课外阅读计划部编著版语文七年级上册.docx

部编教材初一课外阅读计划 《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，同时也营造“书香学校”的氛围，特制定语文课外阅读教学计划1、 阅读课总体要求:1.让学生有阅读时间的保证最好有早自习十分钟早读时间读类文扩展，每周集体备课为课内自读时间）每周课内一节课自读书籍或上指导、总结课 ；每天必保做到课后20-30分钟阅读时间 2.让学生提高阅读的兴趣以课前演讲、读书群阅读汇报、橱窗办报、思维导图、刊物发表（办班刊或校刊）、校园广播（第二节或第五节前开放广播室）等形式调动学生看书、积累、写作、表达的积极性 3.教师对阅读的内容有一个宏观的掌控提前设计单元主题海量阅读内容与必读书籍导读内容，提前发放必读与荐读月读书记录单，阶段开展演讲、朗诵、读书汇报会、辩论赛活动；并对读书笔记、板报、思维导图进行检查交流 4.学生在阅读中有收获。

必读书籍要有摘抄、随笔与短评，小组要有读书报告荐读书籍要有随笔二、阅读内容： 1、必读书目：初一上册推荐的名著，包括《朝花夕拾》（速读精读）《西游记》（速读略读）；2、推荐书目：《繁星春水》《生如夏花之绚烂》《假如给我三天光明》《世说新语》《论语别裁》《安徒生童话》《伊索寓言》（课内文章链接）/《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》《白洋淀纪事》（教材自主阅读推荐）/《看见》柴静《居里夫人传记》《致加西亚的信》《荷塘月色》（自主阅读）等（可以开展小组读书漂流活动）；3、单元类文阅读推荐：四季美景、浓浓亲情、成长之旅、美德佳行、人与动物、想象世界（每单元至少五到十篇、至少有三篇带问题）4、课外古诗词、传统节日文化、名人文化汇集三、指导阅读的方法： （一）指导精读精读，就是精思熟读读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义 领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义精读方法勾画圈点式：阅读时利用一套自己能够理解的，能代表某方面意义的符号，在文章的字词句段上，在书页上划出文章的重要词句，标出文章的段落层次，点出疑难之处等等赏析式：可从字词、修辞、结构、语言等角度欣赏比较式：一篇文章的不同段落或不同文章异同的比较摘录式：摘抄喜欢的句子、段落等（二）指导速读。

速读，就是快速阅读，整体把握做法和要求是：筛选重点 把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力3） 指导略读略读法就是用尽快的速度，抓住几个要点把书读一遍，对全书有一个大概的了解，他是一种不求深入精研只求概览大意的阅读方法不是逐字逐句的读，而是快速的观其概貌；默读是略读的一种方法默读时，要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考四）指导写读书笔记我们常用的笔记方式有：批注--对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语摘抄--根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需札记--札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点做卡片--卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段读书笔记方法指导： 1.平时阅读教学中渗透方法 读书笔记习惯的培养必须得从日常的阅读教学中渗透平时的语文教学占据了语文课的绝大多数的时间，利用这一时间渗透做读书笔记的方法，会产生事半功倍的效果 如在阅读叙述性较强的文章时，就可设置这样的问题：① 书中主要写了什么事？（包括时间、地点、人物、事件，其实这就是内容纲要型读书笔记的方法渗透。

② 你觉得应该向书中的哪些人学习？你明白了什么道理？你学到了什么知识？你有什么看法？……（这是感想型读书笔记方法的渗透） 再引导学生针对这些问题进行发挥，说内容，谈感受，渐渐地在不知不觉当中学生已经掌握了这种读书笔记的方法 再如在阅读抒情性较强的文章时，就可以安排这样的环节：①找找你最喜欢的段落或词句，划出来或抄下来，再背一背这就是批注型、摘抄型读书笔记方法的渗透）②说说你为什么喜欢这样的段落或词句感受型读书笔记方法的渗透） 同样的，这样的训练使读书笔记成于无形当中，不枯不燥、不厌不倦，而又不折不扣，一切水到渠成2.专门的阅读课中指导 阅读课除了可以给学生推荐书目、维持秩序外，更重要的就是指导做读书笔记指导方法与阅读课中基本相似，只是更加集中，更具系统性、完整性，而且还可以现场交流一般可以这样安排：① 可以先统一格式要求，根据文章的特点，或摘记，或说要点，或谈感受等；再应用此方法，学生自主看书，做笔记，再交流② 提醒学生“不动笔墨不读书”，让他们自主看书、做笔记，教师不断巡视观察，时刻进行个别指导，选取典型例子做具体指导3.日常阅读笔记批阅中指导在做读书笔记的初期阶段，学生对读书笔记不很了解，就要求老师全批全改，评语的主要内容就是一些具体的指导方法，如“可以摘记好词好句”、“真正优美的句子才记下来”等等，使学生初步建立做摘记的概念，直至渐渐熟悉方法；如果是中后期阶段学生，他们对这些方法比较熟练，主要是写一些能够指明今后努力方向的评语，如“除了摘记，可以写一些自己读了文章后的看法”、“多看些文学类的书”等等，每次批阅一定要做到对学生有所帮助。

