【考点讲义】六年级下册语文 作文讲义 人物描写方法片段指导(外貌、神态、动作描写)（有答案）部编版.docx

作文考点：人物描写方法片段指导（外貌、神态、动作描写）教学内容一、能力检测猜猜他/她是谁猜猜他/她是谁1、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金, 炯有神2、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担忧，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子头发约莫一寸 长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字3、一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉，向一匹猫尽力的刺去，那赞却将身一扭，反从他的胯下逃走了外貌 外貌描写：也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等把人物 外形的这些特征描写出来，就是外貌描写准确而适当的外貌描写，可以突出人物的精神面貌， 使人物的形象更鲜明，性格更突出，思想感情表达得更充分，从而也有助于表达文章的中心思想二、能力点评来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮年纪约摸三十五六岁，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神光，看人时，十 分注意，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿她拿笔的手托着腮，长大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，饱满的下巴微微上翘一这是每当她要想出更巧妙 的方法来解决一道数学题时的神态。

堂上检测神态描写片段写作：1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着 头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来要求：描写弟弟听故事入迷的神态）参考：一会儿瞪大了眼睛，闪着好奇的光芒，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴, 口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子大概是没有精神准备吧, 开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声要求：描写他回答不知如何回答下列问题时的紧张神态）参考：他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移 动，连整个身子都能看出在微微地颤抖嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着3、最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，注意他当时的神态有什么变化，运用多种描写方式，写一能力f一、能力检测有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品于是她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的 粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜 刀顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徒说话，令顾客信服哑女卖刀如此，我们写作文也是这样作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所 写的形象就会跃然纸上，活起来动作描写能揭示人物的性格特征，表现人物的内心世界''行动从思想中来〃，就是说人物的行动要符合人物 的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界在描写人物动作时，不仅要写出他在做什 么，而更重要的是描写他是怎样做的动作一闪即逝，我们只有在观察时格外用心、细致，才能捕捉昙花一现的 美丽如何把人物的动作描写好呢？二、能力点评三、能力培养动作描写的组成：动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受1、动作行动，就是刻画人物行动时的一系列动作，一般由程度词+动词组成如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼 翼地蹲等2、动作对象，即人的部位或者物体如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌 子等3、动作环境，即人物产生动作的特定场景可以是景物、场面等。

4、动作感受，就是在写动作描写时运用此喻或者夸张等手法，能使动作描写更加形象，生动，突出人物的个性人物动作描写，方法指导:1、让动作连贯起来怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一 个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写其实，再复杂、连贯的 动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成假设干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物 最有特征的动作进行“慢镜头”似的描写，并选择恰当的动词一步一步地描写把一个大动作分解成几个小动作，通 过典型的、细致的动作描写，使人物更形象生动地展现在读者面前人物动作写生动具体了，人物的性格、品质 也会鲜明突出了如写“猪八戒到河边喝水”这一情节：猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开 大嘴就，咕噜咕噜，喝起来 这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作 分解为几个连贯的小动作，具体描绘出来，因而形象生动传神2、要准确运用动词这里的“准确”，包括两层含义：一是表达人物特点，二是符合生活实际。

这是把行动写具体的首要条件不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情 景、环境中，行动的特点更是不同的写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形 象更具活力例如，习作《小皇帝与老奴隶》中这样写：爷爷用商量的口气问：“好孙子，坐转椅吗？ ” “小皇帝”用力地摇着头，使劲挥着胳膊，打在妈妈的身上 他瞪着眼乱踢着，不愿意来到梯子前，奶奶乐呵呵地问：“心肝哟，爬这梯子好不？ ” “小皇帝”仰头看了看, 一闭眼，抱住妈妈的脖子，摆着身子，说：“不嘛！不嘛！ ”奶奶像接到了圣旨似的，连声说：“不爬，不爬！” 不一会，来到滑梯边，妈妈轻声问：“宝贝儿，坐滑梯吧？ ”这话还真灵，一下子打动了 “小皇帝”的心，他立 刻不哭不闹了，叫着：“我要玩儿滑梯！我要玩儿滑梯！” “哎——”大家异口同声地容许了这下，几位可高 兴坏了，宝贝不哭了这里小作者准确运用“摇工“挥，“打，“瞪”、“踢工”仰头，，、“闭眼”、"抱，"摆，，一系列的动词，把“小皇帝”因为 “老奴隶”的过分溺爱而形成的任性描写得淋漓尽致3、给动作添加修饰词词语或修辞写好人物的举止动作，需要准确选用表示动作的词语。

