五年级语文下册《牧场之国》第二课时公开教学ppt课件资源.pptx

第二课时第二课时19 19 牧场之国牧场之国人教版 语文 五年级 下册复习引入复习引入复习引入复习引入再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文本文紧紧围绕紧紧围绕_牧场牧场_的辽阔的辽阔无际、宁静和谐和无际、宁静和谐和_的祥和寂静来写，的祥和寂静来写，展现了荷兰展现了荷兰_、_、_的和谐景象的和谐景象荷兰荷兰 白天白天 夜晚夜晚 蓝天蓝天 白云白云 牛羊成群牛羊成群 初读课文，梳理出课文描写的几幅图画，再将这几幅图画合初读课文，梳理出课文描写的几幅图画，再将这几幅图画合成一大幅图画，从成一大幅图画，从整体整体上把握课文内容，感受荷兰独特的牧场风上把握课文内容，感受荷兰独特的牧场风光；接着，以光；接着，以“作者眼中作者眼中真正的荷兰真正的荷兰 是是什么样的什么样的”为主线细为主线细读课文，了解荷兰牧场的特点，体会其宁静之美，品读文中读课文，了解荷兰牧场的特点，体会其宁静之美，品读文中运用运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，体会其中的情趣，感受语言的了比喻、拟人等修辞手法的句子，体会其中的情趣，感受语言的优美、生动；然后优美、生动；然后，重点，重点体会、感悟牧场的动、静之美，总结体会、感悟牧场的动、静之美，总结“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”的含义，并体会这的含义，并体会这句话句话反复出现的表达效果。

反复出现的表达效果学习课文详略得当的写作手法和拟人手法的巧妙运用学习课文详略得当的写作手法和拟人手法的巧妙运用学法导读学法导读作者为何称荷兰是牧场之国？读一读课文读一读课文第第1 1自然段自然段，想一想：，想一想：课文课文重点要写什么？重点要写什么？荷兰，是荷兰，是水水之国，之国，花花之国，也是之国，也是牧场牧场之国这句话在文中起什么作用？这句话在文中起什么作用？这是一个总起句，起总领全文的作用下文就具这是一个总起句，起总领全文的作用下文就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的牲畜忧无虑的牲畜荷兰的运河荷兰的运河高空俯瞰下的花海高空俯瞰下的花海一望无际的郁金香花海一望无际的郁金香花海 读一读课文读一读课文第第2-52-5自然段自然段，想一想：，想一想：作者描写了哪些景物？作者描写了哪些景物？荷兰的地理位置有什么特点？荷兰的地理位置有什么特点？荷兰地势平坦，境内绝大部分为平原，荷兰地势平坦，境内绝大部分为平原，运河多，低地多，草地多，这里的牧场辽阔运河多，低地多，草地多，这里的牧场辽阔无垠讨论交流：荷兰牧场白天和夜晚的情景是荷兰牧场白天和夜晚的情景是怎样的？怎样的？讨论交流：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草这句写出了牛的颜色，与这句写出了牛的颜色，与绿色的低地相互映衬，描绘出绿色的低地相互映衬，描绘出了和谐静美的画面了和谐静美的画面白白 天天 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么牛犊的模样像贵妇人，仿佛正在思考着什么牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄老牛好似牛群的家长，无比威严仪态端庄老牛好似牛群的家长，无比威严牛群吃草牛群吃草“非常专注非常专注”的原因是没有牧人的吆喝，没的原因是没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适，外界对牛没有干扰舒适，外界对牛没有干扰仪态端庄仪态端庄”“”“威严威严”形象地表形象地表现了牛犊与老牛动作缓慢、不急不躁现了牛犊与老牛动作缓慢、不急不躁的特点极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛这就是真正的荷兰白两色的花牛这就是真正的荷兰这句是对前面具体描写的牛群活动的场面的总这句是对前面具体描写的牛群活动的场面的总括，句中括，句中“全是全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹：景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹：“这这就是真正的荷兰就是真正的荷兰”。

这就是真正的荷兰碧绿色的低地镶嵌在一条条运河这就是真正的荷兰碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，之间，成群成群的骏马，匹匹的骏马，匹匹膘肥体壮膘肥体壮除了深深的野草遮掩除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方飞驰到远方从从“成群成群”“”“膘肥强壮膘肥强壮”“”“飞驰到远方飞驰到远方”你体会到了什么？你体会到了什么？体会到奔涌飞腾的粗犷之美，和第体会到奔涌飞腾的粗犷之美，和第2段的宁静形成鲜段的宁静形成鲜明对比在这份无拘无束的奔腾之中，可以品味出明对比在这份无拘无束的奔腾之中，可以品味出“自由自由王国王国”的意蕴辽阔无垠的原野似乎归它们所有，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王它们是这个自由王国的主人和公爵国的主人和公爵作者为什么会有作者为什么会有“它们是这个自由王国的主人和公爵它们是这个自由王国的主人和公爵”这种感觉？这种感觉？没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐统一。

