中考语文专题复习古诗词鉴赏优秀课件.ppt

1.古诗词鉴赏古诗词鉴赏2.　　　　 【命题规律】【命题规律】 1 1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志诗为辅言志诗为辅 2 2．命题方式以主观题为主，客观题为辅．命题方式以主观题为主，客观题为辅 3 3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析其中形象类、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度说，就是景和情两个角度 4 4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题赏析题、画面描绘题、阅读评价题3.　　　　【命题趋势】【命题趋势】 1 1．唐诗宋词唱主角一是所选古诗词以课本所学的为．唐诗宋词唱主角一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗。

史诗 2 2．名家名篇是主打从作者方面看，多选名家以及在．名家名篇是主打从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词家的作品不同时期有影响、有代表性的诗人、词家的作品 3 3．．““点点””的考查是主流中考古诗词鉴赏不讲全诗的的考查是主流中考古诗词鉴赏不讲全诗的宏观测试，而注重抓点带面考查的内容较多是常识记忆、宏观测试，而注重抓点带面考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析 4 4．古诗词对比阅读探究未来能日趋走红．古诗词对比阅读探究未来能日趋走红 5 5．题型由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、．题型由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练4.第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏一、一、[2013·[2013·广州广州] ] 阅读下面的宋词，然后回答问题阅读下面的宋词，然后回答问题 破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵塞外声，沙场秋点兵 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生！王天下事，赢得生前身后名可怜白发生！真真 题题 例例 析析5.1 1．．““了却了却”“”“可怜可怜””分别是什么意思？分别是什么意思？______________________________________________________________________________________________________““了却了却”“”“可怜可怜””分别是分别是““完成完成””和和““可叹可叹””的意思　　　　解　析　解　析　本题考查对古诗词词语的理解同学们在复习本题考查对古诗词词语的理解同学们在复习古诗词时要回归课内，关注课下的注解解析词语既要知道古诗词时要回归课内，关注课下的注解解析词语既要知道本义，又要考虑词语的古今异义、比喻义等，结合词句内容本义，又要考虑词语的古今异义、比喻义等，结合词句内容来分析第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏6.　　　　解　析　解　析　本题属于古诗词的思想感情题，是以简答题形本题属于古诗词的思想感情题，是以简答题形式出现的。

考生既要理解句子的内容，又要结合全词，知人式出现的考生既要理解句子的内容，又要结合全词，知人论世，理解它所表达的情感论世，理解它所表达的情感2 2．．““醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营””蕴含了怎样的思想感情蕴含了怎样的思想感情？？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 醉醉梦梦里里挑挑亮亮油油灯灯观观看看宝宝剑剑，，梦梦中中回回到到了了响响彻彻号号角角声声的的军军营营，，描描绘绘了了一一幅幅军军旅旅生生活活图图。

蕴蕴含含了了词词人人杀杀敌敌报报国国、、恢恢复复祖祖国国山山河、建立功名的壮烈情怀河、建立功名的壮烈情怀第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏7.二、二、[2013·[2013·乐山乐山] ] 阅读下面这首诗，回答问题阅读下面这首诗，回答问题 渡荆门送别渡荆门送别 李李 白白 渡远荆门外，来从楚国游渡远荆门外，来从楚国游 山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流 月下飞天镜，云生结海楼月下飞天镜，云生结海楼 仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏8.3 3．诗句．诗句““山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流””给我们描绘了怎样的景象给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。

请加以描绘100(100字内字内) )________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗诗人人乘乘舟舟顺顺江江而而下下，，两两岸岸连连绵绵起起伏伏的的群群山山像像画画卷卷一一样样伴伴随随小小舟舟而而行行，，它它们们在在广广阔阔的的原原野野处处消消失失了了；；浩浩浩浩荡荡荡荡的的长长江江水水，，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。

奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了　　　　解　析　解　析　本题属于画面描述题，如何描述画面，就得借本题属于画面描述题，如何描述画面，就得借助想象，抓住诗词细节内容，进行大胆联想与想象，重点补助想象，抓住诗词细节内容，进行大胆联想与想象，重点补充与突破，把画面描绘得惟妙惟肖充与突破，把画面描绘得惟妙惟肖第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏9.解　析解　析　　　　本题主要考查考生对精练词语的感悟能力本题主要考查考生对精练词语的感悟能力答题时不能把该字答题时不能把该字( (词词) )孤立起来谈，要放在句中，并结孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗合全诗( (词词) )的意境、情感来分析品评诗词中炼字的妙的意境、情感来分析品评诗词中炼字的妙处，无外乎怎样抓住景物描摹特征，表现了怎样的情趣、处，无外乎怎样抓住景物描摹特征，表现了怎样的情趣、情感、情意，创造意境的和谐之美以及对主旨的作用情感、情意，创造意境的和谐之美以及对主旨的作用此外，有时还要考虑字词的特殊用法此外，有时还要考虑字词的特殊用法4 4．品味该诗尾联中．品味该诗尾联中““送送””字的妙处字的妙处 “ “送送””字直接点题字直接点题( (扣题扣题), “), “送送””的主体是故乡的山水，的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之用拟人的修辞方法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

情第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏10.三、三、[2012·河南河南] 古诗欣赏古诗欣赏 过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏11.解　析解　析　　　　解答本题可从以下几方面入手：解答本题可从以下几方面入手：①①从诗词的从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；②②从诗词的感情入从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情；手，赏析作者所体现的健康向上的感情；③③从诗词的词从诗词的词语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；④④从诗词的修辞入从诗词的修辞入手，赏析修辞对诗词的表现作用。

