青岛版五年级数学上册第三单元备课.doc

第三单元 游三峡单元备课 五 年级 一 班 主备人： 郭继清 授课人 郭继清 教材分析本单元继续以“三峡工程”为素材，由“五级船闸”、“天下第一门”、“三峡大坝”、和“三峡移民”四个真实情境构成“情境串，引出小数除法的一系列问题单元教学内容：1、除数是整数的小数除法2、除数是小数的小数除法3、求商的近似值4、循环小数5、小数四则混合运算（带中括号）学习目标知识与能力：1、在解决实际问题的过程中，理解小数除法的算理，学会小数除法的计算方法，并能正确地进行小数除法计算；认识中括号，掌握小数四则混合运算的运算顺序并能正确地进行计算2、结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，会用“四舍五入法”求商的近似值，认识有限小数、无限小数、循环小数过程与方法：1、在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力2、在学习小数除法的过程中，体验数学活动充满着探索与创造，通过独立思考、合作交流的活动，学习自主获取知识的方法情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中进一步了解三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。

学习重点难点教学重点：小数除法的计算方法教学难点：理解除数是小数的小数除法的算理和小数四则混合运算里中括号的应用教学措施1、积极创设现实、有趣的情境，调动学生学习的积极性2、引导学生运用已有知识和经验的基础上学习新知识3、重视学生独立思考、合作交流能力的培养4、积极倡导解决温暖体策略的多样化教学准备教学信息图、学具小棒、卡片课时安排五级船闸 3课时天下第一门 2课时三峡大坝 3课时三峡移民 2课时回顾整理 2课时我学会了吗？ 1课时共 计 13课时南直小学2017-2018学年度上学期教案年级五主备人郭继清使用人郭继清学科数学课型新授课时第 1 课时课题名称信息窗一 除数是整数的小数除法教学目标1、结合实际问题，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确计算（重、难点）2、我能理解除数是整数的小数除法的计算方法跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移3、我会养成书写工整、格式规范的好习惯教学重点小数除以整数的计算方法教学难点理解商的小数点是如何确定的。

课前准备多媒体课件等教学流程个性化修改自主学习1、知识链接竖式计算：217÷7＝ 480÷15＝ 2、我会预习自学课本第24页第一个红点 想一想，求水位平均每天上升多少米？怎样列式？ 尝试计算：（1）我把米化成厘米：（2）我会计算984÷3＝（ ），所以9.84÷3＝（ ） （3）你会用竖式计算吗？思考：①整数部分9个一除以3，商是几个一？所以商的个位上写几？ ②十分位上的8表示什么？8个十分之一除以3，商是几个十分之一？怎样在商里表示？ ③十分位上8除以3还余2，和百分位上的4合起来是几个百分之一？除以3得几个百分之一？我用竖式计算： ④观察商和被除数的小数点，你有什么发现？合作探究1、尝试计算：2.5÷5=思考：商的个位不够商1，商的个位应该怎么写数？为什么？2、通过刚才的计算，我们发现除数是整数的小数除法的计算方法：按照（ ）的计算方法计算，商的小数点要和（ ）的小数点对齐，如果整数部分不够除，要（ ）。

展示交流1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问3总结：经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除法呢？（出示课件）⑴按整数除法的方法计算⑵商的小数点要和被除数的小数点对齐计算时要注意整数部分除完后商应先点上小数点然后把十分位上的数字落下来继续除除到被除数的哪一位商就写在哪一位上梳理拓展说一说本节课你有什么收获达标检测1、课本26页1-4题2、张新买了7本《冒险小虎队》，共计46.9元，每本售价多少钱？教后感悟南直小学2017-2018学年度上学期教案年级五主备人郭继清使用人郭继清学科数学课型新授课时第 2 课时课题名称信息窗一 除数是整数的小数除法教学目标1、我要学会“除到被除数的小数末尾还有余数”的小数除法的算理和算法（重、难点）2、我要进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法，能正确熟练的进行计算3、我会解决简单的实际问题教学重点进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法教学难点正确熟练的进行计算课前准备导学案、课件、教学流程个性化修改自主学习一、自主学习1、知识链接竖式计算：93.6÷24＝ 117.5÷25＝说说你是怎样计算的？2、我会预习。