和谐统一在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得黑色的猪群，不停地呼在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许噜着，像是对什么表示赞许成千上万成千上万的小鸡，的小鸡，成群结队成群结队的长毛山羊，的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国这段话主要运用了什么修辞手法？有什么好处？这段话主要运用了什么修辞手法？有什么好处？主要运用主要运用了拟人的修辞手法饶有趣味地表现了绵羊、了拟人的修辞手法饶有趣味地表现了绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊悠然自得、安闲自在生活的样子猪群、小鸡、长毛山羊悠然自得、安闲自在生活的样子成千上万成千上万”“成群结队成群结队”这两个词语这两个词语写出了小鸡和长毛山羊的数量之多写出了小鸡和长毛山羊的数量之多到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶奶牛挤奶金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

人更是默默无言在作者笔下，牧场傍晚是一幅怎样的画面？在作者笔下，牧场傍晚是一幅怎样的画面？牧场的傍晚是一幅如天堂般祥和的画面，其中的人，也充满着无限牧场的傍晚是一幅如天堂般祥和的画面，其中的人，也充满着无限的情趣，谁都不愿破坏这宁静，所以奶牛是的情趣，谁都不愿破坏这宁静，所以奶牛是“严肃沉默严肃沉默”的，铃铛是的，铃铛是“没有响声没有响声”的，挤奶的人也是的，挤奶的人也是“默默无言默默无言”的默默无言默默无言”中隐含着中隐含着享受生活、享受自然的情怀享受生活、享受自然的情怀以动衬静，用偶尔传来的汽笛声衬托牧以动衬静，用偶尔传来的汽笛声衬托牧场的宁静场的宁静夜夜 晚晚 车船过后，一切又恢复了平静最后一抹晚霞也渐渐车船过后，一切又恢复了平静最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来狗不叫了，圈里的牛也不消失了，整个天地都暗了下来狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板沉睡的牲畜，再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒读一读课文读一读课文第第6 6自然段自然段，想一想：，想一想：从从作者的赞叹中你体会到了什么？作者的赞叹中你体会到了什么？“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”在文中出现了几次？有何在文中出现了几次？有何作用？作用？出现了四次，起强调的作用。

它既是作者在出现了四次，起强调的作用它既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更表达了作者对牧场景向人们介绍荷兰的特点，更表达了作者对牧场景色的肯定、喜爱和赞美色的肯定、喜爱和赞美讨论交流：真正的荷兰真正的荷兰：牧场上一片碧草，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得悠闲自得第一次第一次 真正的荷兰真正的荷兰：碧绿色的低地上有碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，是辽阔成群的骏马，它们膘肥体壮，是辽阔原野的主人原野的主人第二次第二次 真正的荷兰真正的荷兰：在绿色的草地上，在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在鸡、长毛山羊安闲自在第三次第三次 真正的荷兰真正的荷兰：傍晚，有人驾驶船傍晚，有人驾驶船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳默默挤奶，船只行驶舒缓平稳一一片静谧，一幅沉寂的静夜图片静谧，一幅沉寂的静夜图第四次第四次 作者运用生动的笔墨来描写牧场之国，是作者运用生动的笔墨来描写牧场之国，是想表达什么？想表达什么？作者通过介绍荷兰牧场的田园风光，营造动作者通过介绍荷兰牧场的田园风光，营造动物与人、与环境和谐统一的美好意境，表达了对物与人、与环境和谐统一的美好意境，表达了对荷兰的喜爱和对美好大自然的向往之情。

荷兰的喜爱和对美好大自然的向往之情讨论交流：作者眼中作者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”是怎样的是怎样的？作者为什么？作者为什么反复强调反复强调“这这就是真正的荷兰就是真正的荷兰”？作者眼中作者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”是宁静祥和、悠闲自由的，那里有是宁静祥和、悠闲自由的，那里有辽阔无垠的碧绿辽阔无垠的碧绿草原草原，纵横交错的运河，成群结队的家禽家畜，纵横交错的运河，成群结队的家禽家畜，那里是动物们的自由王国，那里的景观优美迷人那里是动物们的自由王国，那里的景观优美迷人、自然和谐自然和谐作者作者反复强调反复强调“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”，这句话成为贯穿全文，这句话成为贯穿全文的线索，这句话多次出现是的线索，这句话多次出现是因为荷兰牧场因为荷兰牧场的不同特点合在一起构的不同特点合在一起构成了荷兰牧场的独特美景图，让我们看到了荷兰蓝天、碧草、成了荷兰牧场的独特美景图，让我们看到了荷兰蓝天、碧草、家家禽禽家畜组成的优美迷人、自然和谐的景观家畜组成的优美迷人、自然和谐的景观这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！运用运用好详略得当的写法好详略得当的写法 学学方法：方法：所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体地叙述和描写料加以具体地叙述和描写；所谓；所谓略写，是指对虽与表现中略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，进行概括心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，进行概括叙述和描写。

写作时详略得当，能使文章繁简适当，重点叙述和描写写作时详略得当，能使文章繁简适当，重点突出如本文第突出如本文第 2、3 段分别段分别详写牛和骏马，第详写牛和骏马，第 4 段略写猪、段略写猪、鸡、羊，突出了牛和马是荷兰牧场最主要鸡、羊，突出了牛和马是荷兰牧场最主要的牲畜写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴记方法：记方法：1.依据文章的题目，确定写作的重点依据文章的。