手，赏析修辞对诗词的表现作用5 5．从运用修辞方法的角度赏析．从运用修辞方法的角度赏析““山河破碎风飘絮，身世浮沉山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍雨打萍”” 示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀示例二：运用对偶的修辞方法，的悲哀示例二：运用对偶的修辞方法，““山河破碎山河破碎””对对““身身世浮沉世浮沉””，，““风飘絮风飘絮””对对““雨打萍雨打萍””，句式整齐，增强了诗歌，句式整齐，增强了诗歌的韵律美的韵律美第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏12.四、四、[2013·[2013·长沙长沙] ] 古诗文阅读古诗文阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李李 白白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西6 6．诗人在．诗人在““杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”—”—句里写了哪些景物？渲染句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？了怎样的气氛？________________________________________________________________________________________________________杨花和子规鸟渲染了无限悲凉感伤的气氛杨花和子规鸟渲染了无限悲凉感伤的气氛第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏13.解　析解　析　　　　诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感准确分析形象意味着我们象又常常蕴藉了作者的情感准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征应该能分析诗中的景物特征和人物特征1)(1)人物形象：人物形象：① ① 诗中的诗人形象诗中的诗人形象““我我””，一般指抒情主人公，即诗，一般指抒情主人公，即诗人自己；人自己；②②作品中刻画的人物形象作品中刻画的人物形象。

2)(2)景物形象：指景物形象：指各种诗歌中描绘的生动形象的自然景象和人工景象，日各种诗歌中描绘的生动形象的自然景象和人工景象，日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等等月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等等3)(3)事事物形象：指托物言志诗中所吟咏的形象鉴赏诗歌的形物形象：指托物言志诗中所吟咏的形象鉴赏诗歌的形象，就要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断象，就要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义它们所包含的作者的思想感情和社会意义第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏14.解　析解　析　　　　 解答这一题，我们可以从诗的写作背景和意解答这一题，我们可以从诗的写作背景和意象来把握作者的情感这首诗的背景是诗人的朋友王昌象来把握作者的情感这首诗的背景是诗人的朋友王昌龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送且杨花落尽，给人惆怅的感觉从这两方面分析，我们且杨花落尽，给人惆怅的感觉从这两方面分析，我们可以把握作者的情感可以把握作者的情感7 7．从．从““我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西””两句中，你解两句中，你解读出了诗人哪些情感？读出了诗人哪些情感？________________________________________________________________________________________________________诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。

诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏15.五、五、[2013·[2013·临沂临沂] ] 阅读下面一首唐诗，完成题目阅读下面一首唐诗，完成题目 从军行从军行 杨杨 炯炯 烽火照西京，心中自不平烽火照西京，心中自不平 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城 雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声 宁为百夫长，胜作一书生宁为百夫长，胜作一书生第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏16.解　析解　析　　　　概括诗的主要内容，得纵观全诗，需要注意概括诗的主要内容，得纵观全诗，需要注意的是，这属于的是，这属于““整体把握整体把握””类题，答题时一定要着眼于类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。

断章取义8 8．请简要概括这首诗的主要内容．请简要概括这首诗的主要内容 诗中写了一位书生从军边塞、抵御外患的过程诗中写了一位书生从军边塞、抵御外患的过程 (意思相近意思相近即可即可) )9 9．．““雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声””从哪两个方面描绘了激烈悲从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？壮的战争场面？________________________________________________________________________________________________________视觉、听觉视觉、听觉( (或色彩、声音或色彩、声音) )第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏17.解　析解　析　　　　诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法本题答题思来表现，我们要了解一些常见的艺术手法本题答题思路要从表达方式入手，诗词中主要运用记叙、描写、议路要从表达方式入手，诗词中主要运用记叙、描写、议论、论、 抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。

抒情可分为直接抒情点抒情可分为直接抒情( (直抒胸臆直抒胸臆) )、间接抒情、间接抒情( (借景借景抒情、托物言志、情景交融抒情、托物言志、情景交融) )描写主要有：动静结合、描写主要有：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等粗笔勾勒、白描工笔等第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏18.第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏六、六、[2013·[2013·营口营口] ] 阅读下面的古诗，回答题目阅读下面的古诗，回答题目19.解　析解　析　　　　表现手法又叫表达技巧、艺术手法表现手表现手法又叫表达技巧、艺术手法表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法，如托物言志、用典、动静结熟悉常用的一些表现手法，如托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借景抒情、正侧描写等，再把一些表现合、虚实结合、借景抒情、正侧描写等，再把一些表现手法落实到具体诗词句上，然后结合诗文内容分析其作手法落实到具体诗词句上，然后结合诗文内容分析其作用以及作者所要表达的感情。

用以及作者所要表达的感情1010．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情的思想感情 本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁( (高尚高尚或洁身自好或洁身自好) )的人格第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏20.　　 1 1．．解释词语解释词语 解释诗词句中的词语，最好的方法就是语境推断法在解解释诗词句中的词语，最好的方法就是语境推断法在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解如释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解如(2013·(2013·黄石黄石) )：：““烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金””一句中一句中““抵万金抵万金””的含义的含义是什么？这里就要回答词语的比喻义是什么？这里就要回答词语的比喻义————家书的珍贵再如家书的珍贵再如(2012·(2012·湘潭湘潭) )：解释：解释““了却君王天下事了却君王天下事””中的中的““天下事天下事””结合词的内容，就不难知道它的含义是指收复中原合词的内容，就不难知道它的含义是指收复中原( (或统一山河或统一山河) )。

