新丝路商务汉语高级2(1.docx

新丝路商务汉语高级2( 1 - 6)总 贝 y教学进度安排： 每周（6 课时）一单元教学总目标：1、 知识：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握语法和句 型，通过各种形式的练习，发展学生听说读写的能力2、 技能：重在培养学生听、说、读、写各方面能力，能活学活用词语和 比较句；3、 情感：鼓励学生认真学习，树立学生学习信心；融入生活实际，激发 学生学习热情；相信学生，培养学生友好热情，互帮互助的集体感4、 学习策略：认知策略：在学生学习中注意及时复习和重现，温故知新，以加强学生记 忆，及时掌 握所学的新内容提问策略：提问中区别对待，对学困生给予简单问题，以鼓励学生大胆发 言，树立学 习自信；给予学优生扩展性问题，以激发学生扩展创新，灵活 运用，树立楷模； 计划监控策略：课前布置预习作业；课中注意观察全体学生的学习情况， 引导学生学习；课后指导学生作业，布置复习作业；教学重点：词汇以丙级和丁级词词汇教学的重点、难点课文以理解课文 的内容、难句、思想内涵为重点掌握每课语法和基本句型教学原则：1、实践性原则：通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实 践中掌握语言知识与技能2、 交际性原则： 主要培养学生运用商务汉语词汇和句型进行交际。

3、综合性原则：（语音、语法、词汇、听、说、读、写的综合训练）4、启发性原则：在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生 的积极性和参 与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力5、交际性原则：充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实 现语言知识、 功能与情景相结合6、科学性原则：① 语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合② 以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的 标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教③ 循序渐进，螺旋式上升④ 坚持重现性在词语和语文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前 面课文基础 所学过的常用句子和语法⑤ 在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法7、互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间 情感的交流， 学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现 在知识的交流与思想的沟 通教学方法：词汇教学主要采用直接教学法（包括实物教学、图片教学、多 媒体教 学），翻译教学法：语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相 结合：课文的教学 主要通过提问法，讨论、创设情景等手段在理解课文 的基础上，发展学生听说能 力。

第一单元招贤纳士一、教学目标1. 通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、 构词能力强的 词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为 自由地进行成段表达和交际 训练2. 通过对课文的学习引导学生能够用所学句型进行商务会话并且了解相应 的商务礼仪3. 通过对课文的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课 文、词汇、语法 的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力二、教学要求1. 能较流利地朗读课文，能复述课文大意2. 熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进 行成段表达3. 严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯三、教学重点与难点：1. 重点字词：职位、应届、工商管理、简历、学生会、网罗、配置、促成、隐蔽、撮合2. 重点词语搭配与扩展：那 …，那么…，所…3 •教学难点： 专业词汇的运用、简历的书写四、教学对象：HSK4 级以本教材教学对象是商务汉语专业本科大三学生，汉语水平在上，学生已经掌握了一定的汉语知识，能用汉语进行日常交际对话五、 教学方法： 讲练法、情景法六、教学时数： 6 课时七、教学环节：1-2 课时招聘1 •组织教学⑴师生互相问候。

教师检查学生的出勤情况，⑵师生互相自我介绍，检查学生上课前的准备⑶对学生提出学习要求及注意事项2 •复习（无）3 •导入大家参加过招聘会吗？如果你要应聘一家公司你会准备什么？4 .教学新课环节（1）生词讲解：教师领读，学生跟读，教师检查学生发音招聘一一应聘 职位：我要应聘翻译员这个职位应届——往届 主修一一辅修；选修一一必修 学生会：留学生学生会（2） 课文讲解：通过学生分角色朗读、老师范读，让学生熟悉课文老师范读 课文 之前，提出理解课文的口头练习任务理解课文口头练习：1.根据对话，说一说小王的基本情况？2. 你认为小王的学习经历丰富吗？（3） 语法讲解：课文讲解过程中，结合词语和语法，进一步加深对其理解 那…： 连词，表示顺着上文的语意说出应该有的结果，或者作出自己的判 断，上文可以是对方的话，也可以是自己提出的问题或假设，例如：既然董事会已经决定要在中国加大投资力度，那我们就赶紧做预算 吧如果你寒假不回家的话，那我们就一起去九寨沟旅游吧，练习环节：（1 ）课后练习（2） 设置情景（模拟：招聘会现场，应聘人正在进行面 试3） 阅读海尔集团的招聘启事，回答问题：6.布置作业：（1 ）生词抄写（2 ）重点词汇、语法造句3-4 课时猎头公司1 •组织教学(1) 师生互相问候。

教师检查学生的出勤情况， ⑵师生互相自我介绍，检查学生上课前的准备⑶对学生提出学习要求及注意事项2 •复习(说一说招聘会上应怎么样介绍自己)3 •导入 通过提问导入新课：你知道猎头公司吗？4 .教学新课环节(1) 生词讲解：教师领读，学生跟读，教师检查学生发音 网罗：捕捉鱼和禽兽的用具，比喻束缚人的东西例如：网罗鱼禽多方面地搜求、招致例如：网罗天下贤才|网罗旧闻轶事网罗人才 配置：安 排资源配置，人才合理配置 促成：促使事情办成共同的利益促成双方很快达成了共识 隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏使不被人发现 撮合：是指在多方交易中，存在中间一方将多方的信息集中起来，然后将信息 进行匹 配，以便达到多方对信息的需求 这门亲事是张大爷撮合的2) 课文讲解：通过学生分角色朗读、老师范读，让学生熟悉课文老师范读 课文之 前，提出理解课文的口头练习任务理解课文口头练习：1.猎头公司是一种什么样的机构？2. 猎头公司的服务对象是什么？3. 猎头公司产生和生存的原因是什么？4. 说一说猎头公司和中介公司的区别3) 语法讲解：课文讲解过程中，结合词语和语法，进一步加深对其理解所…：用 在一个动词前面和这个动词一起做定语。

