第7课《权力受到制约和监督》教学设计（部编版小学六年级上册道德与法治第三单元2套）.doc

新人教版小学六年级上册道德与法治教学设计新人教版小学六年级上册道德与法治第三单元第7课 《权力受到制约和监督》教学设计第一课时教学导航【教材分析】《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识学情分析】通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳教学目标】1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。

3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感教学重点】知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力教学难点】培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感教学准备】课件【教学策略】本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远教学时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验教学过程一、复习导入，唤起兴趣1.师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力2.过渡：国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关那你熟悉的行政权力机关有哪些？3.师小结：的确，我们熟悉的公安部门、税务管理部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力学生活动】1.学生回忆第五课《国家机构有哪些》。

回答国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力2.学生交流自己熟悉的行政权力机关，如公安局、税务局等二、组织讨论，明确行政机关职责小组讨论主题：改善校园周边环境1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）3.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）4.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果其他各组可以相机补充5.教师小结：大家讨论得非常热烈交通执法大队、税务管理部门、市场监督管理部门都有各自的责任，只有各负其责，共同合作，才能改善校园周边环境学生活动】1.学生先认真学习“活动园”内容，明确讨论主题“改善校园周边环境”2.找一找“校门口有哪些需要治理的地方”，议一议“这些现象该有谁来治理”通过小组讨论，提出自己的看法3.小组充分交流，各行政机关在治理改善校园周围环境中的职能，组员互相补充，注重生生互评，合作完成“改变校园周边环境”讨论表改变校园周边环境”讨论表现象治理部门职责4.推派一名代表陈述讨论结果。

其他各组互相补充，注重评价三、拓展知识，强化理解1.教师小结：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为2.阅读“知识窗”，说说你是怎么理解“法定职责必须为，法无授权不可为”的学生活动】1.学生阅读“知识窗”2.交流对“法定职责必须为，法无授权不可为”的理解预设A：宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使预设B：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力四、观察与交流：身边的政府机构1.出示课前调查表：课前，老师布置大家观察身边的政府机构，你观察了吗？2.播放视频：有两位同学是这样观察的，咱们先听一听1）我昨天登录了咱们市政府的网站，里面有很多部门的链接，可以看到他们的工作职责和办事流程2）我妈妈带我去办理身份证之前，先登陆了公安局的网站，查询了需要准备的材料3.小组交流：你是如何观察的，与大家分享你的发现4.集体交流5.拓展比赛：办理户口应该去哪里？办理城镇居民医疗保险应该去哪里？6.教师小结：不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。

7.指导理解：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序学生活动】1.学生收看视频，了解两位同学观察身边的政府机构的方法2.出示课前完成的调查表，交流自己是如何进行观察身边的政府机构的办理业务政府机构观察方法市民来访接待市政府登录市政府网站办理身份证公安局登录公安局网站办理城镇市民医疗保险医保中心登录公安局网站办理户口公安局咨询3.齐读加深理解：根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序五、参观行政服务大厅，组织辩论1.回忆参观行政服务大厅的情景，说说你印象最深的情景出示“参观”图）2.小辩论：A.都在一个大厅里办事，没有必要分这么多部门，一个窗口都办了多好B．不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的你支持哪种观点？为什么？3.通过辩论，你如何理解“一站式”服务？（视频：服务大厅）4.找一找当地的“一站式”行政服务中心图片展示：常熟市行政服务中心）5.除了“一站式”行政服务中心，还有哪些公共服务系统？你知道吗？介绍“12345”。

播放录音或视频）【学生活动】1.课前跟随老师参观当地的行政服务大厅2.展开辩论：支持一方观点，说出自己支持的理由预设A：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能人们到这里办理业务时到相应的区域就可以预设B：政府的每个部门都有自己的分工，每个部门办理不同的手续预设C：有了“一站式”行政服务中心，不需要到很多部门办理不同的许可证，不需要来来回回跑好多地方、好长时间3.观看视频和图片，加深印象：“一站式”行政服务中心的“一站式”服务4.阅读教材“相关链接”，介绍其他的公共服务系统，包括12345热线、12345政府网站如：12345，即“非紧急救助服务系统”来帮助诉求人解决生活、生产中所遇困难和问题,是市委、市政府关注民生、倾听民意的平台六、教师总结本课，聚焦“依法行使权力”1.通过这节课的学习，我们了解到　“权力行使有边界”，行政机关要受到宪法和法律约束，不同的行政机关各司其职、各负其责，“一站式”行政服务更好地服务于人民，维护国家安定和社会秩序，2.下节课，我们将继续学习《权力受到制约和监督》的第二课时“权力运行受监督”，学习理解和正确运用我们的监督权。

学生活动】1.学生根据板书，回顾本节课学习内容2.谈谈对“权力行使有边界”的学习体会或收获3.记录下节课学习要求，做好课前预习板书设计】7.权力受到制约和监督法定职责必须为 法无授权不可为各司其职 各负其责“一站式”服务第二课时教学导航【教材分析】“运行受监督”是第7课《权力受到制约和监督》第2课时，是在学生懂得了“权力行使有制约”的基础上，进一步明确，权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的监督通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可采取多种方式参与监督因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依法行使权力的意识和责任起着重要的作用学情分析】通过对本单元第五课《国家机构有哪些》和本课第一课时“权力行使有边界”的学习，学生对行使国家权力，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识在此基础上，进一步学习“权利受到监督”这部分内容就显得较为轻松教材选用了“行政机关如何受到监督”为实例，也是考虑到利用六年级学生相对熟悉的社会生活，通过以案说法，用判断、讨论等学生喜欢的方式激发学生的求知欲，尽可能提高学生的认同感和接受力，从而提高法治教育的实效。

教学目标】1.知道我国的一切权力都来自于人民权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制3.知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感教学重点】知道我国的一切权力都来自于人民，必须加强对权利行使监督了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督教学难点】知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感教学准备】课件【教学策略】本课时在教学设计时，关注六年级学生与初中生活的基础和衔接关系，组织实践活动，加深体验感受，开展参观检察院的活动，认识检察院，了解检察机关的工作，懂得国家机关及其工作人员要主动创造条件接受监督在教学策略的选择中，利用交峰讨论、设计辩论、组织情境剧活动等，在问题解决中体会自己的监督责任，懂得公民也要积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们的责任教学过程一、情境演练，激发兴趣，解答困惑1.情景描述：常熟市人民代表大会正在举行今天，我们带领学校的小记者团前去采访会场外，人大代表王叔叔接受了我们的采访。

出示情境图：教材P66）2.组织开展“我当小记者”活动听听小记者们的提问播放录音）采访A：行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么行使权力不用人管，是这样吗？采访B：如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，是不是要受到惩罚？采访C：人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督吗？3.如果你也是一名小记者，你有同样的困惑吗？（预设：作为人大代表，你的责任有哪些呢？）4.讨论解答困惑同桌两人挑选一个“困惑”进行讨论指名回答听王叔叔解答（王叔叔根据同学们的回答进行补充）5.教师总结：在我国经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益6.读一读“小贴士”国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责学生活动】1.学生模拟参加“我当小记者”活动先认真聆听小记者的提问2.模拟一名小记者，提出自己的困惑预设：作为人大代表，你的责任有哪些呢？……。