当然，对于古今异义的词语，我们平时要留心积累当然，对于古今异义的词语，我们平时要留心积累方方 法法 总总 结结第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏21.　　　　 2 2．．理解作者所要表达的思想感情理解作者所要表达的思想感情 把握诗词中作者所要表达的思想感情，首先得着眼于全诗，把握诗词中作者所要表达的思想感情，首先得着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人所要表达的情感解题方法看清楚全诗的内容，进而体会诗人所要表达的情感解题方法为：为：(1)(1)结合背景，窥测作者的情感背景，一方面指诗所反映结合背景，窥测作者的情感背景，一方面指诗所反映的社会现实，这是诗歌产生的土壤；另一方面，的社会现实，这是诗歌产生的土壤；另一方面，““背景背景””也指也指诗人多变的人生经历，诗人常把个人荣辱融入诗中，如李煜、诗人多变的人生经历，诗人常把个人荣辱融入诗中，如李煜、李清照的词作，写尽了词人人生的悲欢离合李清照的词作，写尽了词人人生的悲欢离合第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏22.　　　　(2)(2)分析诗眼，透视诗歌的情感阅读古代诗词，若能抓住分析诗眼，透视诗歌的情感。

阅读古代诗词，若能抓住““诗眼诗眼””，也就能轻松地体会出作者的情感如马致远的《天净沙，也就能轻松地体会出作者的情感如马致远的《天净沙··秋思》，诗中的秋思》，诗中的““断肠断肠””二字总领全篇，根据这个二字总领全篇，根据这个““诗眼诗眼””，，作者思念家乡的悲苦情感就不言而喻了作者思念家乡的悲苦情感就不言而喻了3)(3)解读意象，挖掘诗歌解读意象，挖掘诗歌的情感诗人一般都借助一个意象来表达自己的情感，因此，只的情感诗人一般都借助一个意象来表达自己的情感，因此，只要我们把握了诗歌的意象，就能把握作者的情感如王安石在要我们把握了诗歌的意象，就能把握作者的情感如王安石在《登飞来峰》中写道《登飞来峰》中写道““不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼””，浮云具有漂浮不定的，浮云具有漂浮不定的特点，可用来暗指困难、挫折、障碍等明白了这个意象，便可特点，可用来暗指困难、挫折、障碍等明白了这个意象，便可以体会出作者不畏艰难险阻的精神以体会出作者不畏艰难险阻的精神第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏23.　　　　3 3．．描绘出诗词句子所表现的画面描绘出诗词句子所表现的画面 描绘诗词句子的画面，不能只是对原诗句简单的翻译，而描绘诗词句子的画面，不能只是对原诗句简单的翻译，而是要把诗句转化成自己的语言，用生动形象的语言描绘诗词中是要把诗句转化成自己的语言，用生动形象的语言描绘诗词中的情景。

首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物如的情景首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物如用几句话将用几句话将““竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟””展示的画面描绘出来，展示的画面描绘出来，要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、打鱼人的渔船其次，要借要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、打鱼人的渔船其次，要借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境如何联想？既要联想到诗人创力求优美，以丰富画面的意境如何联想？既要联想到诗人创作诗词是怎样的心境，又要结合自己的生活阅历联想到这些景作诗词是怎样的心境，又要结合自己的生活阅历联想到这些景物在自己平时看来是怎样的一种情景物在自己平时看来是怎样的一种情景第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏24.　　如何想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法如　　如何想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法如“竹竹喧归浣女，莲动下渔舟喧归浣女，莲动下渔舟”，我们可以想象为什么会喧闹，是聊天，我们可以想象为什么会喧闹，是聊天声、嬉笑声、放歌声莲为什么会动？联想到打鱼人的渔船穿过声、嬉笑声、放歌声。

莲为什么会动？联想到打鱼人的渔船穿过荷塘归来了荷塘归来了答案示例：林里传来了一阵阵的欢歌笑语，那是一答案示例：林里传来了一阵阵的欢歌笑语，那是一些无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向些无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静划破了荷塘月色的宁静)第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏25.　　　　4.4.品评诗词中用字的妙处品评诗词中用字的妙处 评析诗词中用得精当、巧妙的词语，可以从以下角度切入：评析诗词中用得精当、巧妙的词语，可以从以下角度切入：(1)(1)体会诗人炼字是如何抓住景物特征的如：体会诗人炼字是如何抓住景物特征的如：““几处早莺争几处早莺争暖树暖树””，，““争争””字用得好，写出了初春早莺尚少，它们飞向向字用得好，写出了初春早莺尚少，它们飞向向阳枝头欢歌的情景，生动地展示了早春的生机勃勃阳枝头欢歌的情景，生动地展示了早春的生机勃勃2)(2)体会体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意好的诗词往往能赋诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意。

