自主管理科学育人.doc

自主管理科学育人——魏书生班主任管理经验谈三江小学 杨军模 2012年3月2日魏书生简介：魏书生，男，1950年生，当代著名教育改革家他自 1978年任中学教师，至今已30多年，因他在教育改革中的突出成 绩，先后荣获省功勋教师、语文特级教师、全国劳动模范、全国优 秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年 等殊荣中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表，对我国语 文教育产生了重要影响班主任管理的核心四个字：民主、科学—、民主：1> 当教师，牢牢树立为学生服务的思想（1）首先研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊案例1：语文教学——作文我二十七年以前，刚到中学，给我两个班一个班呢，全年组各 个班选拔的，都是好学生组成的一个班，我当班主任，教语文课；另 一个班呢，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习 比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，没有一个女 同学，也让我教我给人家上课，我说：“同学们哪，咱们得学写作 文啦！”“我们不会作文！”我说：“不会作文不才要学吗？ ”“学也学不会！”我说：“学也学不会，老师慢慢教慢慢教也不会！”慢慢教也不会？ ！我说：“老师领着大家认识社会，体验生活。

我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？回来以 后，我问感想如何，“老师，挺受感动的我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呢我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家听，大家能听 写下来，就算好文章，行吗？ ”“老师，我们有的字儿不会写你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么都会？你们怎 么不会呢？ ”废话！会，他不就上那个班儿了嘛！不会他才在这个班儿呢，所 以只好跟学生们再商量：“同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来代替, 还不行吗？ ”“我们不会汉语拼音！”我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个字不会咱就画 圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧哪个学生好意思说，老师, 我不会画圈儿啊于是呢，咱是给人家服务的，不管人家水平多低， 咱不都得给人家服务嘛服务，你就得研究，一，别难为人家，别说: 人家能上去，你怎么上不去？那三楼，人家一下上去了，你怎么一楼 都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起点第二呢，既然给人 家服务，不管人家起点多低，咱都什么，帮着人家，一步一步朝前走, 一点一点朝前挪，这才是一个服务者的样子，这样才容易在行动中改 变学生。

案例2：跑步后来呢，我再接班儿，做什么事儿，我都研究学生的可接受程度 比如说，后来我接一个班，我说：“同学们哪，魏老师班学生每天都 要跑步啊，（刚入学问），大家愿不愿意跑啊？ ” “愿意！就是跑不 动！”我说：“肯定都能跑得动我不要求大家一天跑五千米，十华 里我领着我的学生，1979年哪，每天都是越野长跑十华里，五 千米，一直跑到1997年，我当局长我说我当教育局长，最吃亏的 一件事儿，就是再也不能用公家时间锻炼自己身体了为啥呢？我原 来每天都要用下午第三节课，整整一节课的时间跑步，五千米，十里 地儿，没有一个学生说我自私，说咱那个魏老师，这也太自私了，天 天用共产党时间锻炼他个人身体学生纷纷都颂扬我，说，你看，咱 们魏老师多好啊，为了我们的身体健康，他呀，冒着严寒酷暑啊，春 夏秋冬啊，不辞劳苦啊，身先士卒啊，跑在我们队伍之中啊，岂不知 我都自私自立呢但学生入学第一天你不能让人家跑十里地啊，那不 折腾人家嘛，所以入学第一天，“同学们，魏老师学生每天都跑步， 大家愿跑吗？ ” “愿意！跑不动！”我说，“肯定都能跑动，咱们哪, 就跑一百米 一百米还分成五个组，一男快组，二男慢组，三女快 组，四女慢组，五走组。

