“建筑设计基础”课程改革的设想.doc

建筑设计基础建筑设计基础””课程改革的设想课程改革的设想李 芳 杨文斌 韩春风The Notion of Reformation About Architecture Design Basis Course Li Fang Yang Wenbin Han Chunfeng摘摘 要要：建筑设计基础课程是建筑学专业的主干课程之一，本文将课程分为三个阶段，分别 为认识、表现和设计阶段，并对每一个阶段的教学内容和方法阐述了自己的意见 关键词关键词：建筑 认识 表现 设计 Abstract: The course of architecture design basis is one of the most important courses of Architecture profession.. The article separates the course into three parts and advances some attitudesfor for them about substance and measure of teaching. The parts are cognition stage, description stage and design stage. Key words: architecture; cognition ; description ; design“建筑设计基础”课程是建筑学专业的主干课程之一，同时也是建筑学和城 市规划专业的主要专业基础课，是一年级新生的入门课程。

该课程的内容和教学 方法将直接影响学生对于本专业的认识以及是否能够形成正确的建筑观和培养科 学的工作方法由于该课程在建筑教学中的特殊地位，目前国内各建筑院系均将 其作为教学改革和课程建设的重中之重但是，要完全突破原有体系的束缚还有 相当大的难度，尽管传统的课程建设存在这样或那样的不足，诸如不适应现代教 育要求，不利于培养学生综合能力等，但其存在的时间比较长，并且在某些层面 来说也有其一定的合理性基于以上背景，笔者通过自身近几年的教学工作经验 并参考相关高校的改革方案，对“建筑设计基础”课程的改革提出自己的几点看 法一、一、认识建筑阶段认识建筑阶段 大多数刚入学的建筑学系的新同学对于建筑的认识还是停留在最浅的层面上， 很多同学在上课之前并不是特别清楚自己在今后的五年中要学习的是什么对于 绝大多数将来要从事建筑设计的同学来说，了解自己的专业和理解建筑的内涵是 走进建筑设计大门的一把钥匙因此，入学的第一个阶段是带领学生认识自己所 学专业和认识建筑的阶段 1、 专业介绍 首先由教师为学生介绍初步的专业知识，本专业的学习方法以及课程的设置， 使学生明白自己在这五年中要学什么，怎样学；接下来可由资深的建筑设计师通 过多媒体的方式向学生介绍设计单位的工作流程，并说明本专业在整个设计流程 中的位置和其重要作用，要让学生知道自己将来要做什么。

如此，可以使学生树 立明确的学习目的，对自己现在所学的专业知识和今后要从事的工作有一个正确 的认识，避免了学习的盲目性 2、 建筑体验 对于建筑的正确理解并非一朝一夕可以完成，它是一个循序渐进、不断积累 的过程，在入学的第一阶段，对于建筑的认识主要通过感性的建筑体验来完成 建筑体验可以分为两个方面：一方面，通过平面的图象来感受建筑；另一方面， 通过参观实际的建筑来体验究竟建筑是什么通过平面图象来感受建筑，可由教师利用多媒体等手段向学生介绍古今中外 世界上的优秀建筑实例，深入剖析这些优秀作品的过人之处，使学生初步树立正 确的建筑观 通过参观实际的建筑来体验，可由教师带领学生参观校内的建筑，例如教学 楼、图书馆、体育馆等不同类型，在参观的过程中，教师由表及里的向学生讲述 建筑的组成，建筑的功能，建筑的空间以及建筑的实质等，使学生在感性认识的 基础上增加对建筑的理性认识，避免单纯照书本讲课的单调和枯燥，也更加容易 认知和接受 建筑体验这项内容要在整个建筑设计基础课程中贯穿始终二、二、表现建筑阶段表现建筑阶段“建筑设计基础”课程的第二个阶段是学习如何看懂建筑设计人员所绘制的 建筑图纸以及如何用一些最基本的方法来表现自己的设计意图。

