼毛主席笑着向大家点头6.预设动作毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说:“你们俩歇会儿吧!”然后对警卫员说:“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的玉米碎粒板块三 尝试写作想一想，当毛主席离开花山，人们知道他就是毛主席，在送别主席时，会说些什么？做些什么？他们说的时候脸上带着怎样的神态？他们说的时候心里在想些什么？请你设计一处细节描写我写的是人物的（语言、动作、心理、神态），我给大家读一读：板块四 词语盘点一、 读准下列字音碾盘、簸箕、 笤帚、凉在石板上、旮旯、转移、转到二用下面的关联词写一句话：一边……一边三、积累数量词一（ ）早晨、一（ ）散步、两（ ）石碾、一（ ）碾子、一（ ）人的正常吃饭、一（ ）、一（ ）烟、一（ ）任务、回头一（ ）、一（ ）端簸箕的大娘、沉思了一（ ）、碾子一（ ）、几（ ）碾米的老乡、一（ ）事、一（ ）茶、一（ ）茶水、转了几（ ）手、敬了（ ）礼、你一（ ）我一（ ）、一（ ）上了年纪的大叔、一（ ）水、两（ ）茶水、一（ ）老人、这（ ）首长四、给下面的句子换个说法1.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？（改成陈述句）2.我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（改成陈述句）3.这些道理你不是不明白。

改成肯定句）4.联系生活实际说说你对这句话的理解----依我看，你是把我摆在特殊位置上了特殊”的意思是----这句话的意思是----你对生活中把自己摆在特殊位置的人的看法是-----理清文脉，了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法抓住文中毛泽东的三处语言描写，采用表演、加提示语、改变句子表达方式的策略，感受毛泽东普通群众的情怀读写结合，尝试运用板书设计时间 1948年春夏之交人物 毛主席地点 在花山事情 请群众 送茶水 推碾子教学反思3。