笑声）跑得快的进快组，跑得慢的进慢组， 跑不动的进走组如果有谁说，老师，我走不动，你也别说，人家都 跑不动，你怎么走不动呢？凡是人家孩子这么说，人家肯定有自己的 难处，所以咱只能研究这个服务对象，我们要提供什么样的服务，“孩 子啊，别着急啊，咱走不动就走不动，咱成立第六组，爬组！”（2）从最简单的事情做起，在行动中改变自我，改变他人，别 人能够接受就建立服务关系，树立了服务意识案例3：当局长：五个“一分钟”学生每天每人回家做家务劳动，多了可以，最少不能少于一分钟 爱祖国爱人民，看不见摸不着，一个人如果不爱自己父母的话，他说 他爱祖国爱人民百分之百是骗人，绝对没问题爱父母不是挂在嘴边 上，说在口头上，要干什么？落实在行动上！自己能做的事情一定要 自己做很多人都问，魏老师，你怎么教育自己孩子？我说，很简单, 从小自个儿能干的事儿让他自己干有一段，孩子才九岁，我们俩太 忙了，每天，那段儿，九岁的孩子中午做完了饭，我们俩回去负责吃 为啥？那段儿只有你有时间啊，你不干谁干啊？他也觉得自己很自 豪我儿子跟我出门的时候，十一二岁的时候，有两个班的时候，他 都是左手一个，右手一个，一提，让我空着手走有一天哪，出门有 三个包，我说，儿啊，这回得给爸一个了。

不——用，我说怎么办哪, 他背上一个，左手一个，右手一个，提着在前面走着，显示自己成熟 To既然人家自己成熟了，咱干什么贱兮兮地非得抢过来一个呀？所 以啊，我就在后边空着手，一步一步地欣赏他的成熟，这不就完事儿 了吗？所以我喜欢这么干事儿第二，从明天开始，盘锦市的学生每天写一分钟日记魏老师学 生每天十五分钟日记，太多，累我的学生一天十五分钟，五百来字, 学不来，那么一分钟还不行吗？行，好，明天开始干第三，从明天 开始，盘锦市的学生每天唱一分钟军歌，部队歌曲，好歌也行，催人 向上的、昂扬奋进的我爱唱歌，我领着我们班学生，从1979年开 始唱，唱到1997年，一天都要唱七遍歌我觉得没有歌声的学校太 沉闷，但是呢，那摇来晃去的、爱得死去活来的、死不了又活不起的 歌，那不能唱，唱完不遭罪吗？唱好歌，激人向上的，多了不行，一 分钟还不行吗？大伙儿觉得那挺简单四，盘锦市的学生从明天开始, 都要挺胸抬头、大摆臂、高抬腿，干什么？踏步一分钟做完了间操 做韵律操，做完了韵律操在操场走队列，天天如此我说这事是不是 挺简单？大伙儿说挺简单，一分钟踏步肯定能做到第五个一分钟， 每天自己跟自己搞一次一分钟的注意力或记忆力比赛。

珍爱生命，珍 惜时间，谁都会说，但是，一分钟能做多少事情？全身心地关注一分、 两分、三分，很多学生不会做，怎么办？天天强化这个训练，大家说 容易吗？容易能做到吗？能做到我说，服务就这样儿，考虑人家的可接受性，从最简单的事情开 始做，让人家觉得，人家能够接受，这叫建立服务的关系，树立服务 的意识2、 老师和学生，一个当班主任的，千万要建立互助的关系，互相帮助1)班主任与副班主任案例4：人们问我，魏老师啊，你又当书记又当校长，两班班 主任，两班语文课，你靠什么？我说我就靠一百四十六位副班主任哪 我从1983年当两个班的班主任，88届，91届，都是两个班，我没请 过任何一个人给我代过一天副班主任我从1969年十九岁开始教书, 教到现在，教过小学，教过中学，现在算是教大一的学生，给师范的 学生上课，我没请过任何一位老师给我代过一节语文课我这八年以 来，在教育局，前六年是每天在中学上一节课，然后赶到教育局，领 着局机关干部做广播体操每天八点，领着我的一百多个机关干部做 广播体操，用公家时间锻炼自己身体最近两年，我想感受一下教师 范的那个感觉，于是呢，就开始在师专教书，正在给大一的学生讲课, 一个星期四节课。

