分子和原子 (2).doc

课题2　分子和原子　车家庄中学 白彦芳一、教学设计思路分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法教学程序：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导分析形成想象──巩固深化，反馈交流学习程序：明确问题，产生疑问──观察实验，记录现象──分析现象，透析本质──借助三维动画，形成想象表象──根据想象，形成概念──理解概念，迁移运用，表达交流二、教案 课 题《分子和原子》授课人白彦芳学 校车家庄中学教学目标1． 知识与技能：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；2． 过程与方法：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；3． 情感态度与价值观：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。

教学重点分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成教学难点建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同教学方法学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合仪器药品酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、香水、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【导入部分】一、分子的真实存在激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精创设情景、激发兴趣提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？回答：酒精挥发了通过生活中的常见现象，启迪思维展示】一束洒了香水的绢花【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质引导学生探究播放动画1】无数的球状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！观看放映通过多媒体模拟展示微观世界，引导学生形成想象演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子——分子构成的。

提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？【板书】分子是客观存在的用分子的观点解释让学生初步认识一些物质是由分子构成的指导阅读】教材P47第一、二自然段【组织讨论】1．为什么水会减少？2．解释品红在水中的扩散阅读教材分组讨论并表达交流应用所学知识解决实际问题拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？【提问】这说明了什么？回答：在热水中，分子运动加快回答：说明分子是在运动的联系物理知识，拓宽学生知识面，引导学生深入探求知识过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们指导观察】世界上最小的汉字【板书】构成物质的粒子——分子、原子等观察，猜想它的大小让学生进一步认识与理解分子的真实存在，并进行爱国主义教育第二部分：分子的基本性质 1、分子很小；【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？学生用课本数据回答理解“分子很小”知识介绍】苯分子放大的倍数动画2】水分子的小黑点与乒乓球比较，渐渐变大，变成乒乓球和地球模样【板书】分子很小。

学生观看直观揭示分子的大小第三部分：分子的基本性质 2．分子的运动【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色 【引导探究】 阅读资料 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力演示】取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液提问】有什么现象？【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？ 【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等提出要求】设计实验，探究氨分子的运动板书】分子的运动实验探究过程等引导分析】方案一,烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计? 【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设计方案提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质 【评价方案】 回答：酚酞遇氨水变成了红色 讨论：（发言要点汇总）1．可能根据氨水易挥发的性质，再利用氨气的易溶于水2．必须在一个密闭的环境中才能完成 学生先分组动口讨论，再动手实验几分钟后，表达交流介绍自己实验中的成功经验，总结失败的教训。

学生设计方案汇总：）4． 其他方案 训练学生发散思维的能力，培养学生的实验操作能力 在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法 【引导学生归纳】这些实验说明了什么？如果改变温度会有什么影响？归纳：分子是在不停地运动的温度升高，分子运动加快培养学生分析问题的能力投影】学案上的课堂训练一完成练习随堂巩固知识第四部分：分子的基本性质 3、分子间有间隔【设疑】物质为什么有固（s）、液(l)、气(g)三态的变化? 再次激趣 【演示实验】两个集气瓶中分别盛放O2和NO2两种气体,口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象.【提问】这一现象说明了什么?【追问】根据这一现象,你还能提出什么假设?【播放动画3】分子间隔和分子运动的微观过程:NO2分子向上运动,O2分子向下运动,最后趋向颜色一致观察,并描述现象:下面瓶中的红棕色的气体逐渐进入上部的氧气中,随时间的推移,两瓶趋近一致,但颜色变浅学生回答:说明分子在不停地运动 观看,并理解分子的运动,初步形成分子间有间隔的想象表象引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题 培养学生由形象思维到抽象思维的能力提出课题】我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗?请同学们设计实验,进行探究。

【组织讨论】评价实验方案是否能够成功,是否可行自主探究】提出假设:分子间有一定的间隔 设计实验:(方案汇总)1.一定量有颜色的水和无颜色的水混合2.一定量酒精与水混合3.冰融化成水体积的变化4.一定量汽油与植物油混合等等学生分组交流,自评与互评相结合培养学生的发散性思维,使学生具备创新的科学素养.【提问】本实验探究过程中取得成功的关键在什么地方?【演示实验】用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的实验水预先染色,现象更明显)【提问】请你分别用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，画图模拟酒精分子和水分子相互扩散归纳:1.必须是两种不同的分子构成的物质2.先分离开来,后混合均匀也可由学生自己动手演示) 画图，相互讲解培养学生分析问题的能力 帮助学生形成想象表象第五部分 迁移应用【组织讨论】1.为什么一滴酒精滴在纸上,过一会儿就消失了?2.手上消失得快,还是纸上消失得快?为什么?3.从体积上来说,1＋1＝2吗?为什么?4.用分子的观点解释:水的固、液、气三态转化结合刚学过的分子的基本性质回答应用知识解决实际问题投影】课堂训练二边做练习边回答巩固、深化知识归纳板书】分子的基本性质。

小结】通过本节课的学习,你学到了什么? 小结发言加强对新学知识的理解与记忆指导练习】完成学案上的练习 附：板书设计： 。