看得懂”和 “能够画”是学生今后学习或从事建筑设计的一项最基础的技能，因此，在学生 的入门阶段就需要掌握建筑识图、制图和建筑表现的相关知识 1、建筑识图、制图首先由专业教师做相关的基础知识专题讲座，包括建筑平立剖面和总平面的 含义以及相应内容的规范表达方法接着学生可对校园内小型、简单的建筑方案 图纸进行抄绘，加深对于所学理论知识的理解最后由学生对校园周边的小型建 筑进行测绘并绘制出相应的平立剖面及总平面图，使学生完成由理论学习到实际 应用的最后步骤 通过以上从浅入深、从理论到实践、从模仿到创作的过程，使学生充分、深 入的掌握建筑识图和制图的相关知识，并且能够灵活运用，为今后学生的学习打 下扎实的基础 2、建筑表现 这里所说的建筑表现是指在规范制图的基础上，怎样更加真实，更加美观的 把自己的设计意图表达出来包括铅笔、钢笔线条的练习（徒手和工具），水彩 渲染技法的练习，工作模型的制作，徒手钢笔画抄绘练习，以及建筑构图知识和 色彩基本知识的讲授通过这一系列理论知识的讲解和手头技法的训练，使学生 最终在建筑创作的表现阶段能够真实、完整、美观的表达自己的设计意图 建筑表现的学习是一个系统、长期的过程，不可能一蹴而就。

因此，在建筑 设计基础课程中应该有一个好的开始并打下良好的基础，为以后不断的深入学习 做好准备 在此阶段，应向学生解释建筑表现与美术学习之间的密切关系，使其明白学 习美术课的一个重要目的是为了更好的表现自己的建筑设计并提高自己的审美修 养，以避免很多学生为了学习美术而上美术课，素描静物画得很好，风景也不错， 但是在画建筑透视表现图时，完全象是没有素描功底，美术的学习与在设计中的 应用有些脱节只要善加开导、多加提示，相信就能够取得很好的效果三、三、设计建筑阶段设计建筑阶段 “设计建筑阶段”应该说是建筑设计的真正入门阶段，是学生真正接触到建 筑设计的时候，也是建筑设计基础课程的重中之重在此阶段应使学生分别在城 市与环境、建筑与人体尺度、建筑与环境三个层次上对建筑形成最初步的整体认 识并且通过专题课程作业，形成建筑设计从单项到综合、从简单到复杂、从概 念到具体的第一次循环 在教学中应注意以下几个方面 1、建筑设计基础的核心是设计思维设计思维是一个系统的、综合的概念，即对建筑设计的总体认识与思考，对 特定的建筑问题如何看、如何想、如何做设计思维包括建筑观、设计方法、设 计知识和设计表达等四方面，但彼此是互为联系的，不能孤立的、片面地理解。

围绕设计思维这条主线，按照其发生、发展的客观规律，构筑理性的系统教学组 织结构 2、强调设计方法和过程 贯穿在每个课程设计中，可将具体的教学要求分为自高而低三个层次：方法 沦要求、各阶段要求和方案本身的具体设计要求(如环境、空间、使用、结构等) 对于带共性的教学要求一般采用讲座的形式进行传授，这样既可以把问题讲得透 彻和系统化，又可节省个别时间，提高教学效率专题讲座涉及面较广，但 深度和难度可有所控制，并精心组织，形成系列，使学生既可多方位多视点地了 解专业，又可脉络清晰、系统完整地学习专业墓础知识讲座可采用较多的图片 和幻灯，是根据初学者易于接受直观形象的教学方法的特征而设的 3、分析与综合相结合 教学作业的编排分析的方法，是将复杂问题分解为若干较简单、易解决的小 问题；综合的方法则是从总体出发，同时考虑问题的各方面因素，—次性全面解 决前者比较适合在启蒙期的学习，后者则适合已具备一定专业技能后的学习阶 段例如建筑设计系列前几个作业可以是基于分析的单项设计，即将完整的方案 设计需要解决的空间、环境、表达和设计方法等因素分解出来，每个单项设计只 重点解决一个主要问题这样，目的要求明确，初学者易于理解和掌握。