自学课本第25页第1个绿点想一想，求平均每级船闸长多少千米？怎样列式？ 尝试用竖式计算：思考：小数除以整数，如果除到被除数的末位仍有余数，应该怎么办？ 合作探究1、尝试计算：13÷2＝思考：①整数除以整数，商是小数的计算方法与小数除以整数的计算方法是否相同？②总结：除数是整数的小数除法的计算方法③除数是整数的小数除法可以怎样进行验算?边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：2、针对同学的展示，学生自由质疑问难展示交流1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问3、教师引导学困生提出问题：(出示课件)⑴第一步用22除以4，商5余2这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？⑵怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？梳理拓展说一说本节课你有什么收获？(温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈)今天学习的小数除以整数，究竟该怎样除？小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐计算时要注意，整数部分除完后，要先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来继续除。

除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面达标检测1、课本27页5-9题2、“盛世家和”超市文具促销中6色彩笔12.6元，12色彩笔22.8元，18色彩笔28.8元，哪种彩笔每支便宜些？教后感悟南直小学2017-2018学年度上学期教案年级五主备人郭继清使用人郭继清学科数学课型新授课时第 3 课时课题名称信息窗二 除数是小数的小数除法教学目标1、我能理解并掌握除数是小数的除法的算理和算法（重、难点）2、我能理解除数是小数的除法的计算方法跟除数是整数的小数除法之间的关系，促进学习的迁移3、我会解决简单的实际问题教学重点理解除数是小数的除法的计算方法教学难点正确熟练的进行计算课前准备导学案、课件、教学流程个性化修改自主学习1、知识链接（1）口算： 1.2÷3＝ 0.48÷6＝ 4.6÷23＝ 0.4×0.5＝ 6.8÷4＝ 0.72÷12＝ 0.7×1.1＝ 0.72÷4＝ (2)根据第一个算式，完成下面的填空640÷40＝16 64÷4＝（ ） 6400÷400＝（ ）计算时的理论依据：（ ） 。

2、我会预习自学课本29页第一个红点想一想，闸门的高是我家门高的多少倍？怎样列式？ 请你观察一下，这道题与我们前面学习的小数除法有什么不同？尝试计算：（1）我把米化成分米2）因为385÷22＝（ ），所以38.5÷2.2＝（ ）3）你会用竖式计算吗？思考：①除数是小数的除法能否转化成我们学过的除数是整数的小数除法来计算？依据是什么？②除数要想变成整数，需扩大到原来的（ ）倍，这时，要想使商不变，被除数也要扩大到原来的（ ）倍，原来的算式转化成（ ）来计算我用竖式来计算： 合作探究1、尝试计算：49.5÷0.66＝我发现：除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点就向（ ）移动几位，位数不够的，少几位就补上几个（ ）2、通过刚才的计算，我们发现除数是小数的除法的计算方法：除数是小数的除法，先移动（ ）的小数点，使它变成整数；（ ）的小数点向右移动几位，（ ）的小数点也要向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用（ ）来补足；然后按照除数是（ ）的除法的计算方法来进行计算。

展示交流1、各小组将你们的计算方法和过程向全班同学汇报2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问梳理拓展说一说本节课你有什么收获？(温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈)达标检测1、在下面括号里填上适当的数0.36÷0.09= （ ）÷9 1.19÷0.17=（ ）÷170.2 ÷0.25 =（ ）÷ 25 4.2÷ 2.8=（ ）÷282、列竖式计算2.08÷0.26＝ 78.6÷0.6＝ 197.6÷0.52＝ 3、在 里填上“＞”、“＜”或“＝”0.24 0.24÷0.6 7.2 7.2÷1.20÷56 56×0 1÷2.5 16.28×0.1 6.28÷0.1 3.45÷1.2 3.45÷1.54、同学们去森林公园玩，门票每人2.5元，一共付了87.5元，一共去了多少人？5、一头牛的体重是0.512吨，一头猪的体重是0.16吨，一头牛的体重是一头猪的多少倍?教后感悟南直小学2017-2018学年度上学期教案年级五主备人郭继清使用人郭继清学科数学课型新授课时第 4 课时课题名称信息窗三 求商的近似值教学目标1、我能理解小数近似值的含义，会用“四舍五入”的方法求商。