【初中】初中教学模式改革方案.docx

学习必备 欢迎下载中学课堂教学模式改革方案一、指导思想以全面提高训练教学质量为目的，以转变课堂教学模式，引导同学自主学习为导向， 以课程改革的实施为契机， 大力推动课堂教学改革， 实现课堂教学的有效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，实现教学质量的新突破；二、课堂教学模式改革总体目标整合训练教学资源， 开展有效教学争论， 构建学案导学课堂教学模式以 “自主学习，沟通展现，释疑点拨，巩固提升”的环节实现课堂教学的最大效益，培养同学自主学习、合作探究的学习才能和品质；三、学校课堂教学模式改革领导小组组 长：校长副组长：副校长、教诲组 员：副教诲、主任、副主任、书记及各科组长；四、实施步骤1、预备阶段 〔20XX 年 12 月— 20XX年 7 月〕 ——课堂教学模式改革试点年2、推动阶段（ 20XX年 9 月— 20XX年 7 月）——课堂教学模式改革推动年3、总结阶段（ 20XX年 9 月— 20XX年 7 月）——课堂教学模式改革成果总结年五、详细实施（一）预备阶段 〔20XX 年 12 月— 20XX年 7 月〕1、以校长为组长，副校长和教诲主任为副组长，各部门领导及各科组长为 组员，形成我校课堂教学模式改革领导小组， 召开领导小组会议， 传达上级文件精神，明确目标，落实责任，制定我校课堂教学模式改革方案；2、召开全校老师大会，做好宣扬组织工作；依据我校实际情形，让老师提学习必备 欢迎下载高思想熟识；一方面，乡镇同学学问面狭窄，学习爱好不高，学习被动等诸多原 因使得我校近年来的中考成果无法跻身乡镇中学前茅； 而另一方面， 许多老师熟识教材后基本不再备课，一上到讲台全凭一张嘴讲完 40 分钟，老师教学上无创新、不思进取之风愈演愈烈！综上所述，从进展的眼光看，只有进行课堂教学模 式改革， 只有老师思想发生转变， 只有老师自身得到提高， 才转变同学被动学习的局面，学校才有可能进步；3、以初一年级为主，初二年级为辅，重点改革语文、数学、英语等学科， 有针对性的开展改革；学案式教法对于我校老师和同学而言是一个新生的事物，因此我校将做好以下预备：（ 1）组织试验老师学习相关理论、案例，加强理论培训，提高全体老师深化课程改革意识；（ 2）落实经费，保证实施；派出试验老师前往周边学校学习，借鉴外校课堂教学改革的先进做法和体会；（ 3）同学动员，让同学懂得学校和老师的课改意图，积极进行协作；4、备课是课堂教学改革的重要组成部分，没有高质量的备课就没有高效率的课堂；教案和学案要一体化设计； 学案的设计在组长的组织下集体争论， 老师结合所任班级特点编写，在“学”字上狠下功夫，真正为同学的“学”服务，使同学学有目标，心中有数；学案中题目的设计要留意基础学问和基本技能的训练，要充分表达“小台阶、大容量、快节奏、勤反馈”的教学策略，使同学在把握基础学问的同时，初步学会解题的方法和技巧；学案的编写原就要表达： 1 ．主体性原就；设计学案必需敬重、 信任同学， 引导同学直接参与并完成一系列学习内容，用足够的时间和空间，让同学自主学习和进展，以确立其主体位置，做学习的主人； 2 ．探干脆原就；编写学案的主要目的是培育同学自主探究的才能；因此，学案的编写要结合老师所教班级的同学情形，有利于同学进行探究性学习，学习必备 欢迎下载从而激活同学的思维，让同学在问题的显现和解决过程中体验到胜利的欢乐；5、各科组试验老师依据各学科特点和课型结合学案开头在各试验班级进行课堂教学模式改革；详细如下：⑴课前，老师要在争论课标、把握教材、分析同学的前提下，依据我校学案设计的原就，集体争论细心设计出学案并在课前发给同学， 要求同学充分预习，完成学案中的各项内容； 学习目标要严格遵循课标、 教材的要求， 留意显性的学问和才能，要把过程和方法， 情感、态度和价值观有机融入学问和才能目标之中；⑵课前，小组长要仔细检查学案，并在课上向老师汇报本组的预习情形； 课堂上， 老师通过同学板演、 同学互评、 