跨栏跑观课报告.docx

跨栏跑观课报告篇一：跨栏课的评析对余彩霞老师的《挑战自我 尝试跨栏》课的评析一、教学思想教学思想正确，努力把握新课程素质教育改革方案课堂教学方向 能体现现代教学经营理念，坚持“健康第一”的指导思想，能以学生 发展为中心，重视学生的主体著重地位和发展需要；教师注重激发学 生兴趣，关注小学生的个体差异，增强学生信心二、教学目标教学目标制定明确、具体、合理、科学能与主题呼应三、教学内容在新课程改革时期，“运动技能淡化论”泛滥时期，一般很多女 老师会挑选对较高学生身体素质要求较低的内容上公开课该教师能 选择女生跨栏课作为公开观摩展现课，体现了她的胆识和魄力跨栏 铅球对女老师和女学生都是一个挑战女孩儿尤其女生要确保安全的 情况下完成，而且身体素质要求极高，技术难度较少的田径项目的教 学任务这堂课起到了很好的带头示范作用四、教学组织组织英语教学思路清晰，实际效果明显教学重点、难点突出 突破方法有效性强教学过程设计有新鲜感，例如“导入篇－－自主 热身篇 尝试与探究学习篇 实践提高篇 放松身心篇”亮点一：教学辅助器材实用性较强，很有创意例如由托架的小小小垫 子当水沟——打开成长方形的长垫子——纵放的小垫子——橡皮筋— —栏架。

针对女生的心理特征，用小垫子、橡皮筋来替代栏架，它可 以降低难度，做到简单易行等到掌握技术，有足够多的技术和勇气， 再利用栏架利用克服学生恐惧心理来激发画画学生自学兴趣对增 强体能，增进健康具有较强的实效性并遵循了循序渐进的教学遵守 原则绒兰利用得很好而又特点，准备活动有毽子，起选定跨点的确 定用毽子当标志物，接力比赛又很好的利用了毽子这也是本课合理 利用器材得缺憾具有新意又与学生实际和教学内容相符亮点二： 是准备活动和准备落幕部分由学生自主完成而且学生已经完成得很 好，也体现了教师平时对学生自主活动能力的社会活动培养情况符 合了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习文艺 活动活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的优先选择机会和 发展空间，让他们按照自己的爱好和讲课兴趣来确定自己的学习内容 和学习方式也为终身体育意识的培养造就奠定了实践经验五、教学方法采用启发式教学模式和成功体育教学模式相结合，来完成教学目 标不仅注重学生的情感体验，还加强学法指导运用了“探究式” “合作式”、“分层式”的学习方式让教学过程成为演化过程师生 共同产业发展，共同探究、互动的过程例如起跨点确定的分析和接力比赛中器材摆放次序的随意调动等， 教学时给学生提供思考教研的生活空间，给学生营造合作的建构学习 机会，使学生通过实践得出经验，让学生在合作中过程小学生中学会 交流，学会交往。

重视个性发展，引导学生创新，启发学员积极思维 激发学生兴趣和学习动机注意因材施教课堂讲解逻辑思维根据身 体素质的个体差异进行分层教学，使每个学生得到满足六、教学效果课的教学首要目标达成较好，例如学生教师全部能在维持身体平 衡情况下，跨过小垫子，绝大部分学生能尝试性跨过栏架教师在教 学过程中能做到：激发兴趣，使学生科学合理地参与，在活动中体验 学习和成功的愉悦感，在愉快的研习过程中获得进步，此外还应注意 学生在学习前后变化的评价亮点三：课堂气氛和谐教师示范准确 优美，上课认真，形象生动，幽默有趣，精神饱满，态度和谐，平易 近人，自然大方，以情入理，情感交融相信学生，信任每一位学生 大学生的人格和个性，尊重学生的创造精神七、建议器材的摆放的确可以调整得变动再合理些因为学生跨栏的场地 只有八组，可以事先把多余的栏架私下放到准备接力赛的旁边，那么 在布置接力赛场地时可以节省时间学生的运动密度还可以，但是强 度有点非常大心率变化较大学生有点疲劳现象建议结合其他内容 一起上些教学时语言社团组织还可以再精简些评析人： 林绿洋、王丽萍、胡凤翔上课教师 余彩霞2021年1月10日篇二：跨栏课的评析苏爱国高一年级跨栏跑课评析蓟县城关第四中学靳丽苹时间：2021年10月地点：天津大港一中 上课内容：跨栏跑感该课紧紧抓住了以“健康第一”这一指导思想，不断调动学生的 学习兴趣，不断提高他们的参与练习欲望，极大的强调学生主体竞争 优势，以先学后练，先体验后深入的教学思路，逐级深化，利用辅助 器材（体操垫、小山羊或低跳箱），帮助学生解决跨栏、攻栏练习促 进家长学生动作记忆的形成。