好的诗词往往能赋予景物以情趣、情感如予景物以情趣、情感如““竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟””的的““喧喧””和和““动动””，把静态的景物写得极富生机把静态的景物写得极富生机第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏26.　 　 　(3)(3)体体会会词词语语的的弦弦外外之之音音如如““妇妇姑姑相相唤唤浴浴蚕蚕去去，，闲闲着着中中庭庭栀栀子子花花””，，如如果果鉴鉴赏赏其其中中的的““闲闲””，，我我们们不不能能只只抓抓表表面面意意思思用用闲闲衬衬忙忙，，花花闲闲，，人人不不闲闲，，意意味味深深长长4)(4)特特别别关关注注是是否否使使用用了了修修辞辞方方法法如如““红红杏杏枝枝头头春春意意闹闹””中中人人格格化化的的““闹闹””字字，，化化静静为为动动，，写出了盎然春意，意态传神，动感十足写出了盎然春意，意态传神，动感十足第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏27.　　　　5 5．．赏析古诗词名句赏析古诗词名句 对于古诗词名句究竟从哪些角度来赏析呢？除了考题有明确对于古诗词名句究竟从哪些角度来赏析呢？除了考题有明确的要求外，一般分析古诗词名句可以从以下两个大的角度进行：的要求外，一般分析古诗词名句可以从以下两个大的角度进行：(1)(1)表现形式。

我们可以按照这样的思路赏析，如运用了什么修表现形式我们可以按照这样的思路赏析，如运用了什么修辞方法，起到了什么作用等具体赏析语言可以按照以下形式：辞方法，起到了什么作用等具体赏析语言可以按照以下形式：通过通过…………修辞方法，生动形象地描绘了修辞方法，生动形象地描绘了…………情境，表达了作者情境，表达了作者…………的思想感情，蕴含了的思想感情，蕴含了…………的哲理等的哲理等2)(2)思想内容可以把思想内容可以把语言作为出发点，按照语言作为出发点，按照““表达了作者怎样的情感、思想表达了作者怎样的情感、思想””的思路的思路进行如““几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥””，我们可以这样，我们可以这样来赏析：这两句借助动物的变化写出早春来到的情景，尤其是诗来赏析：这两句借助动物的变化写出早春来到的情景，尤其是诗中的中的““争争”“”“啄啄””两个动词，生动形象地写出了动物觅食的鲜活两个动词，生动形象地写出了动物觅食的鲜活画面第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏28. 6 6．．正确理解诗词的事物形象正确理解诗词的事物形象 此类题型，我们可以从以下几个方面入手：此类题型，我们可以从以下几个方面入手：(1)(1)分析物象分析物象的外在特征的外在特征( (形态、色泽、特征形态、色泽、特征) )和环境特点；和环境特点；(2)(2)挖掘物象的挖掘物象的内在品格，抓物与志的内在品格，抓物与志的““契合契合点点””；；(3)(3)塑造此形象的意义塑造此形象的意义( (体现作者的某种情操或情感，表体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求，象征或托物言志达作者的某种向往或追求，象征或托物言志) )。

概括景物作用概括景物作用类要考虑五个方面：一是交代时令季节特征；二是奠定全诗的类要考虑五个方面：一是交代时令季节特征；二是奠定全诗的感情基调；三是对全诗气氛的渲染；四是景和情的关系感情基调；三是对全诗气氛的渲染；四是景和情的关系( ( 正衬正衬或反衬或反衬) )；五是景和人物的关系五是景和人物的关系答题模式：指出形象答题模式：指出形象(物象物象)＋物象的基本特征或作用＋物象的基本特征或作用第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏29. 7 7．．把握诗词主要内容把握诗词主要内容 概括诗词的主要内容，注意从以下角度切入：概括诗词的主要内容，注意从以下角度切入：(1)(1)看主题主题往往决定诗词的内容比如边塞征战诗，以描写边塞风光主题往往决定诗词的内容比如边塞征战诗，以描写边塞风光反映边塞将士奋勇杀敌、誓死卫国、思乡思亲为基本内容反映边塞将士奋勇杀敌、誓死卫国、思乡思亲为基本内容2)(2)抓诗题诗词的题目往往明示诗词的主要内容，比如朱熹抓诗题诗词的题目往往明示诗词的主要内容，比如朱熹的《观书有感》，如果只看诗的正文，以为是写风景的，但看的《观书有感》，如果只看诗的正文，以为是写风景的，但看题目之后，就会知道是写诗人读书的感受的。

题目之后，就会知道是写诗人读书的感受的3)(3)析词义因析词义因为诗词都是用文言写成的，所以必须调动文言文以及相关历史为诗词都是用文言写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩，扫清古诗词阅读中的障碍，从而把握知识的积累，逐步揣摩，扫清古诗词阅读中的障碍，从而把握内容4)(4)联背景有些诗词，仅仅理解字面上的意思还难以联背景有些诗词，仅仅理解字面上的意思还难以真正把握其内容，需要借助对背景的分析真正把握其内容，需要借助对背景的分析第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏30. 9 9．．掌握诗词的表达方式掌握诗词的表达方式 遇到这样的题型，只要从表达方式的角度或描写手法去分遇到这样的题型，只要从表达方式的角度或描写手法去分析即可 1010．．赏析和领悟诗歌的表现手法赏析和领悟诗歌的表现手法 答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法；准确指出用了何种手法；(2)(2)结合诗句阐释结合诗句阐释哪里用了这种手法；哪里用了这种手法；(3)(3)此手法在辞格上具有的作用；此手法在辞格上具有的作用；(4)(4)表现表现了景物的什么特点，传达出了诗人怎样的感情。

