人教版初中语文《孙权劝学》教案一.doc

《孙权劝学》教案一《孙权劝学》全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结一)课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务①初：当初，这里是追述往事的习惯用词②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用③今：现在④当涂：当道，当权涂，通“途”⑤掌事：掌管政事⑥辞：推托⑦以：用⑧务：事务权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称②岂：难道③卿：古代君对臣的爱称朋友、夫妇间也以“卿”为爱称④治经：研究儒家经典经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。

⑤为：成为⑥博士：专掌经学传授的学官⑦邪：语气词，后写作“耶”⑧但：只，只是⑨当：应当⑩涉猎：粗略地阅读⑪见：了解⑫往事：指历史⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”⑭孰：谁⑮若：比得上孤常读书，自①以为大有所②益蒙③乃④始⑤就学①以为：认为②益：好处③乃：于是，就④始：开始⑤就：从事①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”①及：到，等到②过：经过③论议：讨论，评议④惊：惊奇⑤才略：才干和谋略⑥非复：不再是蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别①士别三日：有抱负的人分别几天三，泛指多天②即：就③更：重新④刮目：擦拭眼睛⑤相待：看待⑥何：为什么⑦见事：知晓事情⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”⑨遂：于是，就⑩拜：拜访，拜见⑪别：告别二)重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了6．士别三日，即更刮目相待有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8．蒙辞以军中多务吕蒙用军中事务繁多来推托三)揣摩语言1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃四)课文分析1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

以上均填课文原句)3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益5．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”7．注意下列句子中加点词所表示的语气1)孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”2)但当涉猎，见往事耳耳：表限止语气，可译为“罢了”3)大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气，相当于“啊”8．本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的4)要善于听取他人的建议或意见5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格请概括他们的性格特点孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。

吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写作用：突出表现吕蒙学有所成11．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习12．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进13．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”14．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处省略的内容：吕蒙的学习过程好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。