七年级语文下册第三单元复习1课稿.docx

七年级语文下册第三单元复习1第三单元复习教案一、字词部分一）词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）宰害ifzdige筹划ch6ihud彷徨p&nghu&ng仰慕ydngna可歌可泣鲜为人知xian当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已衰微赫然迭起高标锲而不舍qia兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛重荷愁苦深邃sui踌躇ch6uchu巴望锁闭磐石pan惹人注目杂乱无章不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺ying二）解释词语可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪指悲壮的事迹使人非常感动鲜为人知：很少有人知道当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭悔家喻户晓：每家每户都知道喻，明白锋芒毕露：锐气、才干全都显露出来毕，完全鞠躬尽瘁，死而后已：不辞劳苦地、辛勤地贡献知己的一生，到死为止鞠躬：弯着身子，表示恭敬，谨慎：瘁：过度劳累锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做兀兀，穷苦的样子穷年，终年群蚁排衙：文中指整齐的排列着慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子博学多识：有广博精深的学问和多方面的知识。

义愤填膺：胸中充满了正义和愤恨荒谬：极端错误；非常不合情理二、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）11. 《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星有感情地朗读《邓稼先》课文，把握文意，完成下列各题a. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?（先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物b. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?（课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

是中国共产党的理想党员c. “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先是中国共产党的理想党员试阐释这两句话邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员d. “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质试说说你对这两句话的理解为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。

这两句话总写出了邓稼先的伟大之处12.《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格本文的作者臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人阅读《闻一多先生的说和做》说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思a. 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓诗兴不作”是文言说法作”，起诗兴不作”就是写诗的兴致减少了20年代，闻一多写了许多爱国诗篇从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究b. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径c.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

d. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”它”指深夜灯火深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承e. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心13. 《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》本文的作者何为14. 《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。

代表作有《项链》《羊脂球》等15. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂北宋史学家、文学家司马迁，字君实，世称涑水先生《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话点明学习对健全人格的作用三、文言文学习：A、词义:⑴古今异义：①但当涉猎但，古义为只；今为转折连词②孤岂欲卿治经为博士邪治，古义为研究；今为治理③孤岂欲卿治经为博士邪！博士，古义为官职今为学位⑵一词多义：以当见乎若之①②③晚④⑤:a、用以军中多务；b、与“为”译为“认为”自以为大有所益a、掌管当涂掌事；b、应当但当涉猎a、知道见往事耳（了解历史罢了b、认清，识别大兄何见事之；c、动词，看见见渔人，乃大惊a、动词，比得上孰若孤；b、介词，好象仿佛若有光a、助词，取消句子的独立性，不译大兄何见事之晚乎？b、助词，的于厅事之东北角⑶重点词语翻译：实词：①当涂：当道，当权。

②辞：推托③及鲁肃过寻阳：及，到了，的时候④才略：政治或军事方面的才干和谋略⑤涉猎：粗略地阅读⑥刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待舌U目，擦擦眼⑦更：更新见往事即更非复见事虚词：见往事耳（罢了）蒙乃（于是，就）始就学翻译a士别三日，即更刮目相待译：与有志之士分别几天，就要用新的眼光重新认识他b卿今当涂掌事，不可不学！译：你现在手握重权处理大事了，不可不学习⑷成语①吴下阿蒙：比喻学识尚浅②刮目相看：用新的眼光看待B、特殊句式及重点句子翻译:①倒装句：大兄何见事之晚乎！（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语前置老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？②省略句：肃遂拜蒙母拜”后省略介词“于”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲③孤岂欲卿治经为博士邪？我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗？④但当涉猎，见往事耳只不过应当广泛地学习知识，懂得一些历史罢了孙权劝学. 作者 ，字 ， （朝代）. 文章选自 ， 这是一部家， 家史， 记载了从 到 共 年的史事3 .孙权，字叹：生子当如三国时的创建者曹操在赤壁战败后曾感,孙权读书治国的才能可见一斑对括号前字词解释：初（），权谓（）吕蒙曰：“！”蒙辞（）以（）军中多务权曰：“孤（）岂（）欲卿（）治经（）为博士（）邪（）！但（）当涉猎（），见往事（）耳（）。

卿言多务，孰若（）孤？孤常读书，自以为大有）寻阳，与蒙论议，大惊曰：） 别三日， 即更 （）之晚乎！”肃遂（所益蒙乃（）始就学及（）鲁肃过（“卿今者（）才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士刮目（）相待，大兄（）何见事（拜蒙母，结友而别5 .文章与《伤仲永》比较，有何异同？6 .文章出了两个成语：，意思是：，意思是：.文章给了你什么启示：.文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：.文中的“经”具体是指：10. “卿今者才略，非复吴下阿蒙”是，作用是：“卿今当涂掌事，不可不学”说明了吕蒙“学”的11. 孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是：、（用原文词语填空）12. 有的同学认为，老师、同学只喜欢成绩好的学生，这是校园里的“势利眼”请你联系文中鲁肃与吕蒙结友的失事，谈谈你的看法13. 你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）答案1. 司马迁君实北宋政治史学2. 资治通鉴编年体通史从战国到五代共1362年间的史事3. 仲谋吴孙仲谋4. 见课文注释5. ①《伤仲永》和《孙权劝学》的含义正好是一个对比，《伤仲永》里说的是天才少年仲永最后没落的故事，说明的是先天的天赋再好，如果没有后天的努力，最终还是“泯然众人矣”；而《孙权劝学》则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学习成为吴国首席谋士的故事告诉我们，先天的不足是可以通过后天努力弥补②前文以记叙和议论综合行文，后文是对话形式行文6. 刮目相待:另眼相待,用新的眼光看待吴下阿蒙:指学识浅薄的人7. 学无止境；活到老，学到老；少年不知勤学早，白首方悔读书迟。

学习如逆水行舟，不进则退；后天学习的重要（天性再好，不接受教育就会变成普通人；天性不好，只要努力学习，就会有收获）8. 孙：善劝，关心属下鲁：敬才爱才吕：善于听取意见、好学9. 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》10. 侧面描写体现了吕蒙的惊人长进必要性11. 涉猎见往事12. 答案不唯一，说出理由即可13. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！少壮不努力，老大徒伤悲一一汉乐府《长歌行》发不知勤学早，白首方悔读书迟一一颜真卿。