了景物的什么特点，传达出了诗人怎样的感情第第12课时课时┃┃ 古诗词鉴赏古诗词鉴赏31.附录一附录一 34 34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理32.附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理篇篇目目作者作者体体裁裁主题主题·情感情感艺术特色艺术特色常考品析句常考品析句关关雎雎《诗经》《诗经》古古体体诗诗描写男女相描写男女相爱爱，，表现纯表现纯洁爱情运用运用比兴，比兴，自然贴切自然贴切关关雎鸠关关雎鸠，，在河之洲窈在河之洲窈窕淑女窕淑女，，君子好逑君子好逑——以雎鸠鸟的叫声起兴，以雎鸠鸟的叫声起兴，表表达小伙子对姑娘的爱慕之达小伙子对姑娘的爱慕之情蒹蒹葭葭《诗经》《诗经》古古体体诗诗描写男女相描写男女相思思，，表现惆表现惆怅情绪重叠反复重叠反复，，一咏三叹一咏三叹 蒹葭苍苍蒹葭苍苍，，白露为霜所白露为霜所谓伊人谓伊人，，在水一方在水一方——在景物中，在景物中，想望伊人想望伊人，，可可望而不可即望而不可即，，饱含无限情饱含无限情意33.观观沧沧海海魏魏晋晋·曹曹操操四四言言诗诗登山望海登山望海，，描绘壮美描绘壮美，，表达心胸表达心胸语言质朴语言质朴，，想象丰富想象丰富，，气势磅礴气势磅礴，，苍凉悲壮。

苍凉悲壮日月之行日月之行，，若出其中；星汉灿烂若出其中；星汉灿烂，，若出其里若出其里——作者运用丰富奇作者运用丰富奇特的想象、大胆的夸张，特的想象、大胆的夸张，将眼前将眼前海上的景色和自己的雄海上的景色和自己的雄心壮志融心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意合在一起，创造了一种宏大的意境饮饮酒酒东东晋晋·陶陶渊渊明明五五言言古古体体写归隐生写归隐生活活，，表现表现高洁人格高洁人格融情理和景融情理和景物于一体物于一体采菊东篱下采菊东篱下，，悠然见南山悠然见南山——这两句妙在自己无心见山，这两句妙在自己无心见山，远山远山自入双目自入双目，，人与自然融为一体人与自然融为一体，，达到物我两忘的境界达到物我两忘的境界，，表达了诗表达了诗人回归田园后悠然、闲适的心情人回归田园后悠然、闲适的心情附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理34.送杜送杜少府少府之任之任蜀州蜀州唐唐·王王勃勃五五言言律律诗诗写景叙事写景叙事，，抒写惜別之抒写惜別之情对仗工整对仗工整，，用喻精当用喻精当，，格调高昂格调高昂海内存知己海内存知己，，天涯若比邻天涯若比邻——奇峰突起，奇峰突起，高度地概括了高度地概括了““友情深厚友情深厚，，江山难阻江山难阻””的情景。

的情景境界又从狭小转为宏大境界又从狭小转为宏大，，情调情调从凄恻转为豪迈从凄恻转为豪迈诗人高尚的诗人高尚的志趣远远超出流俗的常情志趣远远超出流俗的常情次北次北固山固山下下唐唐·王王湾湾五五言言律律诗诗描写壮丽景描写壮丽景色色，，抒发时抒发时光流逝之感光流逝之感描写生动描写生动，，蕴含自然蕴含自然理趣海日生残夜海日生残夜，，江春入旧年江春入旧年——这里的这里的““生生””与与““入入””二字二字，，不仅使得这一联对仗工稳不仅使得这一联对仗工稳，，更更妙在这两字一出妙在这两字一出，，才使得才使得““海海日日””和和““残夜残夜””、、““江春江春””与与““旧年旧年””两不相干之事物有了两不相干之事物有了联系联系，，才使描写生动起来时才使描写生动起来时序交替中的景物序交替中的景物，，暗示着时光暗示着时光的流逝的流逝，，蕴含自然理趣蕴含自然理趣附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理35.使至使至塞上塞上唐唐·王王维维五五言言律律诗诗描写塞外风描写塞外风光光，，表达孤表达孤寂心情全诗全诗即景即景设喻，情设喻，情境交融大漠孤烟直大漠孤烟直，，长河落日长河落日圆——描绘了塞外奇描绘了塞外奇特的风光。

这是一幅苍特的风光这是一幅苍凉壮观的大漠黄昏图，凉壮观的大漠黄昏图，用词极为贴切用词极为贴切闻王闻王昌龄昌龄左迁左迁龙标龙标遥有遥有此寄此寄唐唐·李李白白七七言言绝绝句句借景抒情借景抒情，，表现朋友之表现朋友之间的深情间的深情借景抒情借景抒情，，融景于情融景于情想象奇特想象奇特，，意境深远意境深远我寄愁心与明月我寄愁心与明月，，随风随风直到夜郎西直到夜郎西——月亮月亮本是无情的，本是无情的，但诗人通但诗人通过丰富的想象过丰富的想象，，赋予月赋予月亮以人的情感色彩亮以人的情感色彩，，将将月亮人格化了月亮人格化了附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理36.行路难行路难( (其一其一) )唐唐··李白李白古古体体诗诗表现乐观表现乐观自信的品自信的品德引用典故，引用典故，运用象征运用象征长风破浪会有时，直挂长风破浪会有时，直挂云帆济沧海云帆济沧海————运用运用典故，表现出作者非常典故，表现出作者非常乐观自信，让人们强烈乐观自信，让人们强烈地感受到诗人倔强、自地感受到诗人倔强、自信、执着地追求理想的信、执着地追求理想的强大精神力量强大精神力量附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理37.( (续表续表) )篇目篇目作者作者体裁体裁主题主题··情感情感艺术艺术特色特色常考品析句常考品析句望岳望岳 唐唐··杜甫杜甫 五言五言律诗律诗写所见写所见所想，所想，表现无表现无畏之雄畏之雄心。