4.课外不定时的指导利用课间、放学前等一些非上课时间，到学生中间去，与个别学生做交流过程中的指导放学后充分利用阅读群平台进行必读书目篇章阅读指导，引领这一方式作为指导方式的补充，也起着很重要的作用这一方式学生容易与老师拉近距离，平等对话，容易接纳，效果更佳5.采用多种措施，保持动力与积极性定期评比展览；表扬先进，鼓励后进四、做到“三培养”：1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：a.摘录好词佳句；b.摘抄精彩段落；c.写读后感言；d.写读后感；e.写文章小评论五、具体措施： 1、以《繁星春水》为例介绍如何读一本书，及一些做读书笔记的方法2、利用2周左右时间让学生阅读冰心诗集《繁星•春水》，期间撰写心得体会、仿写创作并利用一次阅读课时间举办诗歌朗诵会3、利用3天时间阅读指导速读《朝花夕拾》完成关于十篇内容概括表；利用一节课指导精读一篇文章，利用两周完成书间批注，篇目短评，读后感4.每周六周日四篇《世说新语》或《论语别裁》，并利用课前3-5分钟讲译文，说感受，或整理成故事讲出来，激发阅读文言文兴趣，进而形成每天一篇文言文阅读常态。

5.利用两个月时间读《西游记》每天至少两章，运用速度与猜读法，囫囵吞枣式读完此书，培养文言文语感6.利用早自习10分钟语文早读课读教师搜集的单元类文，或走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、杜甫诗歌，积累课外诗歌其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵比赛7.鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名人名篇佳作，会运用一些好词佳句8.勤练笔为配合课外阅读让学生准备一个随笔本，每周末写一篇阅读练笔，内容不限，题材不限，只要是阅读有感而发即可，逐步提高学生的写作能力 9.定期或不定期地检查阅读效果例如一学期开展一至两次展演比赛活动：朗诵比赛、故事会、辩论赛、读书汇报会、课本剧表演；好书推荐板报、读书感受手抄报、美篇佳作班刊校刊发行、思维导图展示、读书笔记展览另附每周课外阅读初步计划一周 《繁星春水》，阅读方法指导课二周 《繁星春水》，《四季美景》类文、阅读总结课 三周 《朝花夕拾》、精读指导课、《四季美景》类文、《大话“教师节”》四周 《朝花夕拾》、读书笔记展示课、《古诗文诵读》类文/举行朗诵比赛五周 《世说新语》或《论语》（每天读一篇或两则之后常态化）、《浓浓亲情》类文六周 自主读完《白洋淀纪事》或《湘行散记》（国庆节放假）七周 《世说新语/论语别裁》《假如给我三天光明》、《浓浓亲情》类文、《花好月圆之中秋节》八周 《世说新语/论语别裁》《假如给我三天光明》、《古诗文诵读》类文九周 《西游记》、《成长之旅》类文/策划读书汇报会或课本剧比赛十周 《西游记》、《成长之旅》类文十一 期中复习考试《朝花夕拾》 或自主书籍、《登高之重阳节》十二 《西游记》、《美德佳行》类文/举行读书汇报会或课本剧比赛十三 《西游记》、《美德佳行》类文十四 《西游记》、《古诗文诵读》类文十五 《西游记》、《古诗文诵读》类文/优秀读书笔记或随笔展示十六 《西游记》、《人与动物》类文、《八腊报勤之腊八节》十七 《西游记》、《人与动物》类文十八 《猎人笔记》、《传统文化》类文十九 《猎人笔记》、《传统文化》类文/出班刊或校刊二十 《镜花缘》、《想象世界》类文、《总把新桃换旧符之元旦》二一 《镜花缘》、《想象世界》类文假期：《镜花缘》《看见》柴静《居里夫人传记》《致加西亚的信》《荷塘月色》总之，阅读是一种习惯，”享受阅读””是我们语文课追求的最高目标。

本着一份宽容，一份期待，呼吸一缕书香，品尝人生百味……让我们与孩子一起去书的海洋中畅游，享受阅读，尽情表达，“诗意地栖居”！。