例如：这本书所涉及的内容是有关国际贸易的 猎头公司所猎取的对象是高级管理人才5. 练习环节：(1 )课后练习(2 )设置情景，根据招聘广告和应聘者的情况，合理安排工 作6 •布置作业：(1)生词抄写，重点词汇、语法造句5-6 课时简历1 •组织教学⑴师生互相问候教师检查学生的出勤情况，⑵师生互相自我介绍，检查学生上课前的准备⑶对学生提出学习要求及注意事项2 •复习(说一说，猎头公司有哪些服务内容？)3 •导入找工作应聘之前，我们都要准备个人简历，想一想，个人简历中有哪些内 容必不可少4 .教学新课环节(1) 朗读课文学生跟读(2) 课文讲解：通过学生分角色朗读，让学生熟悉课文理解课文口头练习:1. 简历中一般有哪些信息？2. 书写简历时需注意什么？根据课文问答下列问题： 1、张平今年多大了？2、张平是研究生毕业吗？他的研究生是在哪一所学校读的？什么专业？3、张平是应届毕业生吗？4、你觉得张平的性格怎么样？5、 练习环节：根据自己的情况，设计简历6 •布置作业：简历书写十：教学后记：第二单元企业管理一、教学目标1. 通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、 构词能力强的 词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为 自由地进行成段表达和交际 训练。

2. 通过对课文的学习引导学生能够用所学句型进行商务会话并且了解相应 的商务礼仪3. 通过对课文的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课 文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力二、教学要求1. 能较流利地朗读课文，能复述课文大意2. 熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进 行成段表达3. 严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯三、教学重点与难点：1. 重点字词：环节、注重、车间、爱岗敬业、意识、素质、永恒、占据、 设备、必备、 改善、钢材、迅猛、始料不及2.重点句型：将…联系在一起、与此同时、从而、尤其…3 •教学难点： 专业词汇的运用四、 教学对象：本教材教学对象是商务汉语专业本科大三学生，汉语水平在 HSK4 级以上，学生已经掌握了一定的汉语知识，能用汉语进行日常交际对话五、 教学方法： 讲练法、情景法六、 教学时数：6 课时七、 教学环节：1-2 课时工厂生产 1 •组织教学(1) 师生互相问候教师检查学生的出勤情况，⑵师生互相自我介绍，检查学生上课前的准备⑶对学生提出学习要求及注意事项2 •复习：听写第一单元的生词3 •导入 工厂生产是企业运行中的一个重要环节，你认为在工厂生产中要重视什 么？5.教学新课环节(2) 生词讲解：教师领读，学生跟读，教师检查学生发音。

环节：指相互关联事物中的一个 车间：生产的地方，机器和劳动者 爱岗敬业：热爱岗位，尊敬职业意识：察觉素质：素养(2) 课文讲解：通过学生分角色朗读、老师范读，让学生熟悉课文老师范读 课文之前，提出理解课文的口头练习任务 理解课文口头练习：1.文章中提到在工厂生产中要注重什么？请你说一说3) 语法讲解：课文讲解过程中，结合词语和语法，进一步加深对其理解 将…联系在一 起：“将”的意思是“把”例句：人们常常将企业的声誉和它的产品质量联系在一起 练习环节：(1 )课后练习(2)设置情景，请学生表演宴会接待过程4) 怎么样向代表团介绍工厂的生产情况？1、介绍工厂的环境2、 介绍产品3、 介绍生产能力4、介绍企业在节能环保方面做出的努力3-4 课时工厂管理1 •组织教学(1) 师生互相问候教师检查学生的出勤情况，⑵师生互相自我介绍，检查学生上课前的准备⑶对学生提出学习要求及注意事项2 •复习(工厂生产中要注重哪几个方面？)3 •导入通过提问导入新课：今天我们来学一学工厂管理方面的知识4 .教学新课环节(1) 生词讲解：教师领读，学生跟读，教师检查学生发音永恒：永远、恒定 占据：强力占有设备：设施改善：向好的一方面发展（2） 课文讲解：通过学生分角色朗读、老师范读，让学生熟悉课文。

老师范读 课文 之前，提出理解课文的口头练习任务理解课文口头练习：1.什么是制造型企业中的永恒主题？2. 企业管理人员必备的技能是什么？（3） 语法讲解：课文讲解过程中，结合词语和语法，进一步加深对其理解 与此同 时：表示两件事情同时发生例如：他在一家大型国有企业担任执行总裁，与此同时，他又在 南开经 济管理学院进修从而：是连词，上文表示原因，方法等，下文表示结果、目的 例如：海尔公司长期以来一直走“质量第一”的路子，从而在国内外家 电行 业获得了较高的声誉5. 练习环节：（1 ）课后练习（2）设置情景对话练习；6 •布置作业：（1）生词抄写，重点词汇、语法造句。