通过小组练习，教师指导强化不断加强 重点技术环节，从而达到预设首要目标即95%核心技术的学生能够构 建跨栏步的技术概念85%的学生在教师示范引领、语言提示下能够做 出摆动腿积极攻栏，起跨腿外展提拉和栏上跨栏动作并且能过运用跨 栏步技术连续跨过5个小折垫主要特点表现（1）苏老师根据我校 同学对于技术性强、观赏性强的田径项目具有浓厚的兴趣，同时具有 较高心智的学习力和认知力，采取了先看图示，体验后才再讲解的方 法，又根据高一年级女生对器械运动存在恐惧心理的特点，采用合理 化的教学方法，降低难度，以达到有效不断提高教学的效果2） 该课苏变化老师改变了传统的环形跑热身方式，充分利用场地器材， 把小垫子的作用发挥到淋漓尽致首先利用小垫子做热身运动和辅助 练习然后很游戏的运用巧妙的方法把场地布置好然后再借助折起来 的小垫子摆动腿和起跨腿的动作，达到练习提高的最终目标，最后同 学们又在小垫子上做放松操和瑜伽冥想3）苏老师的课整个过程渗 透着人文教育首先苏教师的言谈举止、仪表气质、教学态度等潜移 默化的外界影响着学生发生改变了课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的特别强调学习态度，以使获得基础知识与基本技 能的过程同时成为学会和形成正确价值观的投资过程。

要引导学生学会学习，学会合作， 学会生存，学会做人，关注“全人”的发展思考：通过看苏老师的这节数学课，我思考了很多，首先苏老师因为手 肘有伤， 有的示范不能做，给每位听课老师一封听讲道歉信可见， 乌老师的个人素质 非常高，善于尊重他人同时他也提示要善待自己 据我了解，在体育老 师中有 80%以上的人会都有这样那样的身体伤痛 包括我在内所以请老师 们一定要爱护不好自己的腿部身体同时我 也联想到其实作为一名体育教师，在 一定程度上也关乎着每位学生的 自尊在今后的体育课的教学中，不 仅要多向学生传授健康方面的理 论知识而且还要在体育教学中更加重适 当的教学方法，传授正确的动 作技术，选择适合适合学生自身发展的生殖的运 动项目锻炼的使学 生既要保证尽可能自己的身体的同时也不要伤害自己 的身体其次通 过这节学习班可以看出苏老师的教学基本功非常扎实作为同 行的我 非常的羡慕，同时也清醒的认识到要想做一名合格的体育教师，教 学 基本功很关键所以在季谢区的教学中，我要注重教学底子的提高努 力取做到：口令清晰、洪亮；示范动作正确、优美；讲解语言精炼 简明 易懂；帮助与保护的原理合理、到位；指导练习与纠正动作错误 是否有的放矢、 得法；安全措施是否吕内县、有效以及教师对突发事 件的处理是否妥善、正 确等。