心由由““望望””而而““想想””，情，情调高调高昂会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小————这里是化用了孔子的名言这里是化用了孔子的名言““登泰山而小天下登泰山而小天下””，在这里却，在这里却有深刻的含义：它不只是诗人有深刻的含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言诗人要攀登人生顶峰的誓言附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理38.春望春望唐唐·杜杜甫甫五五言言律律诗诗通过所通过所见、所见、所闻、所闻、所感感，，流流露爱国露爱国之情以景抒情以景抒情，，比喻精当比喻精当感时花溅泪感时花溅泪，，恨别鸟惊心恨别鸟惊心——采用拟人的手法，采用拟人的手法，通过花和通过花和鸟来写春天鸟来写春天，，花因国家战乱而花因国家战乱而落泪落泪，，鸟因人间离别而惊心鸟因人间离别而惊心表达了诗人内心的伤悲表达了诗人内心的伤悲茅屋茅屋为秋为秋风所风所破歌破歌唐唐·杜杜甫甫古古体体诗诗写茅屋写茅屋被吹被吹，，流露爱流露爱国爱民国爱民之情先铺陈叙事先铺陈叙事，，后议论抒情后议论抒情安得广厦千万间安得广厦千万间，，大庇天下寒大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

士俱欢颜！风雨不动安如山——前后用七字句，前后用七字句，中间用九中间用九字句字句，，句句蝉联而下句句蝉联而下，，表现了表现了诗人从痛苦生活体验中迸发出诗人从痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望来的奔放的激情和火热的希望附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理39.白雪歌白雪歌送武判送武判官归京官归京唐唐··岑参岑参七言七言古诗古诗描绘边塞冰描绘边塞冰天雪地景象，天雪地景象，表达送别怅表达送别怅然之情以雪景衬以雪景衬托别情，托别情，情景交融，情景交融， 奇情妙思奇情妙思忽如一夜春风来，千树万忽如一夜春风来，千树万树梨花开树梨花开————这两句诗这两句诗采用了比喻的修辞方法，采用了比喻的修辞方法，句子想象丰富，从塞北的句子想象丰富，从塞北的残酷环境，竟然想到春天残酷环境，竟然想到春天的梨花，气氛热烈，色彩的梨花，气氛热烈，色彩奇丽早春呈早春呈水部张水部张十八员十八员外外唐唐··韩愈韩愈七言七言绝句绝句描绘春景，描绘春景，生发欣喜之生发欣喜之情连用对比，连用对比，意境深邃意境深邃天街小雨润如酥，草色遥天街小雨润如酥，草色遥看近却无看近却无————前半句巧前半句巧用比喻，让人感到春雨的用比喻，让人感到春雨的可贵；后半句写出了草色可贵；后半句写出了草色若隐若现、似有似无的感若隐若现、似有似无的感觉，体物入微。

这两句形觉，体物入微这两句形象地表现了早春的特点象地表现了早春的特点附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理40.酬乐天酬乐天扬州初扬州初逢席上逢席上见赠见赠唐唐·刘刘禹锡禹锡七言七言律诗律诗叙写遭遇叙写遭遇，，表达绝不表达绝不气馁的豪气馁的豪迈气概用典贴用典贴切切，，诗诗情跌宕沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过，，病病树前头万木春树前头万木春——诗人以诗人以““沉舟沉舟”“”“病病树树””自喻自喻表达了对表达了对自己不幸遭遇的愤懑自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，同时也表达和惆怅，同时也表达出豁达的情怀现在出豁达的情怀现在人们赋予它新意，常人们赋予它新意，常用来说明新事物必将用来说明新事物必将取代旧事物取代旧事物附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理41.观观刈刈麦麦唐唐·白白居易居易古古体体诗诗通过叙通过叙事揭示事揭示心理心理，，表达悯表达悯农思想对比强对比强烈烈，，触触景生情力尽不知热力尽不知热，，但惜夏日长但惜夏日长——写割麦子已筋疲力尽了还不写割麦子已筋疲力尽了还不觉得天热难挨，觉得天热难挨，只是珍惜白天只是珍惜白天的时间长而多割麦子的时间长而多割麦子惜惜””字用得非常好字用得非常好，，是用一种违背是用一种违背人之常情的写法来真实地反映人之常情的写法来真实地反映出农民夏日割麦的辛苦出农民夏日割麦的辛苦，，表现表现了作者对农民的同情。

了作者对农民的同情附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理42.( (续表续表) )篇目篇目作者作者体裁体裁主题主题··情感情感艺术艺术特色特色常考品析句常考品析句钱塘钱塘湖春湖春行行唐唐··白居白居易易七言七言律诗律诗描绘春描绘春意，赞意，赞美西湖美西湖美好春美好春色抓住抓住景物景物特征，特征，先总先总后分后分写法几处早莺争暖树，谁家新燕啄春几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥—— “—— “争争””生动反映出西生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；又写出春光给自然带来的活力；又如又如““几处几处””照应照应““早莺早莺””，说，说明明““早莺早莺””尚少，尚少，““新燕新燕””不多，不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情点和作者的喜悦之情附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理43.雁雁门门太太守守行行唐唐·李李贺贺七七言言律律诗诗为国戍边为国戍边，，报效朝廷报效朝廷意象新奇意象新奇，，设色鲜明设色鲜明，，造型新颖造型新颖，，想象奇特想象奇特黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧，，甲光向日金鳞甲光向日金鳞开。

