三年十四班语文 “的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习(附答案).docx

3年十四班学习资料解放小学三年十四班学习资料小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最常见的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同01记忆小窍门一、“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物事物前面用的字，小朋友们都记着认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作动作前面用地字，位置千万不要挪看得清，记得准，唱得好，飞得高动作后面用得字，补充说明要记牢三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”02“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......03“的、地、得”的用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”04例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑3. 小明在海安儿童公园玩得很开心总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语05“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

06“的、地、得”用法不同，意思有别“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化比如：看了这场电影，她激动得哭了看了这场电影，她激动地哭了这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰因此两句用了不同的“de”07短语练习：给短语填上“的”“地”“得”练习（一）猛烈（  ）北风  胜利（  ）到达惨痛（  ）教训  愤怒（  ）声讨鲜艳（  ）红旗  勇敢（  ）战士迅速（  ）前进  耐心（  ）说服丰富（  ）经验  热烈（  ）庆祝巨大（  ）变化  积极（  ）参加分析（  ）透彻  服务（  ）周到广泛（  ）阅读  描写（）生动贯彻（  ）及时  毕生（  ）精力观察（  ）仔细  感动（  ）流泪练习（二）1. 秋天（   ）夜晚，明亮（   ）月光照在床前，远离家乡（   ）人望着那天上（   ）月亮，不由（   ）思念起故乡来2. 这首诗是谁写（   ）呀？是唐代（   ）大诗人李白。

3. 成功（   ）喜讯4. 四面八方（   ）人们5. 一次又一次（   ）将满地（   ）鲜花抛向天空6. 许多人举着旗帜不知疲倦（   ）飞奔着7. 五颜六色（   ）礼花映亮了北京（   ）夜空，也映亮了狂欢（   ）人们8. 天安门广场成了欢乐（   ）海洋9. 他乐呵呵（   ）捉回了一只绿色（   ）蝈蝈10. 喜滋滋（   ）送给了邻居家（   ）盲婆婆11. 会唱歌（   ）蝈蝈12. 在我上学（   ）时候13. 看到小溪流淌（   ）清波14. 想起往日难忘（   ）欢乐15. 您听，它唱（   ）多好16. 欢唱（   ）黄鹂17. 盛开（   ）野菊18. 美丽（   ）故事19. 动听（   ）歌曲20. 小猪（   ）肚皮21. 谗嘴（   ）猫咪22. 有趣（   ）发现答案：练习（一）猛烈（ 的）北风     胜利（ 地 ）到达  惨痛（ 的 ）教训   愤怒（地）声讨鲜艳（ 的）红旗     勇敢（ 的 ）战士迅速（ 地）前进     耐心（ 地）说服   丰富（ 的 ）经验   热烈(  地 ) 庆祝     巨大 ( 的 ) 变化    积极（ 地）参加分析(  得）透彻     服务（ 得）周到    广泛（ 地 ）阅读   描写（得）生动贯彻（ 得）及时     毕生（ 的 ）精力观察（ 得）仔细     感动（ 得 ）流泪练习（二）1. 秋天（ 的 ）夜晚，明亮（ 的 ）月光照在床前，远离家乡（ 的 ）人望着那天上（ 的 ）月亮，不由（ 得 ）思念起故乡来。

2. 这首诗是谁写（ 的 ）呀？是唐代（ 的 ）大诗人李白3. 成功（ 的 ）喜讯4. 四面八方（ 的 ）人们5. 一次又一次（ 地 ）将满地（ 的 ）鲜花抛向天空6. 许多人举着旗帜不知疲倦（ 地 ）飞奔着7. 五颜六色（ 的 ）礼花映亮了北京（ 的 ）夜空，也映亮了狂欢（ 的 ）人们8. 天安门广场成了欢乐（ 的 ）海洋9. 他乐呵呵（ 地 ）捉回了一只绿色（ 的 ）蝈蝈10. 喜滋滋（ 地 ）送给了邻居家（ 的 ）盲婆婆11. 会唱歌（ 的 ）蝈蝈12. 在我上学（ 的 ）时候13. 看到小溪流淌（ 的 ）清波14. 想起往日难忘（ 的 ）欢乐15. 您听，它唱（ 得 ）多好16. 欢唱（ 的 ）黄鹂17. 盛开（ 的 ）野菊18. 美丽（ 的 ）故事19. 动听（ 的 ）歌曲20. 小猪（ 的 ）肚皮21. 谗嘴（ 的 ）猫咪22. 有趣（ 的 ）发现​。