篇三：跨栏跑课天津市汉沽附小高中一年级男生跨栏跑教学设计张金生一、指导思想:教师激发学生其要求、积极的学习，通过学习跨低栏的技术和方 法，明确学习跨栏跑对自身发展奔的价值尊重学生的差异，使每个 学生都在基础上得到提高和发展结合学生表现出来的不同能力，通 过不同难度栏架的设置，采取数十种教学方法，引导学生找到自己学 习的起点，运用分层递进的组织工作形式，以使大多数学生掌握连续 跨过 3~5 个低栏，同时，建立起自信培养学生不断创新、克服困难 的优异品质 二、学情分析:跨栏跑单元教学预计7~9 次课，本次课为第5 次课通过前几次 课学习，2/3 的同学能较地完成跨栏步和起跑跨过第一栏针对学生基 本完成动作的不同情况，在自选练习起点始点掌控连续跨过3~5 个跳 远练习的基础上，采取分层递进组织方式，不断学生的学习兴趣和练 习的积极性从而实现本次课的教学目标三、教材内容:连续跨过 3~5 个低栏 教学重点：跨栏步 教学难点：栏间跑节 奏 四、教学目标:在前4 科白学习的基础上，通过设置不同难度的栏架以及多种练 习，使学生能基本掌握栏间跑的节奏、顺利完成跨过3~5 个低栏具 体目标为：1. 在跨栏跑学习过程中会，能较准确的说出并可步运用跨栏步和 栏间跑的知识要点。

运用正确的技术概念指导学习投资过程；2. 加设不同难度的栏架，使75%~85%以上的学生基本掌握栏间奔的 节奏 3．掌握连续动作，同时，体验并能够说出跨栏跑对自身发展 的价值五、教学程序:1、队形队列与准备工作活动：（1）队形队列：将学生分成四组，跑步——立定练习培养学生 团队小组意识和集体主义精神2）准备活动：将学生分成四组，小组长带领各组做徒手操6~8 节后，侧重进行柔韧性练习、模仿练习为跨栏跑的学习做好准备 工作 2、技术学练：组织：在栏架不同难度的A、B、C、D练习区，找到自己的练习始点，采 用分层递进的方式，逐步掌握跨过3~5个低栏的技术教法：（1） 以小组读书为基础，在教师指导下，采用互教互学交流的原 理，掌握连续跨过3~5个低栏动作，改进技术上的不足2） 请各组掌握技术较好的比较稳定学生示范教师点评，分析 出动作，提出改进意见，达到共同完成本课预订的目标3） 在跨栏跑教学过程中，员结合学生学习情况，不断内在 价值提出让学生思考的电子技术点和价值点，不失时机的对学生进行 勇敢勇敢、克服困难、不断进取等优越品质优良的教育学法：（1） 采用起跨腿、摆动腿、过栏角以及慢跑过3~5个低栏练习， 复习进一步改进跨栏步动作；（2） 通过起跑至第二栏以及起跑跨过3~5个低栏，结合标记，使 学生初步掌握起跑至第一栏与栏间跑结合跳跃。

3、放松整理与讲评（1）放松整理：学生放松走成圆形，在教师语言提示下，换用肌 肉放松调节恐慌情绪情绪的方法，而使学生的身心得到放松，为下才 一节课的学习做好准备2）总结本课的努力学习情况，强化技术要点、学习价值，评价 学生学习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材六、本课 亮点:本课试图专业技能以学生练习中表现出来的不同技能，通过不同 难度栏架的设置，建立A、B、C、D组递进的方式，采取多种学术研究 手段，满足学生不断的获取知识与提高技能的需求，不断地寻找与认 清时机，使学生在掌握前后跨过 3~5 个低栏练习的同时，建立起自信 培植学生不断进取、克服困难的极好品质从而达到预期教学目标 七、效果预计：75%~85%以上的学生基本掌握栏间跑的节奏在掌握连续跨过3~5 个低栏招式的同时，使学生建立自信，培养学生勇敢顽强、克服困难 优良品质练习密度预计：30%--35%生理负荷预计： 135—145次/分八、由于该校刚刚进入试验新高中课程试验，对于跨栏跑教材、 教法还有待于进一步研究，恳请各位领导、专家、同行们提出宝贵意 见天津市汉沽一中高中一年级体育与健康课时计划教研组长签字： 备课日期：2021年12月20日。