开——这两句诗渲染了敌军兵这两句诗渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势临城下的紧张气氛和危急形势一个一个““压压””字把敌军人马众多、字把敌军人马众多、来势凶猛及双方力量悬殊、守军来势凶猛及双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来构思新奇出来构思新奇，，形象饱满形象饱满附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理44.赤赤壁壁唐唐·杜牧杜牧七言七言绝句绝句写景咏史写景咏史，，抒发兴亡抒发兴亡之感想象奇想象奇绝绝，，以以小见大东风不与周郎便东风不与周郎便，，铜雀春深锁二铜雀春深锁二乔——以两个美女象征国家命以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁，运，真可谓以小见大，别出心裁，借周瑜和曹操的故事，表现诗人借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气英雄无用武之地的抑郁不平之气泊泊秦秦淮淮唐唐·杜牧杜牧七言七言绝句绝句写景述感写景述感，，抒发心中抒发心中对世风和对世风和时局的忧时局的忧愤借景抒借景抒情情，，构构思精巧商女不知亡国恨商女不知亡国恨，，隔江犹唱后庭隔江犹唱后庭花——表达了较为清醒的封建表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂而空虚的灵魂，，而这正是衰败的而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。

写照附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理45.夜夜雨雨寄寄北北唐唐·李商李商隐隐七言七言绝句绝句写巴山夜写巴山夜雨，抒发雨，抒发与友相见与友相见之情想象丰想象丰富富，，构构思奇巧何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛，，却话巴山夜雨却话巴山夜雨时——诗人通过想象将来与友诗人通过想象将来与友人团聚，人团聚，共剪烛于西窗之下共剪烛于西窗之下，，向向友人细细述说在巴山夜雨时想念友人细细述说在巴山夜雨时想念友人的情景诗歌由实写孤灯听友人的情景诗歌由实写孤灯听雨过渡到虚拟的剪烛夜话雨过渡到虚拟的剪烛夜话，，时间时间与空间发生了交错与空间发生了交错，，愁情和欢乐愁情和欢乐发生了转化发生了转化，，充分抒发了诗人缠充分抒发了诗人缠绵、真挚、执着的思念之情和盼绵、真挚、执着的思念之情和盼望团聚的感情望团聚的感情附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理46.无无题题唐唐·李李商隐商隐七言七言律诗律诗写离别之写离别之苦和相思苦和相思之情象征、双象征、双关、比喻关、比喻等修辞运等修辞运用贴切生用贴切生动春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽，，蜡炬成灰泪蜡炬成灰泪始干————诗人以诗人以““春蚕春蚕”“”“蜡烛蜡烛””为喻，并连用谐音的方法，以为喻，并连用谐音的方法，以““丝丝””谐谐““思思””，，““到死丝方到死丝方尽尽””反言之，则不死不尽，犹反言之，则不死不尽，犹言我对你的爱至死不变，言我对你的爱至死不变，““泪泪””与与““思思””合，有思即有泪，合，有思即有泪，““成灰成灰””有不死则泪不干之意。

有不死则泪不干之意表达对爱人的思念之深及爱情表达对爱人的思念之深及爱情的至死不渝，今天用以表现对的至死不渝，今天用以表现对事业执着、无私奉献的精神事业执着、无私奉献的精神附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理47.( (续表续表) )篇目篇目作者作者体体裁裁主题主题··情感情感艺术艺术特色特色常考品析句常考品析句相见相见欢欢五代五代··李煜李煜词词写登楼写登楼所见，所见，抒发亡抒发亡国哀思用喻精用喻精当剪不断，理还乱，是离愁，别是剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头一般滋味在心头————词人连用词人连用比喻的修辞方法，将抽象的愁绪比喻的修辞方法，将抽象的愁绪比喻为具体的丝线，形象生动地比喻为具体的丝线，形象生动地写出了词人愁肠百结难以排遣的写出了词人愁肠百结难以排遣的心情渔家渔家傲傲··秋思秋思宋宋··范范仲淹仲淹词词描写战描写战地风光，地风光，抒发爱抒发爱国情怀写景抒写景抒情，渲情，渲染气氛，染气氛，情调凄情调凄婉千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭————这两句写出了塞外群山连绵，炊这两句写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城烟袅袅，夕阳西下，一座孤城( (塞外崇山峻岭间的荒凉之景塞外崇山峻岭间的荒凉之景) )，，表现了边塞凄凉萧条的环境。

表现了边塞凄凉萧条的环境附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理48.浣浣溪溪沙沙宋宋··晏殊晏殊词词描写生描写生活感受，活感受，表达对表达对生命的生命的珍视对仗对仗工整无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来————示例一：这一句用了对偶的修示例一：这一句用了对偶的修辞方法，辞方法， “ “无可奈何无可奈何““对对““似曾相似曾相识识””，，““花花””对对““燕燕””，，““落去落去” ” 对对““归来归来” ” ，对仗工整，音乐和，对仗工整，音乐和谐 示例二：诗句中蕴含着某种生示例二：诗句中蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，物都无法阻止其消逝， 但消逝的同但消逝的同时仍然有美好的事物再现时仍然有美好的事物再现 抒发了抒发了对时光易逝的感慨，对时光易逝的感慨， 表达了词人惆表达了词人惆怅留恋之情怅留恋之情附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理49.登飞登飞来峰来峰宋宋·王安王安石石七言七言绝句绝句登高远登高远眺，表眺，表现深远现深远思想之思想之境界写景状写景状物物，，抒抒情明理。