经过几 个不同主题内容的单项设计，学生逐渐具备了对设计概念、方法和表达的初步认 识最后一个是综合设计，包括前面各单项内容的综合，以培养学生全面综合考 虑问题的能力 4 、 创造性和主动性的培养 小组讨论可以激发学生的创造性思维学生对自己方案的介绍可使思维具体、 清晰、明确，同学间、师生间的对话与争论又可碰撞出新想法在时论中老师要 注重对主题的把握和对原则性问题的澄清；并针对具体问题进行探讨，提出有效 的解决办法 从应试教育模式走出来的学生比较缺乏学习的主动性，面对全新专业往往茫 然不知所措采用介绍系列参考书的方法，既可启迪和促进学生对专业的持续兴 趣并养成独立思考的习惯，又为老师的“去粗取精”工作奠定—定墓础 5、注重评价标准的确立和修正 开放的、注重学生创造性与主动性的教学模式有赖于正确的评价标准体系的 建立因此，在每个课程作业结束时均进行教师集体评分和公开评图，汇总关键 问题统一讲解，以帮助学生在主动思维中不致于迷失，并在今后的学习中自我指 导、调整和提高 教学过程是知识信息交换的过程，为检验这—过程的具体效果及时发现教 学内容、重点、进度及方法等方面可能出现的偏差，并作相应修正是必要的，这 种互动式的教学辅助手段是不可或缺的教学组成部分。

具体在学期中和学期末两 次组织学生以书面形式表达在学习中对建筑理论、设计和教学内容、教学质量等 的意见，教师对其作归纳分析，并以集体或个别的方式作出回应四、四、相应的课程设置相应的课程设置1、上学期 15 周 90 学时讲座内容讲座学时 课内作业 课外作业1、 ●专业介绍（学习内 容、工作状况） ●初看校园（教学楼、 图书馆等）62、●仿宋字技法介绍●铅笔、钢笔徒手技 法介绍●中外著名建筑实例讲评1 22临摹一幅简单作品1 学时3、●绘图工具简介铅笔、钢笔工具技法介绍2临摹钢笔线条图4 学时4、●中外著名建筑实例讲评●建筑识图与制图 11 2建筑方案图抄绘3 学时5、●建筑识图与制图 2 2 建筑实测4 学时6、●中外著名建筑实例讲评2建筑实测制图4 学时7、 ●色彩基本知识 水彩渲染基本技法2临摹水彩渲染表现图4 学时8、●作业公开讲评●中外著名建筑实例讲评429、●空间与环境 2 建筑分析4 学时10、●模型制作技法 2 做模型练习4 学时11、●中外著名建筑实例讲评●建筑分析作业讲评22对教师指定的建筑作 品进行书面介绍分析2 学时1、仿宋字 600 字/周（2-15 周） 2、徒手铅笔线条练习 A4 2 张/周 （2-6 周）3、徒手铅笔建筑配景 练习 A4 2 张/周（7-15 周）12、●人体尺度与建筑空 间2“我的房间设计” 侧重对于空间、家具 尺度的把握4 学时 13、●中外著名建筑实例讲评●关于“空间”12214、空间限定练习8 学时15、●空间限定作业讲评●布置寒假作业及介 绍参考书242、下学期 15 周 90 学时1、●关于“空间”2 2 2、●建筑结构基本知识 23、●相关实例分析●作业讲评22空间组合练习10 学时4、●关于“形态”●相关实例分析225、●作业讲评 2形态设计---候车亭6 学时6、●关于“环境”●相关实例分析2278、●作业讲评 2环境设计—花卉商店12 学时9、●建筑设计方法和过程410、●相关实例分析 1 211、●相关实例分析 2 212、●作业中期讲评 1 。