年五年级上册第课《我家门前的海》word教案.doc

2019-2020年五年级上册第10课《我家门前的海》word教案教学目标1、知识与技能：指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字2、过程与方法：引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情3、情感、态度与价值观：带领学生领略大海的壮阔美丽，让学生领略自然的美好，热爱大自然教学重点了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情教学难点了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文课时安排2课时教学准备大海图片教学过程第一课时一、初读课文1、自学生字词1）借助拼音认读生字2）画出文中生字组的词语，再次认读羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）2、出声读课文要求：读准字音提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏3、默读课文，在不理解的地方画“？”二、再读课文，自主解疑1、点拨：刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决2、学生自主解疑提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。

三、交流解疑收获师：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？生：我通过查字典，了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸我想，“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的师：你真聪明生：“岛上人，都是画中人岛上人，又都是画师这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得“我”眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画岛上人做什么，画上就有什么，所以说，岛上人，既是画中人，又是画师师：你真了不起，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了生：受他的启发，我虽然没见过“琉璃浮漂”，但根据他名字中的这几个字展开想象，我也好像看见一样，它浮在海面，是光滑透亮的师：为了了解得更准确，下课后，我们还可以———生：查资料！四、作业读课文，要求正确、流利第二课时一、由疑导入师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心是什么意思？等等那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？生；这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。

师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________二、自主研读课文学习建议：默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？三、交流阅读体会1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸我喜欢慈祥温柔的脸我也喜欢严肃冷峻的脸追问：为什么？从下文中找找答案生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。

2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面指名若干个学生依次说）小结：这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来想像一下，作者眼中的海还会是什么？四、回归整体，赏读积累语言再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读五、作业读读“词语采集”中的词语，并继续从文中采集好词，写在后面的白框中附送：2019-2020年五年级上册第10课《溜冰圆舞曲》教案1教学目标：1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。

学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点教具准备：多媒体课件、教材教学过程：一、聆听选择乐曲片段导入课题1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a2、分析：①滑冰动作做出强弱的规律②圆舞曲的节奏特点③聆听a主题，体验节奏及速度3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行成为上流社会的社交活动之一这是法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品同学们，想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美二、完整聆听《溜冰圆舞曲》老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢三、分段赏析四、总结1、请学生谈谈通过本课的学习，你有哪些收获和感受？2、鼓励学生课后试着弹一弹本课的乐曲。