情明理不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼，，自缘身在最高自缘身在最高层————登上山巅登上山巅，，就不用担心浮云就不用担心浮云遮住远望的视线诗句形象地说遮住远望的视线诗句形象地说明了只有站得高才能望得远明了只有站得高才能望得远，，不不被假象迷惑被假象迷惑，，看到本质的道理看到本质的道理江城江城子子·密州密州出猎出猎宋宋·苏轼苏轼词词写打猎写打猎场景场景，，表现报表现报国壮志多用典多用典故故，，风风格豪放会挽雕弓如满月会挽雕弓如满月，，西北望西北望，，射天射天狼——这句表达了作者企望为这句表达了作者企望为国家立战功的壮志，国家立战功的壮志，说到那时说到那时““我我””一定会把雕弓拉得满满的一定会把雕弓拉得满满的，，向从西北来进扰的西夏军队射击向从西北来进扰的西夏军队射击表达了作者要报效国家、渴望为表达了作者要报效国家、渴望为国杀敌的壮志以及关怀国家命运国杀敌的壮志以及关怀国家命运的爱国精神的爱国精神附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理50.水水调调歌歌头头宋宋·苏轼苏轼词词借天借天问月问月，，排遣排遣忧愁写景叙事写景叙事，，融议论抒融议论抒情于一体情于一体人有悲欢离合人有悲欢离合，，月有阴晴圆月有阴晴圆缺。

缺————只希望两人平平安安只希望两人平平安安，，虽然相隔千里虽然相隔千里，，也能共用这也能共用这美好的月光这两句诗可用美好的月光这两句诗可用来向离别亲友表达诚挚的慰来向离别亲友表达诚挚的慰问及祝愿问及祝愿附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理51.( (续表续表) )篇目篇目作者作者体裁体裁主题主题·情情感感艺术艺术特色特色常考品析句常考品析句游山游山西村西村宋宋·陆陆游游七言七言律诗律诗描绘农描绘农家风光家风光，，表现喜表现喜爱之情意境恬意境恬淡淡，，寓寓含哲理含哲理，，白描手白描手法法，，格格调隽永山重水复疑无路山重水复疑无路，，柳暗花明又一柳暗花明又一村——诗人穿行于山峦、溪流诗人穿行于山峦、溪流之间，之间，山径依稀难辨山径依稀难辨，，迷惘之中迷惘之中，，前面忽然柳暗花明、豁然开朗前面忽然柳暗花明、豁然开朗这使人联想到人们遭遇挫折这使人联想到人们遭遇挫折，，面面临困境时临困境时，，在扑朔迷离之际在扑朔迷离之际，，眼眼前出现新的天地它道出了世间前出现新的天地它道出了世间事物消长变化的哲理事物消长变化的哲理，，告诫人们告诫人们要对前途充满希望要对前途充满希望附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理52.破阵子破阵子··为陈同甫为陈同甫赋壮词以赋壮词以寄之寄之宋宋··辛辛弃弃疾疾词词描写战描写战争场面，争场面，流露报流露报国无门国无门的苦闷。

的苦闷多处用典，多处用典，寓意丰厚寓意丰厚马作的卢飞快，弓如霹雳马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊————从视觉、听觉从视觉、听觉两方面来写，表现了激烈两方面来写，表现了激烈的战斗场面的战斗场面过零丁洋过零丁洋宋宋··文文天天祥祥七言七言律诗律诗回首往回首往事，坚事，坚定报效定报效国家之国家之信念多种修辞多种修辞方法的运方法的运用，融情用，融情于事，增于事，增强语势人生自古谁无死？留取丹人生自古谁无死？留取丹心照汗青心照汗青————这一句采用直抒胸臆这一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了明志的决心，充分体现了作者的民族气节作者的民族气节附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理53.天净天净沙沙··秋思秋思元元··马马致远致远小小令令写黄昏写黄昏景致，景致，抒游子抒游子之思动静结动静结合，情合，情景交融枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人家——12——12个字画出一幅深秋僻静个字画出一幅深秋僻静的村野图景古道西风瘦马的村野图景古道西风瘦马————诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。

图又增加一层荒凉感山坡山坡羊羊··潼关潼关怀古怀古元元··张张养浩养浩小小令令怀古伤怀古伤今，同今，同情百姓触景生触景生情，寓情，寓情于景，情于景，风格沉风格沉郁峰峦如聚，波涛如怒峰峦如聚，波涛如怒————一一个个““聚聚””字和一个字和一个““怒怒””字，字，分别从视觉和嗅觉两个角度形分别从视觉和嗅觉两个角度形象地表现出峰峦高峻的形态和象地表现出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势波涛呼啸的气势附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理54.己亥己亥杂诗杂诗近代近代·龚自龚自珍珍七言七言绝句绝句对花的赞对花的赞美美，，传达传达出对理想出对理想信念的追信念的追求移情于移情于物物，，构构思精巧落红不是无情物，化作春泥更落红不是无情物，化作春泥更护花————以落花为喻表明自以落花为喻表明自己的心志，在形象的比喻中自己的心志，在形象的比喻中自然地融入议论，表达了诗人的然地融入议论，表达了诗人的爱国热忱爱国热忱化作春泥更护花化作春泥更护花””一句现在常用来赞美老一辈一句现在常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献对下一代的关心、爱护和奉献之情附录一附录一┃┃34首诗词曲知识梳理首诗词曲知识梳理55.。