同学争论和老师点拨等多种形式的课堂教学活动使同学进一步把握课程标准和学习目标； “先学”的主要目的是培育同学自学才能和合作学习的才能， 要引导同学在自主学习的过程中养成独立摸索问题、分析问题和解决问题的习惯和才能；在此基础上，引导同学开展合作学习；⑶课堂上应设置“释疑点拨”的环节，老师要组织同学争论、探究教案中设计的系列问题， 问题的设计肯定要有梯度和台阶， 要有挑战性和创新性， 接近同学最近的思维进展区， 有利于培育同学的分析、 评判、综合等思维品质和批判精神；同学争论后，老师要针对同学的争论情形进行必要的补充，更正和评点；⑷在解惑终止后，老师肯定要用简明的语言进行当堂小结；小结要与课始 出示的目标相呼应， 要做到画龙点睛， 分清主次， 又要特殊留意促使同学将本节所学内容化零为整，以达到条理化、系统化，并适时联系以前所学学问，使同学 形成善于整合所学学问的意识和才能；⑸在“自主学习”和“释疑点拨”的基础上对同学才能的拔高，主要针对 学案中的“才能训练”题进行的当堂训练，重在同学“实战”才能的培育；当堂训练要重在巩固基础学问和基本技能， 向形成发觉问题和解决问题的才能方面深学习必备 欢迎下载化；当堂练习的题量要适度，要求同学在课内独立、按时地完成，为同学开展课外活动、预习新课制造条件；最终，老师要对同学的课堂练习进行点评和总结，争取做到“堂堂清” ；（二）推动阶段 〔20XX 年 9 月— 20XX年 7 月〕1、老师深化课堂教学模式改革，力求做到：⑴变 “教案”为 “学案”；转变以“教”为中心进行教学设计的思路，变 “教”为 “学案”，将“学案”建设成 “导学”的有效载体；⑵变 “教学”为 “导学”；转变 “以教定学”的教学策，确立 “以学定教、以教诲学”的教学策略，变 “先教后学、师讲生听”为 “先学后教、生学师导”；⑶依据同学性别、性格、爱好爱好及其成果差异状况合理调整学习小组，学习优秀生和学困生相互搭配， 以便在课内外更便利地开展 “兵教兵” 的帮教结对活动，争取共同提高；⑷开展试验老师、同学小组长等不同层次人员的系列培训活动，统一思想，提高熟识，深化改革，树立全体师生的改革士气，积极勉励同学大胆提问、积极发言，使同学养成良好的学习品质；⑸参与改革的老师和同学逐步转变教学方式和学习方式；老师结合学科和课型特点，创新课堂教学环节，优化课堂教学结构，把预习、展现、反馈作为新授课课堂教学的基本环节； 通过教学方式的转变， 引导同学学习方式的转变， 培育同学自主学习才能， 培育同学自主合作精神， 强化学习目标的达成， 将三维目标有机结合， 既关注学问与技能的传授， 又关注过程与方法以及情感态度价值观的培育，最大限度的提高课堂教学效率； 解决同学动嘴不动手，老师讲，同学 看，老师忙，同学闲，老师满堂灌，同学昏昏睡，才能低，成效差的问题；以学生的自学、 学习成果展现取代老师一言堂， 以同学自主学习、 互动学习活跃课堂学习必备 欢迎下载气氛，课堂真正成为同学的时空和沟通的平台， 实现同学学习态度和学习方法的根本转变，提高学习效率，促进个性进展和全面进展；2、领导小组成员随堂听课、跟踪调查、收集资料；各科组依据课程实施情形不定期召开科组会议，通过完善教学常规监掌握度，分析教情、学情，力求做到堂堂清、周周结、月月测；3、通过校内研讨课、公开课等努力探讨课堂教学改革模式的有效性；4、建立健全各项治理制度， 如集体备课、 教案检查、 作业检查等制度，加大集体备课、 教案、听课和评课的检查力度， 参与课堂教学模式改革老师做好教学反思；（三）总结阶段（ 20XX年 9 月— 20XX年 7 月） 1、改革老师考核评判制度；以《新课程标准》和《国家中长期训练改革和进展规划纲要》 为依据， 结合学校实际， 制订出符合课改要求和校情的考核评判体系，能充分调动老师的工 作积极性和主动性；2、做好试验推广工作； 经过不断改进试验， 并总结形成体会材料； 各科组、试验老师个人进行分类总结， 形成书面材料， 聚集争论成果； 试验老师形成自己的教学特色， 有鲜明的个性风格， 全校试验年级教学质量普遍提高， 试验老师能讲一节改革模式的示范课，让课堂教学改革走上良性进展的道路；。