如果在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅 度、速度、力度等较细致地表达出来，使人物形象更具活力，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界写好人物 动作，还可以使用多种修辞手法来表现动作适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，能更加生动地展现人物 的内心情感例如： 原句：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖动词加上了修饰词：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到 嘴边用哈气为小燕子取暖加上修饰语就更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护，能更好的丰富人物的内心世界乂如《鱼游到了纸上》中描写聋哑青年专注绘画时的情景时，写道：“他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地 画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动这里将聋哑青年工笔细描比作姑娘绣花，一下子就把聋哑青年的专注勤奋、熟练细致的精神刻画得入木三分人物动作描写词语积累及片段欣赏:手舞足蹈左顾右盼拍手称快东倒西歪眼珠一转 眼观六路 抓耳挠腮 望而却步歪着脑袋 东瞧西望 缩头缩脑 踮起脚尖我的词语库：喋喋不休 挤眉弄眼 目不转睛 仰面朝天片段赏析：1、小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着 人们被这个“小谗猫”逗得哈哈大笑。

窃窃私语闭口不言侧耳细听举目远望大步流星捶胸顿足迎头赶上一溜小跑两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁大2、说时迟，那时快那个摔倒在地上的运发动，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯, 稳稳地蹲着两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰3、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅 速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边4、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向 前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳他用一 根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声 嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了5、街道上是旧旧的民宅，风一刮，好像就要倒了的样子老人倒是毫不忌讳，安安稳稳地坐在房门前的阶梯上， 身边趴着一只半睁着眼的狗老人的眼神与常人有些不同，有些空洞，没有焦点，似乎纯粹是为了附和姿势的， 便随意地向着十字路口6、“老板，一碗拉面一个男孩儿走进拉面店对一旁正在揉面的老板说道。

只见老板动作麻利的反复揉着面团, 像在搓衣服似的然后，他分别抓起了面团的一端，把面团拉成又粗又长的一段只听见唯的一声，面条被重重 的砸在桌子上，桌子在微微振动，桌子上的面粉也被这突出其来的振动吓得“跳”起来，像几缕白烟一般向四下 散开老板迅速将面团两头一并，又是“口匡、唯、唯”的几声，然后再次重复着刚才动作伴随着那有节奏的敲 击声，面条如变魔术一般变得越来越细，到最后已和普通的面条没有什么两样了他揭开了桌旁的锅盖，一股白 气立刻从锅里钻了出来，他小心翼翼的把面条放进了锅里，然后轻轻的盖上锅盖堂上检测1、依据提示，展开情节，选择恰当的动作填空上课铃声响了，教室仍然一片喧闹这时，教室外传来老师的脚步声……我立马—（提、竖）起耳朵，（缩、弯）下身子，直向座位—（走、蹿）去然后身子一（直、 扭），屁股一（坐、落）， 课本一（竖、拿），假设无其事地看起书来……2、依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体他放爆竹，还没等点着爆竹芯，吓得就跑提示：这个片断中的一连串动作可以分解为“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几 个连续动作，既具体地写出了 “他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。

参考片段：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑2:投篮瞬间提示：这个片断中的一连串动作可以分解为：“弯腰、拍球、冲到篮下、跳跃、投篮”等连续动作，还可以 适当添加一^些修饰词或修辞参考片段：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会突然他加 快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮 的弧线后，不偏不倚地落在筐内学法升华-、知识收获一、通过本节课的学习，我学到了哪些知识？学生回答理想效果：1、人物外貌描写的要求，要做到、O2、我知道动作描写的组成，动作描写=.O二、方法总结本节课总结出的答题方法有哪些？1、人物外貌描写的方法，（1） :（2） ；（3） o2、在描写人物神态的诀窍是：3、在描写动作时，可以将大动作分解为小动作，还要注意，并添加, 使人物形象更具活力，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界课后作业提高练习1：完成神态描写的片段写作，选取自己熟悉的两个人进行描写30-50字）胖胖小弟很馋嘴，刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来。

2：根据开头，补写动作描写的片段开始炒菜了，参考片段：我把锅烧热后，把油倒进锅。