2022年小学一年级下册一至四单元教案及教学反思.pdf

学习必备欢迎下载第一单元：认识图形（二）单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系本单元教的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识三、单元教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 43 页学习必备欢迎下载让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等七、课时安排：约5 课时第一课时教学内容：P2P3 认识平面图形教学目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征2培养学生初步的观察能力、 动手操作能力和用数学交流的能力3能辨认各种图形，并能把这些图形分类教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 43 页学习必备欢迎下载教学过程：一、复习，探究新知1.(课件出示 )小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流长方形：对边相等4 个角都是直直的平面的正方形：4 边相等4 个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有 3 条边3 个角二、巩固发展1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。

小组内评一评，各小组展示作品3练习一的第 1 题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 43 页学习必备欢迎下载5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？五、课堂作业练习册板书设计：认识平面图形长方形：对边相等4 个角都是直直的平面的正方形：4 边相等4 个角都是直直的圆： 没有角（即封闭的）不断开的三角形：有 3 条边3 个角教学反思： 本节课主要是教学生认识平面图形，学生在动手操作中较好地掌握了基本图形的认识部分学生没有认真听讲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 43 页学习必备欢迎下载第二课时教学内容：教科书第23 页及练习一第 13 题。

教学目标： 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形， 知道这两个图形的名称； 并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问： “这个老朋友又是谁呢？”再出示圆： “它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友 我发现你们很喜欢折纸， 是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 43 页学习必备欢迎下载1认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友对了，这就是三角形出示并贴上三角形板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？学生回答老师也带来了几个三角形3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现2认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折教师巡视（3）交流你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来 要想知道这两个三角形是不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 43 页学习必备欢迎下载是完全一样，你能有什么办法？ （把它们叠在一起） 这就是完全一样5） 现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视交流探讨同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。

每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形出示图形，并板书：平行四边形） （板书）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形） 对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等三、体验深化（P3 做一做 2）画出自己喜欢的图形三、练习巩固(1)练习一第 1 题教师在大屏幕上出示练习一第1 题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；(2)练习一第 2、3 题学生独立完成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 43 页学习必备欢迎下载板书设计认识图形（二）认识三角形平行四边形教学反思：这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、 圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

第三课时教学内容： P6P7 练习课教学目标：1使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教具准备：课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 43 页学习必备欢迎下载教学过程：一、复习回顾1长方形的特点课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点 结论：长方形有四条边，是长长的2正方形的特点课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的二、师生互动，探究新知1第 7 页练习一第 6 题仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈2第 7 页练习一第 7 题出示长方体， 谁来说一说： 长方体有几个面 ?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3第 6 页练习一第 4 题昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏动手，汇报三、巩固新知第 7 页练习一的第 8 题。

四、课堂小结这节课你有什么收获？十几减 9精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 43 页学习必备欢迎下载【教学目标】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9 的计算方法，能比较熟练地计算十几减92、 在观察、操作中逐步发展探究、 思考的意识和思维的灵活性3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点】能比较熟练地计算十几减9教学难点】理解十几减9 的退位计算方法教学准备】学具教学时间】共 1 课时第一课时【教学过程】一、创设情境，提出问题同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个” 你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意全班交流，提出：还剩多少个的问题应怎样计算呢？根据回答板书： 139=二、自主探索，领悟算法1、实物操作讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 43 页学习必备欢迎下载学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13 个怎样减去 9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+（ ）=13 9+（4）=13 5、师：同学们能用这么多方法来计算139，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试出示： 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算提示：可以先用小棒摆摆再计算指名学生口答，并要求说出算法三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第1 题1）引导学生看图，说图意2）先独立完成，再同伴交流3）全班交流算法2、做“想想做做”第2 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 43 页学习必备欢迎下载让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法3、做“想想做做”第3 题让学生独立计算，然后说说计算的方法4、做“想想做做”第4 题你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上5、做“想想做做”第5 题游戏“夺冠军”： 让学生通过计算、 比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数四、总结评价，点拨学法师：想一想，。