高中语文2024届新高考辨析语病知识讲解与练习.doc

新高考语文辨析语病知识讲解与练习一、如何辨析病句（一）语感审读法辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅，都可以用此法辨析二）标志规律法有些句子本身有一定的标志词，其语病往往会出现在那些标志词之处，如果我们能把握规律，抓住标志词进行有针对性的分析，就能较快、较准地辨析1.关联词（1）关联词位置是否得当分句主语相同时，关联词在前一分句主语的后面；分句主语不同时，关联词在前一分句主语的前面2.数量词（1）数量词与中心词搭配是否得当数量词与中心词搭配不当，易产生歧义典例】如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题分析：数量词“一个”位置不当造成歧义，是“一个语文老师”，还是“一个问题”，不清楚，应将“一个”放在“问题”前2）“减少”“降低”等词是否与倍数搭配典例】该站平时的日客运量都有两三万人，但今年受有关因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍分析：“减少了三倍”应改为“减少了约70%”或“减少了约七成”3）表约数的词有没有连用如“约……左右”“近……左右”等连用造成语病。

典例】据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳分析：“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”的意思，也就是不超过某个数量；而“约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理解，因而造成语意的矛盾3.介词（1）搭配是否得当遇到介词，尤其是介词和方位词（上、中、下）连用时，要判断它们搭配是否得当典例】我在同学们的帮助中获得自信分析：应把“在……中”改为“从……中”2）介词用在开头是否造成语病俗称的“介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类型句首滥用的介词通常有“在、当、从、对于、为了、通过、经过”等典例】通过大家的帮助，使我取得了好成绩分析：应删去“通过”或“使”4.代词对句中出现的代词进行认真分析，弄清它所指代的对象是否明确典例】今天老师又批评了自己，我还需要继续努力分析：“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应将“自己”改为“我”5.否定词（1）句中是否有本身含否定意义的词带有“防止、避免、难免、幸免、切忌、否认、劝阻、阻止”等含否定意思的词语的句子，往往会误用否定词，把要表达的意思说反典例】为防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。

分析：“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与要表达的意思相反2）句中是否有多重否定要看否定词的个数，分析前后是否统一双重否定表肯定，三重否定表否定典例】没有一个人不承认他们的成功不是勤奋学习的结果分析：这句话中共出现了三个否定词，三重否定表否定，意思就是“所有人都承认他们的成功不是勤奋学习的结果”，与要表达的意思相反3）反问句是否合理肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思如果句中有多个否定词，要特别注意意思有没有弄反典例】科学没有终点，技术永在发展，因此，标志竞技体育水平的世界纪录也不会停滞不动，难道你认为谁能否认这不是事实吗？分析：滥用否定词造成句意相反，应删去末句中的“不”6.双面词如果发现有两面词出现，要仔细辨别，看是不是有不对应的语病但是不要只凭两面词的多少来决定句子的正误，还要看看有没有一些词语包含了两方面的意思典例】对于天安门广场等旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认分析：“是否收门票”是个两面的问题，而“否认”只说出了一面，造成前后不对应，语意不明确7.“和”“与”等表示并列关系的词语等（1）“和”“与”等连接的前后两个词语若存在语义交叉或包含关系，如“贫困市民和下岗职工”，就会出现并列不当的语病。

2）“和”“与”等连接的两个词语共同充当主语、谓语、宾语时，有可能和与之相对应的谓语、宾语、主语等不搭配、不对应典例】去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程分析：此句中“社区”“家庭”“路程”共同充当宾语成分，与它们相搭配的谓语是“走访”一词，很显然“走访”与“三千多公里路程”不搭配，后半句可改为“他们行走三千多公里，共走访了二十多个社区、近四百户家庭”3）“和”“与”等连接的前后两个或几个词语，有时会有时间上的先后关系，高考题常在此种情况下设置语序不当的错误典例】全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告分析：语序不当，应为“听取和讨论”4）“和”“与”等连接的前后两个词语容易出现两种及以上不同理解，导致表意不明典例】为纪念建党98周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛分析：这句话有歧义，校长和谁参加比赛？是本校的其他领导还是其他学校的领导？可将“其他”放到“学校”之后5）除了“和”“与”等连接的词语，逗号、顿号隔开的词语也会出现语序不当的错误。