心里有底儿在哪儿呢？我说我当班主任很简单哪， 一百四十六位学生都是我的副班主任我这两个班，一百四十六个人 哪，一百四十六个学生都是我的语文教师助教我二十多年来，这个 观念也说了二十多年了，我说我带班的最要紧的一个思维就是凡是老 百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长 能干的事，谁不干哪？我就不干越是这样，一级一级往下落实事情, 那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？ 一种脑力劳动，而不 是体力劳动有一老师介绍经验，我们学校的，为了给学生节省时间 哪，我天天早晨来到学校扫地呀，我说你叫开玩笑！你以为是好事儿 呢，你剥夺了学生扫地的机会，阻碍了人家增长能力，不是啥好事儿 凡是学生能干的事儿，老师绝不能替人家干，然后人家才能增长能力 呀2）语文教学与助教案例5：个性化作业：老师，你留的作业我不写行不行？我说，开玩笑，不写作业，成 绩怎么能上去？老师，你的作业我都会了，非要写的话，这不，脑力 劳动变体力劳动了嘛我说，那你不写作业怎么提高听说读写能力 啊？老师啊，我不写您留的，我自己写一些有用的行不行？哎，我说, 这倒也是一个看法啊，全班同学讨论！怎样对待老师留的作业？大部 分同学说，老师，你留那作业有时候有用，有时候没用，我们有用的 时候就写，没用的时候不写不行吗？我说，这也是个理儿呀，那但是 还得有一定量的训练啊，怎么办哪？大伙儿商定，每天五百字的作业 练习，老师不超过这个量，留完以后，还可以不写，学生自己补足这 个量，于是乎，就传说，像魏书生二十多年都不留作业似的，实际上 是留个性化的作业。

大家都成我的助手了，我这一个中学老师还教大 家识字，这不是大材小用吗？这点儿破事谁能干啊？好几个人愿干， 大伙儿全选刘越（谐音），好，以后刘越就承包字了什么形近字、 同音字、多义字、难写字、易错字、易混字，都刘越的事他不会怎 么办哪？他查资料呗再实在不会，再来问我，你说我这教学难度少 了多少另外同学们眼前有一个助手，一个老师，那用起来多方便 不比我方便多了吗？谁承包词啊？我们班，陈XX同学承包词于是, 词义辨析、同义词、反义词、贬义词、褒义词、词义辨析，这些全由 陈XX解决张X承包文学常识，孟X承包修辞方法，张XX承包汉 语知识，雷X承包课后练习题，刘X承包阅读和写作知识，魏老师干 啥？基本不干事儿有这么多助手，咱干什么事儿？他干不了咱再干 呗于是，我教语文，我肯定是全中国最省劲的语文教师但你省劲 要没把学生积极性调动起来，学生不放羊了嘛我就让每个学生成为 自己语文学习的主人3) 班级管理，学生是主人，因人因事承包当班主任，您不用担心，说魏老师那班学生会有一个人没把白桌 罩蒙在桌上，不可能的一件事儿，为啥？王x是承包桌罩的，他就管 这一个事儿；你也不用担心，蒙桌罩的没把座右铭放桌上，不可能的 一件事儿，什么？ xx是承包座右铭的；说魏老师的学生有一个没带伟 人传记或中外名著就上学来了，不可能，什么？刘乂是承包伟人传记 的，他管这一件事；说魏老师的学生，有一天有一个人没写日记，不 可能的事儿，为啥？刘xx是承包日记的；也不用担心，说魏老师学生 会有人掏出瓜子来吃，不可能，为啥？你一吃，卢x马上就冲上来， 干啥？他是承包零食的，他是最爱吃零食的人，全班同学推选他管这 个事儿；说，魏老师学生从大街上弄一个什么唱歌的那个什么影星那 个照片往日记本上一贴，或往桌子上一贴，绝对不可能的事，你只要 一贴，齐X马上就给你撕掉，还得让你交五块钱希望工程捐款。

我说, 开玩笑啊，这事你管人家干什么呀？老师，贴那些粘贴不好，我说怎 么不好啊？那歌星、影星分散大伙儿注意力，涣散军心，我说，那歌 星、影星不能激发斗志，那大伙儿贴点科学家不挺好吗？老师，你外 行去吧，我说我怎么外行了，你可大街找，有没有一个科学家？我一 看，真是外行了，哪有科学家，都是唱歌的我说，那就管吧他们, 很多事儿都是我们班学生自个儿就订规矩啦，订制度啦说在魏老师 这班还用担心上间操的时候会有一个人不穿运动服，不可能，赵X就 专承包运动服，就管这么个小事；说穿运动服是穿了，没戴班标，不 可能，赵X是承包班标的说这点破活还分两个人呢？不然的话，活 儿不。