典例】我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，这标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐分析：“建造、设计、开发”应为“设计、开发、建造”8.文言词句子中出现“诸”“之所以”“于”“即”“所致”“得以”“以期”等词语，考虑是否造成了重复或赘余如“诉诸于法律”，“诸”是兼词，相当于“之于”，和句中的“于”语义重复9.包含词所谓包含词，就是指词语已经含有某一个意义，如“酷爱”，是“非常爱好”的意思，已经含有表程度的“非常”“十分”的意思，如果句中还有表示该意思的词语（如“十分”），就造成了语义重复的毛病再如“凯旋”，本身就有“归来”的意思，如果说“凯旋归来”就语义重复了类似的还有“十分悬殊”“非常奇缺”“过分溢美”“眼下的当务之急” “突然猝死”“否则不”“切忌不要”等，这些都有语义重复的问题10.固定句式是否杂糅常见的杂糅句式：（1）本着……为原则（本着……的原则；以……为原则）（2）是由于……决定的（是由于……；是由……决定的）（3）有……组成（有……；由……组成）（4）靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）（5）关键在于……是十分重要的（关键在于……；……是十分重要的）（6）围绕以……为中心（围绕……的中心；以……为中心）（7）成分是……配制而成（成分是……；由……配制而成）（8）是为了……为目的（是为了……；以……为目的）（9）原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）（10）是因为……的原因（是因为……；是……的原因）（三）枝脉梳理法从语法角度划分句子的主干和修饰成分，能有效辨析语病。

1.检查主干成分主干成分，即主语中心语、谓语中心语、宾语中心语检查主干成分是否齐全，判断句子是否成分残缺2.检查枝叶成分枝叶成分，即句子的修饰限制性成分和补充说明性成分检查枝叶成分时，重点检查有没有定中（中心语）、状中或中补搭配不当的问题，有没有成分残缺的问题，有没有定语、状语语序不当的问题，有没有修饰成分不合逻辑的问题等3.检查复句中的分句对于复句，要注意分析层次，重点检查分句间的关系，句序是否合理，表意是否清晰，关联词是否配套等例如，“该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大”然而”领起的是转折关系，而本句前后分句构成的是因果关系，逻辑关系错误四）造句比较法造句比较法就是仿照自己拿不准的句子，造出一组类似的句子，看看它们能不能成立，以此判定原句是不是病句对于一些似是而非、正误不易分辨的句子，可以采用这种检验法运用造句比较法，要注意仿造出来的句子在结构上与原句一致，各成分的词性相同，关键的词语、重要的虚词与原句模式相同，这样才能保证比较检验得出的结论正确二、常见病句类型（一）语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

如：国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前如：许多教师今天早上（时间）在会议室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈3.定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”4.并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。

5.虚词位置不当①关联词的位置不当复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；②副词的位置不当如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”6.分句间次序不当一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当如“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的”，应改为“中国青年对于詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的”或者“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年来说是不陌生的”二）搭配不当1.主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配如：人民的生活水平正在不断地改善主语“水平”与谓语“改善”不搭配应将“改善”改为“提高”2.动宾搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配如：他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题不能“安排”“会议中应注意的问题”3.主宾搭配不当如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。

4.修饰语与中心词搭配不当如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，动词“打扫”与补语“整整齐齐”不搭配修饰语与中心词搭配不当的情况具体可分三类：其一，定语和中心语不搭配如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源优裕”不能修饰“自然资源”，可改为“丰富”其二，状语和中心语不搭配如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们稳准狠”不能。